Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Michael

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 следующая ››
• Тема: Образование
  24 июня 2010 22:11

  Для Всеволода из Новосибирской области. Комментарий 24 июня 2010, 15:02

  Дорогой Всеволод! Спасибо за Ваш комментарий. Система аудиторных занятий стала настолько инертной, что преподаватели из года в год читают одни и те же курсы, никак не меняя их. Важнейший для них показатель - забить часы нагрузки говорильней, что, естественно, развращает умы юношества и приучает их к халтуре.

  Здесь неоднократно писали о том, что надо предварительно снабжать студентов полным курсом по данному предмету в электронной форме со всей рекомендованной литературой.

  На основании этих базовых материалов вести обсуждение по ключевым моментам предмета. Чтобы экзамен не превращался в пустой ритуал, когда преподаватель знает, что надо спросить студента, чтоб тот наверняка ответил, а студент знает, что преподаватель хочет услышать. Не умеют студенты искать необходимую информацию. Нынешний вуз этому и не учит. Ведь "скачать реферат" (о верх сетевого искусства!) и найти нужную информацию разные вещи. Из эксклюзивной информации выстраивается ценное знание. Это не долбежка по криво записанным лекциям "лектора".

  Дорогой Всеволод! Я пишу только то, что хорошо знаю и в чем разбираюсь. Буду рад с Вами обсудить эту концепцию в дальнейшем. Всего Вам наилучшего.
• Тема: Образование
  25 июня 2010 02:16

  Глубокоуважаемый Дмитрий Анатольевич! Обратил внимание на анонимную реплику в Вашей встрече с соотечественниками, работающими в Кремниевой долине. "Посредине стоит университет и из этого рождаются многие идеи". Как верно. Действительно, для инноваций нужен Университет, а не закусочная знаний, где липовые отличники зубрят устаревшие "знания" по конспектам "лекторов", которые сами давно не являются исследователями. И все ради дипломов, которые не стоят даже бумаги, на которой они напечатаны.

  Вторая ключевая мыль: ИДЕИ. А вот с этим в региональной системе "высшего образования" совсем туго. Все идеи автоматически отвергаются. Зачем что-то менять? И так хорошо.

  Я хотел еще раз спросить о Сколково. Там будет университет?
• Тема: Образование
  25 июня 2010 13:53

  По моему мнению, университет складывается из двух позиций: 1) корпорация преподавателей и студентов для совместного исследования. Это и есть образование. 2) Особый эпистемический режим, основанный на логике избыточного дара. Это - бескорыстная передача качественных знаний по максимуму. Авось, кого-то и зацепит)) Профессиональный этос исследователя основан на принципе "делай, как я". Только так можно чему-то научить. Ведь это не только профессиональный долг, но и дело личного достоинства. Нарастающая инерция легко приводит к профессиональной деградация. Нельзя же допустить!

  Смешит возражение, что лекция - "интеллектуальная собственность" преподавателя и выкладывать ее в электронном виде он не намерен. Значит, нет никакой лекции. А, если есть, то почему не опубликована давно в виде книги? Ситуация ведь сейчас такова, что деньги под качественный материал всегда можно найти. Конечно уж, это не платные публикации в так называемых "ваковских журналах".

  Извините, за эмоциональность. Еще неустойчивый региональный Интернет утомляет.
• Тема: Образование
  25 июня 2010 15:22

  Для Всеволода из Новосибирской области 24 июня 2010 около 22:

  Я, честно говоря, не знаю, что означают слова "тотальная коррупция". Могу лишь предполагать, что руководство так называемых "рядовых вузов" (что это?) так "умело" управляет финансовыми потоками, чтобы обеспечить самих себя. При этом денег на командировок нет, ни на что нет. Однако благосостояние руководства "рядовых вузов" неуклонно возрастает. Это заметно невооруженным глазом)).

  Теперь определимся с понятиями. Лекционная форма преподавания, на мой взгляд себя исчерпала". Прикольно: запись под диктовку+личный драйв лектора:"пишите, пишите, Вы этого нигде не найдет".

  Нужны семинарские занятия+ специализированные форумы для студентов и преподавателей на ресурсах университетов. Надо учить методикам создания свободно наращиваемого знания. Тут полагаю, вики-принципы не так уж плохи)).

  Для коллеги Крылова из Калужской области 25 июня 2010 года 13:53

  Вот я и говорю: инертность руководства вузов. Зачем что-то менять. Легче стоять с секундомером у дверей аудитории. И требовать заполнения помесячных ведомостей выполнения учебной нагрузки (бумажных!).
• Тема: Образование
  25 июня 2010 21:32

  Для Степановой Валентины Васильевны из Смоленской области 25 июня 2010 года 16:26

  Дорогая Валентина Васильевна! Спасибо за Вашу высокую оценку моих комментариев. И ведь что важно: единомышленников свел вместе видеоблог Президента Российской Федерации. А по-другому мы, пожалуй, никогда бы и не узнали друг о друге.

  Я также хочу развеять сомнения коллег по поводу лекционной формы занятий. Естественно, личный контакт учителя и ученика никогда не исчерпает себя. Только надо прекратить эти ритуальные записи под диктовку.

  В средние века, насколько помню, конспекты, передававшиеся студентами из поколения в поколение называли "экземплярами". "Без экземпляра нет университета" - гласила университетская мудрость.

  Сейчас зачем диктовать? А потому, что так легче переутомленному и загнанному в угол нечеловеческой учебной нагрузкой преподавателю. Я это хорошо понимаю. Аура возникает, если читать одну-две лекции в неделю, а не двадцать.

  Без базы знаний, состоящих из развивающихся курсов по предметам и доступных в Сети, нет современного университета. Без сетевых форм образования, имеющих преимущество в скорости доступа и обучающих производству ценного знания, нет современного университета.
• Тема: Образование
  29 июня 2010 00:51

  Цитата из Всемирного доклада ЮНЕСКО "Социальные науки 2010":

  «В России роль общественных наук заметно уменьшилась. Там сократилось число учёных, работающих в этой области, а в международных изданиях появляется всё меньше российских публикаций. Нас это удивляет и тревожит».

  Нельзя забывать, что модернизация - это не только технологический рывок, но также изменение социальной структуры, структуры занятости, новые социальные конфликты и проблемы. Если общество не понимает само себя, то оно подобно слепому, ведущему слепых. В других странах БРИК роль общественных наук только возрастает. Конечно, типично российская беда - это море низкопробного спама по социальным наукам, проходящего через региональные диссертационные советы. Здесь тоже необходима перезагрузка)) Новое поколение молодых интеллектуалов с с нестандартными подходами, работающими на уровне современной науки.

  Глубокоуважаемый Дмитрий Анатольевич! Прошу Вас уделить внимание проблемам социально-гуманитарного образования.
• Тема: Образование
  3 июля 2010 16:10

  Я не знаю, кто собирается разрушать систему вузов или совершать "миниреволюцию", но я всегда вспоминаю своего учителя физики Г.А. Гусакова, легендарной фигурой был в Нижнем Новгороде (Царство ему Небесное!). Он учил нас мыслить и задачи решать, а не учебники стандартные пересказывал. И вообще пересказ учебника на уроке котировался на уровне оценки 2. А был трехтомник академика Ландсберга, по нему и готовились. А для продвинутых был еще двухтомник Яворского и Пинского. Тогда я думал, что учитель придирается. А теперь благодарен ему. А сегодняшняя система мыслить не учит. Я вот слышал, что в школе даже астрономию не преподают даже по элементарному учебнику Воронцова-Вельяминова. И какая после этого у детей научная картина мира в головах? Какими инноваторами они вырастут?

  Я еще раз подчеркну образование является таким же нишевым продуктом, как и любой креативный продукт, подчиняется законам "длинного хвоста". Каждый из преподавателей университета выбирает свою нишу. Если курс и экзамен превращается в имитацию, ритуал, в заслушивание пересказа конспектов лекций (кстати, в искаженной форме), то это не образование. Если кто-то читает новый курс раз в 50 лет, то я могу такого преподавателя только пожалеть. Жизнь прошла напрасно)))
• Тема: Образование
  4 июля 2010 18:44

  Ожидал, узнаю философические мотивы, здесь прозвучавшие. Надо полагать, они от людей, всю жизнь преподававших "научный коммунизм" и разнообразную "социальную философию". Теперь их в другую крайность. Нельзя же ставить Веру на место Знания. К какому типу фундаментализма Вы стремитесь? А Вы задумывались над тем, что Россия - страна многоконфессиональная и многонациональная. Чтобы консолидировать нацию, надо нечто надконфессиональное. В противном случае - распад, религиозные конфликты

  Глубокоуважаемый Дмитрий Анатольевич! Еще раз убедился в правоте Вашей идеи насчет Сколково. Надо, чтобы хоть где-то сохранилась и процветала настоящая наука. В этом наша надежда. Иначе, навсегда на обочине истории, но с "духовностью"))).

  Вы же видите, что в большинстве своем страна чужда инноваторскому мышлению, готова отвергнуть все новое. Лишь бы ничего не менять!

  Я очень жалею изверившихся, переутомленных преподавателей. Но надо же в таком иметь мужество признать свое нижайшее положение в среде исследователей и в образовании. Предлагаются зомби-практики "воспитателей". Какая уж тут региональная "наука"? По уму университетское преподавание и есть исследование, когда бесконечно погружаешься в свой предмет и модифицируешь курсы ежегодно. Имейте мужество признаться, что вам просто лень!

  Государство должно четко определить для себя, кто ему нужен в качестве граждан: тихие, послушные и бездарные или все-таки творческие люди, способные поднять науку и технологии Отечества из руин.

  А вообще-то в данной теме, как говорят в Сети, и правда "халивар")))
• Тема: Образование
  6 июля 2010 03:19

  Я не хотел бы отвечать кому-то конкретно, поскольку дальнейшая дискуссия бессмысленна. Но я хотел бы призвать комментаторов блога Президента стать все-таки экспертным сообществом, "солдатами разума" (представляю, какой вал возмущения на меня обрушится).

  Решение относительно Сколково принято Президентом, ни при каких обстоятельствах не может быть поставлено под сомнение. Не лучше ли господам экспертам, присутствующим здесь, попытаться указать оптимальные пути для реализации этого президентского проекта. Ну, хоть по мере сил и компетентности.

  1. Для реализации проекта в Сколково, как и проекта любого нового федерального университета, в первые годы необходимо создать креативную среду, в которой эти инновационно-образовательные центры только и будут возможны. Хотя бы, опираясь на принципы "трех Т": технологии, талант, толерантность. Если такой креативной среды не будет, то и результатов ждать придется долго)) После того, как необходимая среда будет создана, можно ждать инноваций.

  2. Знаний накоплено очень много. Они есть. Надо только знать, где они и кто является их носителем. В образовании используется лишь незначительная часть актуально присутствующих знаний. Значит, процедуры управления знаниями должны быть перенесены и в образование. Например, благодаря Твиттеру я узнал могучий и многообразный англоязычный научный Интернет. Рунету здесь есть чему поучиться. Не стыдно учиться.

  3. Многообразие форматов трансляции знания в современном образовании - вещь необходимая. Здесь необходимо оптимальное встраивание образования, в том числе, в мир современных технологий. Такова философия)) Может, и трудно жить в эпоху перемен, но необходимо научиться жить переменами))
• Тема: Образование
  6 июля 2010 03:50

  Позиция "критика" очень удобна. Некто пашет, а все кругом стоят: "нет, ничего не получится" или "все равно все стырят".

  Дамы и господа! Надо же понять весь героизм и судьбоносность нашей модернизации и идеи Сколково. Если не получится, Вы думаете, в присутствии столь могущественных соседей, низкотехнологичной, слабой стране без науки дадут спокойно рассуждать о своей "духовности"?

  Любое творческое, новое дело опирается на тезис: получится меньше, может, меньше, чем рассчитывали, но, наверняка, больше, чем надеялись.

  И любое сражение выигрывает продвинутое образование, учитель выигрывает сражение еще до того, как прозвучал сигнал к бою. И в воспитании нужно не промывание мозгов, а творческий этос, метод демонстрации: делай, как я (и в науке, и в жизни). А для этого профессионалы нужны. Истинные профессионалы. А у нас эпоха посредственностей и троечников. Пока.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 следующая ››