Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя AlexE

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 131 132 133 134 135 136 137 138 ... 232 233 234 235 следующая ››
• Тема: ЕГЭ
  24 июня 2011 23:29

  1.Когда экзамены принимались в ВУЗах, то можно было сдать за деньги. Да, работы шифровались, но по почерку и специальным записям, о которых заранее договаривались заинтересованные стороны (например, формула на полях или еще что-нибудь), «нужные» работы могли были быть определены.

  Когда процессы коррупции в отдельных ВУЗах достигли невиданных масштабов и централизации, то создавались отдельные экзаменационные потоки, которые сдавали в отдельных помещениях, там же эти работы проверялись на предмет ошибок, потом шифровались и направлялись на проверку.

  2.Никаких сочинений в технических ВУЗах не нужно, так как свободный полет фантазии у инженера может привести к трагедии. Им нужно знать не русскую литературу, а прежде всего свою специальность! Если и вводить для них русский язык, то только в виде теста. Сочинять наши инженеры ничего не должны. Все действия – по инструкции! Так же как не нужна математика филологам, художникам и литераторам. Каждому свое!
• Тема: ЕГЭ
  25 июня 2011 19:30

  На опус Котова. Инженер и изобретатель – очень разные вещи. Хороших изобретателей единицы, а инженеров сотни тысяч. Инженер на ГЭС или технолог ничего изобретать не должен, он должен скрупулезно следить за поддержанием существующих технологических процессов.

  Тем более, что отсутствие экзамена в виде сочинения на вступительном экзамене для будущего инженера, вовсе не означает, что он не должен уметь писать. Если он этого делать не умеет, то он, скорее всего, отчислится, т.к. лекции то писать придется!

  У нас была уже система, когда мы пичкали детей всем, чем попало и готовили полиглотов – во времена СССР. Эта система развалилась. Т.к. полиглоты болтать могли на любые темы часами, но создать полезного не могли ничего!

  Более эффективной оказалась ориентация на узкоспециализированного специалиста, как в США и Европе. Нужно перенимать этот передовой опыт и давать людям только то, что нужно.

  Я, как человек, имевший двойку в школе по черчению, но закончивший институт с красным дипломом и досрочно защитивший диссертацию, могу смело утверждать, что спрашивать нужно на вступительном экзамене только то, что потребуется в дальнейшем обучении. А учить нужно только тому, что потребуется на работе. Все остальное – факультатив!
• Тема: ЕГЭ
  27 июня 2011 22:15

  Господа, безусловно, и Леонардо и Микелянжело, и Платон, и Ломоносов были людьми разносторонне развитыми. Но это гении, которые рождались один на сотни тысяч простых серых людей. И требовать от этих простых людей, которые не способны в своей массе делать мировые открытия, которые живут своей маленькой и иногда очень полезной для государства и общества жизнью, соблюдения стандартов «для гениев» просто неразумно. Вы ведь, собираясь в дорогу не будете пихать в сумку вещей, пока она не лопнет или не сломается молния? Почему же вы так неразумно относитесь к мозгам других людей, которые просто не в состоянии вместить в себя мастер класс от физики, химии, литературы и искусства за такую маленькую и насыщенную жизнь, которую проживает 18-ти летний абитуриент или 23-х летний выпускник.

  Если вы будете пичкать молодого человека всем, чем попало, то из него получится и посредственный физик и посредственный литератор, вместо первоклассного специалиста – физика.

  В начале человек должен стать хорошим специалистом в своей области, и это, поверьте мне, не так уж и просто, начать работать, а потом факультативно постигать другие стороны жизни. У молодого человека и так слишком много забот – освоить СВОЮ специальность, отслужить в армии, устроиться на работу, заработать на жилье, создать семью. В чем ему помогает реально и эффективно государство? Где у инженера время на литературу и хобби?

  К тому же литературный стиль, где приветствуются синонимы, деепричастные обороты, абсолютно не подходит для написания инструкций, научных и нормативно-правовых документов. Знаете сколько мне пришлось переучиваться и очищать свои мозги от того, что в них вбивали в школе на уроках литературы!

  Поэтому то у нас преподаватели и вынуждены ставить липовые оценки, т.к. «в жизни им это не понадобится». Все это является хорошей подпиткой для взяточников и для псевдонаучной шайки, которые на этом кормятся.
• Тема: ЕГЭ
  29 июня 2011 23:22

  Гайсину. Я тоже для получения зачета по культурологии должен был посетить серию музеев и потом сдать преподавателю билеты. Здесь вроде бы все не так уж и плохо, но билеты сейчас в музеи не дешевые, кто компенсирует студентам их стоимость?

  Но на зачете началось самое интересное. Преподаватель не удовлетворился сданными билетами и стал наугад открывать картины из некоего альбома, а потом спрашивать будущих инженеров как эти картины называются, кто и когда их написал. Откуда у будущего инженера время на зазубривание названий всех картин? Вы думаете это так просто? Одно дело насладиться картиной, а другое дело зазубрить всю указанную информацию. Так после зачета по культурологии могут быть отчислены потенциальные талантливые программисты, физики или математики!

  Я общался со студентами из Америки, Европы. Им ничего лишнего не давали и кругозор у них никак не меньше моего! Нельзя прививать любовь к прекрасному из-под палки. Это будет иметь обратный эффект!

  К тому же речь идет не об отмене уроков литературы. Почитать в школе «Алые паруса» или «Маленький принц» очень полезно. Но причем здесь сдача сочинения при поступлении на инженерные специальности? Речь то об этом! Что, нельзя просто почитать, без сочинения на вступительных экзаменах? Что, сочинения на уроке в школе мало?

  Марс Марсельевич, неужели вы не понимаете, что на этих экзаменах хотят наварить руки нечистоплотные преподаватели, т.к. технарю, чтобы сдать сочинение придется заниматься с репетитором в ущерб основной специальности? Знаете, сколько это стоит?
• Тема: ЕГЭ
  30 июня 2011 23:46

  Гайсину. Посещение музеев, выставок, театров для любых людей это хорошо, но для инженеров это должно происходить в качестве внеучебной деятельности, которой необходимо в процессе образования уделять некоторое внимание. А после учебного процесса в голове должно что-то оставаться в виде полезных знаний, а не только в виде приятных впечатлений и интересных рисунков.

  Проверять, что осталось в голове наилучшим способом можно в виде тестов. Я за тестирование не только на ЕГЭ, но и на внутривузовских экзаменах. Когда я преподавал, я вводил контрольные мероприятия в виде тестов для исключения субъективизма.

  Удивительно, но полюбил я тесты после того, как изучал английский язык на курсах по европейскому типу, будучи уже 19-ти летним человеком. До этого мне казался любой иностранный язык китайской грамотой, но, пойдя эти курсы, я нашел конструктивный способ освоения любого языка – это тесты и зубрежка. Да, зубрежка. И этот метод был мною успешно применен при освоении других полезных специальностей.

  Не от всякого инженера будут требовать изобретений, но от подавляющего большинства из них потребуют соблюдения инструкций (на ГЭС, при ремонте автомобиля и т.д.). А тут нужно зубрить и заучивать.

  Я вообще считаю, что то, что у нас называли специалистом широкого профиля, не является специалистом вообще. Это пустозвон. Так как специалист должен знать свою специальность, быть асом в ней. А тут что? Что он знает? Какие-то общие факты, абсолютно бесполезные с точки зрения производства общественно полезного продукта.

  При отмирании отдельных специальностей, узкоспециализированных специалистов нужно переучивать за их счет и за счет государства. Этим должна заниматься служба занятости населения. И это даст новый толчок системе образования, т.к. 40-летний специалист больше спросит с преподавателя. И неучи и бездарности будут покидать рынок образовательных услуг!
• Тема: ЕГЭ
  1 июля 2011 23:53

  Марине. Устный экзамен и коллоквиум еще хуже, чем тест. Я помню случаи сдачи экзаменов, когда люди приходили, болтали на общефилософские проблемы с преподавателем, не зная предмета, но, посетив все лекции, получали отличные оценки.

  Чтобы сдать тест, нужно хотя бы приблизительно знать предмет, как Вы изволили выразиться. Тут вопрос к составителям теста и к его целям.

  Я вообще считаю, что если студентам тесты кажутся слишком сложными, то в этом вина преподавателя – плохо учил или не то спрашивает. Я, сдавая тесты по западным технологиям, считал по началу, что они сделаны для идиота. Слишком легко было. Достаточно урок посетить и все сдал. Но потом мы чувствовали качественный скачок в знаниях. И для меня стало понятно, что образование и должно быть именно таким.

  Гайсину. Зубрежка необходима при заучивании переводов иностранных слов и типовых фраз, при изучении таблицы умножения, при изучении стандартов к составу асфальта для укладки дорог, при заучивании стихов и т.д.

  Вызубренное, естественно, забывается, если вы этим не пользуетесь. Но узкого специалиста на то и готовят, чтобы он этим пользовался! Поэтому зубрить нужно только то, что понадобится в жизни и это и нужно спрашивать на экзамене. И я тут говорю, что литература на экзамене инженеру не нужна! Внеучебная деятельность в кружке при институте! Если они там часто стихи читают, то они сами вызубрятся.

  А потом я не совсем понимаю Ваше желание, чтобы инженер мыслил творчески, а не действовал по инструкции. Не Вы ли возмущались, что у нас при укладке асфальта нарушаются технология, отсюда и дороги плохие? Творчество тут не нужно. Написано сколько смолы класть, сколько гравия – бери и действуй. У нас и проблемы в стране из-за того, что жить по инструкциям не умеем и не хотим!
• Тема: ЕГЭ
  2 июля 2011 14:33

  Доценту. Грустно читать ваш пост. Он доказывает, что в системе нашего образования нужны радикальные перемены и подчистки. Иначе мы так и будем стремиться «блох англицких» подковывать, но ничего ПОЛЕЗНОГО создать не сможем. Вы вот задумывались о том, зачем блохе нужна подкова? И зачем нам готовить тысячами или десятками тысяч специалистов по подковыванию блох? А у нас так и происходит! Чепухой всякой занимаемся, а нормального автомобиля создать не можем. Все с Запада таскаем. Например, Фиат. И сравнить легко, во что Фиат у нас превратился и во что на Западе.

  А на экзаменах вместо знаний какую-то чепуху спрашиваем. Цель этих философских бесед – угодить преподавателю. Что-то не понравилось – двойка. Поэтому готовят на них обычных холуев. И это не удивительно.

  Все это приведет к тому, что состоятельные люди будут стремиться учить своих детей в Британии, Франции и Германии, а наиболее одаренные из них будут там оставаться работать и, кстати, в армию не попадут. Это еще больше усугубит деградацию нашего народа, т.к. будет проходить интеллектуальный отсев.

  А погода и природа только для дураков помеха. Эту часть вашего поста должен Марс Марсельевич почитать, чтобы понять, почему у нас не будет хороших дорог при таком уровне образования и почему нужно приглашать для их строительства западные компании, которые все сделают и качественнее и дешевле.

  Пчела тоже мысль излагать правильно не умеет, но зато какой мед делает!
• Тема: ЕГЭ
  4 июля 2011 22:19

  Комментарий к Гайсин Марс Марсельевич.

  В последние годы СССР руководил выпускник – краснодипломник МГУ – Михаил Сергеевич Горбачев, по моему мнению, ярчайший пример классического университетского образования. На любую тему – по нескольку часов полета мысли. Вы хоть знаете хотя бы одного генсека, который закончил Западный ВУЗ? Поэтому я не понимаю Ваш упрек по поводу зубрилок-вредителей у власти.

  Во всех Ваших перечислениях о заслугах, которые конечно, имеются и имелись в России, слишком много если бы. Как у нас говорят, если бы да кабы. А американцы без всякого «если» могут похвастаться и без всякого придумывания! Apple, Intel, IBM – ведущие бренды, производители высоких технологий, которыми пользуются по всему миру и в представлении не нуждаются. В Японии то же самое.

  Ну, даже если и писать про левшу, то вы хотя бы различаете подготовку изобретателя и инженера. Неужели не видно никакой разницы? Изобретатель пусть в НИИ сидит, в отделе перспективных разработок корпорации, а инженер на производстве – поддерживает технологические процессы по инструкции. И тогда у нас, может быть, все хорошо будет и не придется нанимать немца с хлыстом к каждому рабочему, чтобы техпроцесс соблюдали. Марин, но ведь во Франции давно существует аналог ЕГЭ.

  Никакой ЕГЭ этот разложившийся и протухший труп – нашу систему образования - развалить не мог. Она развалилась сама, и я воочию наблюдал этот процесс. Только для поддержания численности кафедр читали теорию множеств юристам, вводили какую-то культурологию математикам, инженерам читали теорию предпринимательства.

  И экзамены так ставили – хороший мальчик, посещал, отлично, ему в жизни это не понадобится. Плохой мальчик – и давай ему вопросы, пока не завалится.
• Тема: ЕГЭ
  6 июля 2011 23:00

  Доценту. Пчелы научились делать мед задолго до того, как произошло одомашнивание пчел. В начале было собирательство меда, а только затем человечество перешло к пчеловодству. Поэтому пчела умеет делать мед без всяких условий. Этот дар у нее от рождения! Пчелиным медом лакомились даже наши предки-дикари до появления человеческой цивилизации.

  Студенту – инженеру не хватает прежде всего профессионализма, связанного со знаниями современных технологий и стандартов, а также способности и желания придерживаться их требованиям.

  История знает огромное число косноязычных математиков и физиков, способных излагать мысли только формулами, но сделавших значительный вклад в развитие науки. Талантливый изобретатель должен излагать свои мысли на чертежах и в инструкциях, хорошо владеть литературными оборотами, живостью и величием русского языка ему не обязательно. Чертеж должен быть понятен специалистам, пояснения должны быть кратки и понятны профессионалам, расчеты верны. Точка.

  То, что ценится в литературе – большой набор слов, синонимов, сложные фразы, наполненные причастными, деепричастными оборотами, при написании инструкций и нормативно-правовых документов вредны. Там совсем другой стиль написания и он к литературным сочинениям никакого отношения не имеет.

  Поэтому ответ на ваш вопрос очень простой – технарь должен уметь излагать свою мысль в терминах, принятых в той сфере в какой он работает. Где-то это блок-схема, где-то чертеж, где-то кадастровый план. Профессиональные области, в которых для изложения инженерной мысли используются литературные приемы, мне неизвестны!

  Никакой связи между подготовкой изобретателей и инженеров я не вижу. Данные процессы могут осуществляться независимо друг от друга и параллельно.

  Марине. В других странах востребованы не только выпускники наших вузов. Там еще востребованы их конкуренты – граждане Индии и Бангладеш (программисты). Неужели вы считаете, что в этих странах существуют мощные системы образования, которые можно брать за эталон?
• Тема: ЕГЭ
  9 июля 2011 01:55

  Доценту. У нас обучение русскому языку начинается одновременно с обучением математике - с первого или нулевого класса. Обучение такому сложному предмету, как литература, начинается с 5-го класса. Рисованием же дети занимаются до того, как начинают говорить. Наскальная живопись, кстати, появилась гораздо раньше письменности.

  Так с чего же вы, сударь, взяли, что начертить схему или изложить мысль в виде формул труднее, чем написать сочинение? Лично я, при описании технологических процессов, которое я регулярно выполняю в рабочее время, начинаю с рисования схем в соответствии с определенной нотацией, а лишь потом пишу текстовку.

  Я на одной из работ сидел рядом с выпускником МГТУ имени Баумана, который проводил расчет нагрузок на сервера, а потом убивался, что рассчитать легче оказалось, чем популярно написать, как расчет проводился. И это не единственный случай!

  Поэтому я и приводил пример с пчелой, которая «мысль изложить не может, но замечательный мед делает». Так многие работают – пишут код, а объяснить русским языком не могут. Если бы объяснить на «человеческом» языке было бы легко, то тогда каждый смог бы стать хорошим преподавателем. Но это не так.

  У нас, кстати, так не только с пчелами получилось по вашей «перевернутой» логике. Если бы не было человека, то пчелы все равно делали бы мед не хуже нынешнего, а может быть, даже и лучше. Т.к. мед диких пчел ценится дороже. Влияние человека, скорее всего не помогло развитию пчел, а навредило. Также как многие студенты становились неплохими специалистами не благодаря этому «широкопрофильному» и бесполезному образованию, а вопреки ему!
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 131 132 133 134 135 136 137 138 ... 232 233 234 235 следующая ››