Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Отличным ответом на санкции было бы развитие народного хозяйства нашей страны, инвестиции в приоритетные отрасли.
Думаю, что европейцы боятся ослушаться руководство США, иначе этих санкций не было бы. Россия помогает славянам в борьбе с фашизмом. Это правое дело.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Вы затронули очень серьезную тему. В условиях острого финансово-экономического кризиса проблемы экологии оказались отодвинутыми на второй план. Вследствие уменьшения финансирования повсеместно сворачиваются экологические программы, из-за отсутствия средств сокращается рекультивация земель, ведется массовая рубка леса. Общественное мнение менее остро реагирует на нарушение прав человека в области охраны окружающей среды, по этой причине снизилась популярность “зеленого” движения.
Стремление получить прибыль любой ценой все чаще сталкивает интересы населения и бизнеса. Так, над территорией Алтайского края Российское космическое агентство регулярно осуществляет запуски космических ракет, получая от каждого запуска от 10 до 20 млн. долларов. Однако, подобные запуски приводят к серьезному загрязнению окружающей среды, в результате чего растет число онкологических заболеваний среди местного населения. Отсутствие правого механизма не позволяет пострадавшим получить соответствующие компенсации.
Другая не менее важная проблема связана с истощением плодородных почв, водной и ветровой эрозией. Получив землю, фермеры из-за отсутствия финансовых средств, закона о частной собственности на землю не имеют стимулов повышать плодородие земли. Заставить их это сделать с помощью закона в настоящее время не представляется возможны. Примеры, когда нарушаются экологические законы из-за отсутствия правовой базы, можно приводить и дальше.
В нашем институте уделяется много внимания воспитанию правовой экологической культуре студентов. В программе студентов предусмотрены дисциплины: Конституционное право, Экологическое право, Земельное право, Гражданское право, Уголовное право - всего более трехсот часов, так или иначе связаны с вопросами экологии.
Давайте сохраним Байкал!
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Спасибо, что откликнулись на важнейшую проблему, касающуюся получения высшего образования. У выпускника должна быть альтернатива. В 2011 году многие высшие учебные заведения в рейтингах показывали результаты ЕГЭ абитуриентов, поступающих на бюджетные места, причем в рейтинг попали результаты ЕГЭ, которые показали несколько студентов, исключив целевиков и льготников. Туда не попали абитуриенты, поступающие на платной основе. Ряд вузов от низких результатов ЕГЭ спасли юристы, экономисты, менеджеры. Не было в этом рейтинге результатов абитуриентов, которые поступили в негосударственные вузы. Результаты олимпиад при поступлении можно защищать в том случае, если она проводилась одним ведущим вузом страны, независимо от его организационно-правовой формы учредительства. Нельзя отметать при поступлении в высшее учебное заведение и результаты традиционной итоговой аттестации выпускника школ, используя их достижения в течение всего периода обучения. Пора решить вопрос о равном доступе к государственному финансированию всех высших учебных заведений. Образование и оборона - наиважнейшее дело государства и оно не должно делить высшие учебные заведения на любимых и пасынков, распределяя для одних бюджетные места, другие же должные использовать для организации образовательного процесса средства родителей абитуриентов. Только при использования разных вариантов организации конкурса в вузы есть возможность создания действительно конкурентной среды, разных возможностей для выпускников, учесть уровень развития личности, соблюсти конституционное право гражданина на получение высшего образования, создать для высших учебных заведений действительно конкурентную среду, что будет способствовать модернизации экономики России.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Хорошо, что затронули вопросы трудоустройства выпускников высших учебных заведений. Действительно, в настоящее время за государственные средства обучается много заранее невостребованных специалистов. Нужно ли России столько политологов, философов, религиоведов, историков, сколько готовят за наши деньги вузы. А какой финансовый вклад вносят наши Потанины, Прохоровы, Абрамовичи, которые получают задаром выпускников, да еще и обижаются на низкое качество их подготовки. А сколько выпускников, получивших высшее образование за деньги налогоплательщиков, уезжают работать в другие страны и остаются там на постоянное место жительства. Никто в России не занимается вопросами потребностей в специалистах. Раньше в стране были казенные предприятия, которые содержало государство, почему бы этот опыт не перенести на высшее образование. Надо государству столько то конкретных специалистов, оно делает заказ на их подготовку и достойно финансирует. Надо Потанину специалистов, расходы на получение ими высшего образования он берет на себя. Кто желает получить высшее образование сверх квот, должен оплачивать свое обучение в вузе. В этом случае трудоустраивать его должен то высшее учебное заведение, которое его приняло на обучение, выдало документ о высшем образовании. Трудоустройство и карьерный рост выпускника в течение трех лет должен быть главным при государственной аккредитации как по укрупненной группе специальностей, так и вуза в целом.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Большое спасибо за заботу. К сожалению, так поступают немногие. В Алтайском крае за аренду земли приходится выплачивать огромные суммы даже образовательным учреждениям.
Администрация края приняла постановление, согласно которому, если на участке земли находятся несколько собственников, то оплата производится по тарифу большинства собственников земельного участка. И нет разницы: сдаешь ли ты помещение в аренду фирме, которая торгует китайской обувью или в твоем помещении обучаются студенты. Не хотелось бы, чтобы Ваши добрые намерения извратили так, как сделала наша администрация.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Вы подняли серьезную тему. Проблема серьезная и ее надо решать. Жаль, что те организации, которые ее решали в последнее десятилетие, оказались в сложном положении. Я говорю о негосударственных вузах, которые давали высшее образование. !8 процентов студентов учились в негосударственных высших учебных заведениях. С 2011 года им на 12% увеличили налоги. Ужесточают лицензионные и аккредитационные требования. В средствах массовой информации пишут о том, что юристов и экономистов в России переизбыток. Сегодня в РФ юристов сколько, сколько в Лондоне. Рост числа экономистов не успевал за ростом субъектов малого и среднего бизнеса. По количеству инженеров мы перегнали все страны. Только кем работают эти выпускники технических вузов? И сколько средств в обучение высококвалифицированных кадров вложили потенциальные работодатели, которые используют средства налогоплательщиков для получения прибыли, не инвестируя ее в подготовку специалистов по нанотехнологиям, IT-тенологиям и т.п.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Здесь нужен разумный компромисс. Историю России нельзя считать до 1917 г. и после 1991 г. Можно вернуть бывшее церковное имущество, превращенное в клубы, склады и т.п. Но ведь есть музеи Ярославля, Питера. Дорого может народу обойтись это возвращение имущества.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Правильнее было бы назвать этот закон Образовательным кодексом. Разработчиками установлены следующие уровни образования: дошкольное, общее (начальное, основное и среднее), среднее профессиональное (подготовка квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена) и высшее образование (бакалавриат, магистратура, подготовка специалистов и научно-педагогических кадров). Как отдельный уровень в законе не присутствует НАЧАЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
Вместо термина "высшее профессиональное образование" используется "высшее образование", закреплен принцип кредитно-модульного построения программ и использования системы зачетных единиц (кредитов), что позволит учащимся индивидуально выстраивать свои образовательные траектории, появился новый термин "образовательные организации", предполагается возможность доступа к бюджету негосударственных аккредитованных учебных заведений.
Вводится новая типология образовательных организаций: дошкольные, общеобразовательные, профессиональные, образовательные организации высшего образования и новые виды ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ высшего образования: колледж (подготовка только бакалавров), институт (подготовка бакалавров и магистров), университет (все виды образовательных программ: бакалавров, магистров, специалистов, научно-педагогических и научных кадров).
Семь статей главы 9 посвящены вопросам государственной регламентации образовательной деятельности, контролю и оценке качества образования, что противоречит принципам Болонского процесса.
В недостаточной мере используется правовая база мирового сообщества в области образования, а также опыт в этой области стран СНГ и традиции дореволюционной России развития негосударственных образовательных учреждений.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич. Вы многое делаете для улучшения боеспособности российской армии. Однако, на наш взгляд, считаем чрезвычайно опасным масштабно сокращать вооруженные силы страны. Если мы плохо будем кормить свою армию, нам придется кормить чужую. Те кадры, которые служили верой и правдой стране, необходимо сохранить. Нужно повысить авторитет кадрового военного. Пора создать для их жизни человеческие условия. Заработная плата должна быть приличной. А подчиняться они должны только верховному главнокомандующему. Пора создать конкурентоспособные предприятия и конструкторские бюро для изобретения и производства современных видов оружия. Много конструкторских бюро и предприятий. Это должны быть казенные научно-исследовательские группы и предприятия. Пора любой ценой заполучить самые новые мировые наисовременнейшые разработки, чтобы их наиэффективнейшим образом использовать.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Социальная ответственность представителей бизнеса должна быть. Жаль, что бизнесмен остается один на один с нашим диким рынком. Много ли в России бизнесменов, которые стали почетными гражданами городов, награждены высокими государственными наградами, их имена золотыми буквами вписаны в стены вузов, театров, больниц и т.п. На какую сумму освободили этих бизнесменов от налогов. Если деяния Морозова, Третьякова знала и почитала вся царская Россия, такого почитания и уважения в настоящее время к ним нет. С 1992 г. было создана и функционирует 674 негосударственных вуза. Многие основатели этих негосударственных высших учебных заведений посвятили этому благородному начинанию значительную часть своей жизни, а государство хотя бы малую часть из них отметило орденами и медалями, установила бы на инвестиции в образование нулевую ставку налога.
