Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Очевидно, без единых госэкзаменов ВУЗам было бы трудно принимать студентов из разных областей. А вот насчет борьбы с «педагогической коррупцией», допускающей утечку экзаменационных материалов, возможности либеральной парадигмы использованы слабо. Следовало бы построить работу так, чтобы любое рассекречивание экзаменационных материалов в данном часовом поясе не позволяло в других школах подменять экзамен списыванием. Эта идея ранее уже высказывалась, поэтому повторю вкратце.
Допустим, речь идет об умении решать задачи – физика, химия, математика, или о проверке грамотности на письме. Как следует строить экзамены?
Рецепт из двух пунктов.
1)Составляется набор задач/вопросов/текстов различных типов, которые предъявлялись ученикам ранее в качестве учебных и контрольных материалов. Фактура задачи тоже может варьироваться случайно (например, вместо яблок будет речь об огурцах, или вместо количества всех тележек с песком надо вычислить, сколько грядок вскопали все вместе, причем значения чисел в исходных сведениях тоже могут быть разными), но все непременно в кругу гарантированно освоенных детьми представлений.
2)Для каждого экзаменующегося и тип, и фактура задача выбирается случайным генератором.
Поскольку общее число возможных билетов будет большим, списывание со шпаргалки станет практически невозможным – полный набор всех вариантов не уместится на самой длинной шпаргалке. Впрочем, если сами экзаменаторы станут помогать ученикам, или если условия задачи пересылать по телефону удаленному «решателю проблем», который пришлет готовый текст для списывания, то и это не поможет. Тогда, наверно, надо подключать накопленный опыт проведения избирательных кампаний. Остальное понятно.