Почерпнул из интервью одного французского музыканта. Почти фраза дня:
"Если у тебя нет Интернета, ты сегодня социально мертв"
Все комментарии пользователя Michael
-
Комментарий к записи от 22 апреля 2009
9 июня 2009 06:10
-
Тема: Молодые ученые
9 июня 2009 15:06
Уважаемые коллеги! Не к лицу нам сетовать, как и посмеиваться друг над другом. Иначе, обсуждение принимает форму коммунальной стычки на общей кухне.
Давайте вернемся к исходной проблеме. Ну, поговорим об университетской науке. Ведь тут исследование конвертируется в креативные концепции преподавания. А университет базируется на следующем принципе: преподавание = исследование.
Ведь ужасно, что выпускники полками поступают в аспирантуру, не имея ни преподавательского, ни научного опыта. Есть даже термин среди отечественных "педагогов": массовая аспирантура. Ну и что получаем на выходе: массовый стандартизированный "продукт", посредственность.
А как же быть с эксклюзивностью, с подготовкой талантов с жестким отбором, на котором базируется наука?
Если образование - система фильтров, то сегодня этот фильтр дырявый.
Президент однажды говорил о мобильности научных кадров.
Идея, на мой взгляд, проста. Каждый ведущий преподаватель кафедры (профессор) должен прочитать любой курс на свой выбор в любом университете России (по жеребьевке). Вот тогда и станет ясно, кто есть кто и на что способен. Да и образовательному процессу от этого польза.
Кто готов пройти такую проверку на профессионализм?
-
Комментарий к записи от 22 апреля 2009
9 июня 2009 21:01
Присвоение Государственной премии Евгению Касперскому демонстрирует понимание роли работ по защите информации в современном мире. Кроме того, это - показатель успешности отечественного производителя в лице Лаборатории Касперского ).
Нравится или нет, но реалии таковы, что сетевые войны идут непрерывно. Надо уметь защищаться от атак.
Маниловские рассуждения о "духовности" здесь мало помогают.
Есть люди, которые делают реальное дело.
Хвала Касперскому - человеку и бренду )
-
Тема: Молодые ученые
10 июня 2009 13:29
Принцип прост. Научный руководитель (профессор) работает по принципу: "делай, как я". Либо он играющий тренер, то есть постоянно учится сам, учит учиться других, продвигает концепцию и новые направления, либо имитатор, "обронзовевший идол". Ну, тогда и "ученики" - клоны приспособленца.
У несчастью, Юрий Станиславович, Ваши слова относятся не только к "политбойцам", но и к деятельности "преподавателей". Надеюсь, Вы не это имели в виду.
-
Тема: Молодые ученые
10 июня 2009 22:11
Я буду повторять свою мысль много раз, надеясь быть услышанным. Идеал - довести до сведения Президента, если он обратит внимание на нашу дискуссию.
Университет может состоять из блестящих умов, будучи очень глупой организацией, если не возрастает его интеллектуальный капитал. Что нужно сделать? Все лекционные курсы выкладывать в начале семестра на ресурсе соответствующего вуза. При этом надо надлежащим образом защитить информацию. И решить вопрос об интеллектуальной собственности авторов курса.
Курсы в значительной степени должны стать инерактивными, а не записью под диктовку с пожелетевших конспектов или горячечных отрывочных записей.
Почему этого почти не делается в регионах?
Креативность никак не учитывается в работе преподавателей. Нужно оформлять тонны отчетов, чтобы как-то оправдать каждый шаг.
А надо реформировать систему аудиторных занятий, сводить их к обсуждениям важнейших тем курса и тьюторским часам.
Нельзя считать интеллектуальным капиталом море бессмысленных методичек, выпущенных отечественными "педагогами". Большинство из таких "педагогов" давно не преподают или сводят лекции к побасенкам. Университет должен жить переменами.
Конечно, вначале будет трудно, потому что современная школа не учит думать. С другой стороны, когда-то начинать придется.
На то и университет, чтобы "учась учить".
Я думаю, при таком подходе и молодым преподавателям-исследователям удастся наилучшим образом проявить себя.
В то же время, хочу поддержать мысль Юрия Станиславовича о том, что без сильной поддержки государства ни в науке, ни в образовании ничего путного не получится.
Опять прошу обратить внимание на финскую модель экономики знаний.
-
Комментарий к записи от 22 апреля 2009
11 июня 2009 13:31
Вопрос pro 100 (Иркутская область)
Простите, а Вы сами сколько книг написали, какие?
Мне симпатична идея "свободной цифровой культуры".
Однако надо поставить заслон плагиату. Вот, например, диссертации выкладываются в сеть. Уже продаются.
Из разговора в диссертационном зале: "Ты как пишешь?" "Сам" "Ну и дурак. Я одну главу из этой диссертации вырву, а вторую - из другой".
Понятно, что такие вещи возможны только в "гуманитарных" и "социально-философских" дисциплинах. Но ведь делают же. И успешно защищаются. А потом студентов "учат".
С другой стороны, качественные, редкие, классические научные книги в свободном электронном доступе необходимы для хорошего образования.
-
Тема: Дмитрий Медведев: личное
12 июня 2009 02:20
Позвольте поздравить всех с национальным праздником, Днем России! Высокое имя РОССИЯ для всех нас священно. Счастья, благоденствия, благополучного решения проблем!
-
Комментарий к записи от 22 апреля 2009
12 июня 2009 02:58
Еще к вопросу о копирайте. Известный аналитик Интернета Кевин Келли: "когда количество копий сверхизбыточно, они ничего не стоят, в то время как вещи, которые невозможно скопировать, становятся редкими и ценными. В конце концов, значение будут иметь "некопируемые ценности", качества, которые "лучше чем бесплатность""
-
Комментарий к записи от 12 мая 2009
13 июня 2009 02:01
На мой взгляд, вот ключевые слова, сказанные Президентом на вручении Государственных премий:
"Россия – страна с высочайшим интеллектуальным потенциалом. Мы часто говорим эти слова, даже зачастую не вдаваясь в их смысл. Но именно в этом я вижу основное конкурентное преимущество нашей нации. Сегодня, как никогда, важно его реализовать по максимуму, а значит расширить пространство свободы, творчества и конкуренции, направить идеи и разработки в технологически отстроенное коммерческое русло.
России, чтобы быть передовой и сильной, необходимо стать комфортной для жизни и творчества наших людей, включая самых требовательных, самых динамичных и самостоятельных, тех, кто хочет и может брать ответственность за собственную судьбу на себя, кто устремлён в будущее и готов к развитию."
Я полагаю, что эти слова - отражение фундаментального политического выбора Руководства страны.
Чтобы закрепить конкурентное преимущество, надо динамично развиваться, быть готовыми к переменам, не позволить провалить проект "Умной России". Было бы обидно упустить исторический шанс построения экономики знаний в нашей стране.
-
Тема: Молодые ученые
16 июня 2009 03:05
AleXE (Москва, 15 июня, 2009, 17:28)
"Какие вам там отчеты нужно писать, чтобы оправдать каждый шаг? Там только один отчет - журнал, в котором указывается расчасовка, темы семинаров, лекций и контрольных."
Совсем не так, простите. Последний пример: приходят проверяющие по поводу грядущего лицензирования вузов. Все курсы и методические рекомендации, равно как и библиотека источников представлены им в электронном виде. Это их не интересует. А интересует форма УМКД, неизвестно кем составленная и весьма прихотливая.
Вывод: ни руководство вуза, ни Министерство не интересует содержание и качество курсов, а интересуют формальные схемы. Вывод: можешь петь и танцевать на лекциях, рассказывать анекдоты, только правильно заполни бумажку.
Чем больше на себя берешь новых курсов, тем больше бумажек требуется. Кто ничего не делает, живет припеваючи.)))
Кстати, по личным наблюдениям, московские проверяльщики приезжают не проверять, а отдыхать и развлекаться в регионах. В студенческой общаге жить не будут. Значит, отель 4 звезды+обширная культурная программа+ обслуживание оравы членов семьи и взрослых детишек. А где вузу столько денег взять? Надо "аккумулировать средства". Вот Вам и коррупционная схема.
Уж не знаю, как там в столицах все происходит)))
К тому же, коллега, злости нет. Есть ощущение прогрессирующей профанации науки. Нечто, напоминающее позднюю сталинскую эпоху, когда региональные администраторы-неудачники успешно катапультировались в "науку".
Именно в политологию, социологию, социальную философию, историю отечественной философии.
Да, коллега, у меня тоже не было папы/мамы заведующих кафедр. Это не помешало мне сделать то, о чем Вы пишете. И разница между защитами была не 10, а 7 лет. А это была худшая половина 90-х, когда на помощь родного государства я точно не мог рассчитывать.
Когда "молодые реформаторы" говорили, что работа в вузе - это "синекура", а преподаватели должны "крутиться и вертеться" ))) Интересно, они помнят об этом?