gods02 5 февраля 2014 19:38
@Насколько я знаю, пока мах 90нм-технологии. Важнее то, что государство хочет получить от этих технологий и какую цену оно может заплатить. Однако, если целей не будет, то любые движения мысли и рук бесцельны.
Дельные замечания.
Помню как-то давно читал статью про осеннее бездорожье по пути из Михалей в Бутылки с хлебом за плечами. Сам так жил летом еще в конце 80-х. И только недавно купил домашний пекарный автомат и попробовал самопеченый хлеб. По встроенному электронному мозжечку этот автомат уже недалек от умных фотоаппаратов. Он и тесто месит, и температурные режимы имеет для разной выпечки. А что так не экономит время человека, как умная техника? К примеру, запасись в Бутылках заранее мукой, и уже не надо месить грязь по бездорожью.
А для повсеместных российских условий позарез нужен поливной автомат с пакетом программ и набором трубочек и насосов на разные условия. Например, самому некому сидеть на даче и поливать всходы в засуху. А сколько времени освободил бы недорогой поливной автомат с самоподстройкой под погоду и тип растений! Сделать его несложно, ПО по силам и школьнику, опыта поливного земледелия навалом.
Другая крайняя нужда - автоматизация стройки жилья.
Третья, а вернее самая первейшая цель российского автоматостроения: тьютор-робот, контролирующий решение задачи школьником, умеющий спрашивать, что непонятно, и задающий по мере нужды наводящие вопросы. Тем самым каждый ученик при любом доходе родителей получит персонального гувернера, и только с такого момента можно в первом приближении считать, что зародилась демократия, как равенство возможностей с пеленок. Уже ради такого автомата необходимо освоить выпуск электронной техники, так как здесь никакая русификация западных моделей не поможет. Кроме того, такая техника автоматически скоординирует школьную программу и преподавательские методики. А пока что так называемые профессионалы образования считают самокоординацию учительского сообщества несбыточной утопией.