Видеоблог Дмитрия Медведева :: Комментарии по теме: ЕГЭ

Крылов, Калужская область

6 июня 2013 16:55

Akina 5 июня 2013 22:19

Согласен. Есть разные экзамены. Экзамен на права, допуск к определённой работе - чистый контроль.

Я ориентировался на старую советскую систему, когда в старших классах оставались те, кто готовится в ВУЗ.

Здесь только общее развитие в соответствии с поставленной целью.

О своих экзаменах. Я преподаю программирование на факультете кибернетики. Предмет профилирующий и для меня контроль - второстепенен. Мне нужно уложить материал в головах.

Экзамен - полное погружение в предмет, бесценно важен.

Гайсин Марс Марсельевич

6 июня 2013 17:17

Максютов Раис 5 июня 2013 22:16

«Пока оценки в аттестатах/дипломах будут определяющими, их будут покупать.»

В нашей институтской группе было 6 красных дипломов. Абсолютный рекорд вуза. Самый высокий средний балл за всю историю вуза на сессии 4-го курса: Четыре целых пять десятых (4,5) за все экзамены всей группы! На экзамен занимали очередь с 3 часов ночи, добираясь в вуз, кто пешком, кто на мотоцикле, чтобы попасть в 1-ю десятку сдающих. Оценок никто не покупал. К слову, закончив вуз, почти все принялись перечитывать лекции по разным предметам. И я не считаю, что система обучения была плохая! Зато в нашей так восхваляемой советской школе был крайне низкий уровень обучения, мы с другом в 4-6 классах полностью решали учебник по математике к середине года. Учительница не знала, что с нами делать! Зато в олимпиадах я не побеждал ни разу! Нам просто не давали в школе такой материал, чтобы можно было решить олимпиадные задачки. В вуз с нашей параллели поступило в год окончания школы всего 3 человека. Значок Сигма я впервые увидел на подготовительных курсах в вуз. Я получил ТРОЙКУ за письменную математику и единственный в группе не получал стипендию первый семестр! Зато в вузе не имел в зачетке ни одной четверки и средний балл 5.0. О каких олимпиадах Вы говорите? Если сейчас уже в ПЕРВОМ классе дают задачки, которые решают не дети, а родители. Причем, справляются с задачками ЕДИНИЦЫ родителей! Конкурсы по танцам еще можно оценить, а как Вы оцените научные познания школьника, если ему эту информацию просто не давали? Один олигарх-миллиардер, имеющий 23 приемных ребенка, жаловался, что в первом классе заставляют делать презентации, и он сам лично делал их детям. Кому нужна эта профанация? Детей надо учить учиться, давать материал, соответствующий возрасту ребенка, использовать для развития компьютеры (им не дашь взятку!) и обязательно ставить оценки! Как радуется моя дочь, когда ей за успешно выполненное задание ставили звездочку (оценки начали только к концу 1 класса).

Василий, Москва

6 июня 2013 21:48

Крылов, Калужская область 6 июня 2013 15:51

"К своим выводам я пришёл в результате собственного опыта и общения с очень умными людьми".

Именно, что "к своим". Я не спорю с Вашими выводами. Но в них я не увидал важнейшего вопроса - очистки преподавания от вековых наносов методического спама.

"Вторую часть я бы понял лучше, если бы мы побеседовали о принципах функционирования процессора или алгоритме Эвклида".

Вторая часть была конкретизацией "наносов" на примере начальных уроков грамматики. Вы что же, считаете, что принципы устройства процессора снимают эти вопросы?

Еще раз: ставить себе цель восстановления советского уровня, не пытаясь по возможности продвинуться в решении известных уже в те времена проблем - это неверный алгоритм. И хотя меня не пугают ни процессор ни Эвклид - не в них суть. К Вашим профессиональным способностям мои замечания не имеют отношения.

Akina

6 июня 2013 22:12

> Крылов, Калужская область 6 июня 2013 16:55

> Экзамен - полное погружение в предмет, бесценно важен.

Я, произнося слово "экзамен", имею в виду тот небольшой промежуток времени от момента, когда студент взял билет, и до момента, когда преподаватель поставил оценку в экзаменационную ведомость. Вы, насколько я понимаю, трактуете этот термин гораздо более широко - включая в него и предварительную подготовку.

Если так - причины разночтений понятны.

Василий, Москва

6 июня 2013 23:24

Крылов, Калужская область 6 июня 2013 15:51

"Вторую часть я бы понял лучше, если бы мы побеседовали о принципах функционирования процессора или алгоритме Эвклида".

В дополнение: здесь после «или» следует добавлять «об». Вас это не волнует? Ведь в основе математики – языковая строгость.

Оставим пока процессор. А вот отыскание общей кратной длины по Эвклиду очень подходит, поскольку владеть основами измерений дети должны по возможности глубоко. В связи с этим вопрос к Вам: как Вы излагаете этот алгоритм детям? Впрочем, это математика, и, скорее всего, к программированию не относится. А жаль, так как я бы с удовольствием сравнил разные способы доказательства этого алгоритма.

Вопрос к Вам: какое объяснение Вы используете, в смысле, как выбрали бы наилучший вариант из многих?

Дети у Вас сами догадываются до правильных действий после Ваших пояснений того, почему практически важно найти общую меру для двух отрезков, или Вы все же вынуждены сами показывать им алгоритм?

Крылов, Калужская область

7 июня 2013 18:26

Василий, Москва6 июня 2013 21:48

Мне не известны "вековые наносы". А вот о дурных наносах последних сорока лет могу говорить с уверенностью.

Правда, в области информатики, математики, физики. О преподавании русского языка сужу по урокам моего отца.

Сравнение не в пользу современной техники обучения.

Крылов, Калужская область

7 июня 2013 18:33

Akina 6 июня 2013 22:12

Саму фазу приёма можно провести по-разному. Можно быть бухгалтером по учёту ошибок. Но после настоящего экзамена студент скажет: "Я, наконец-то, всё понял. Как всё разложилось." Вот это для меня цель экзамена.

Ещё раз подчеркну, такая форма экзамена не всегда уместна.

Крылов, Калужская область

7 июня 2013 18:39

Василий, Москва 6 июня 2013 23:24

Я имел в виду вычисление наибольшего общего делителя.

Неважно. Вряд ли прилично бодаться на этом сайте. Объясняя материал, я ориентируюсь на уровень слушателя.

Сегодня он крайне низок и поисковые задачи можно ставить единицам. Часто применяю приём: показываю несколько эквивалентных алгоритмов и предлагаю выбрать наилучший.

Василий, Москва

7 июня 2013 19:22

Крылов, Калужская область 7 июня 2013 18:39

"Я имел в виду вычисление наибольшего общего делителя".

Это и есть наибольшая общая целочисленная мера двух отрезков с целочисленными длинами. Отсюда один шаг до живописной картины важности этого вопроса в реальной жизни, без которой трудно пробудить детский интерес.

Согласен, спорить с Вами у меня даже мысли не было.

Передавайте привет отцу, если он ещё с нами. Его профессия самая главная. И такой будет в веках.

Комментарий к записи от 28 мая 2013

Асташкин Николай Сергеевич, Приморский край

8 июня 2013 14:31

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Лично я думаю так. Если по разным причинам нельзя сделать ЕГЭ в плане ответственности на китайский манер, то нужно (притом – на следующий год) прошерстить все ВУЗы, и принять решение, для филиалов Высших Учебных Заведений («деревенских», как правило) достаточен школьный ЕГЭ, другим (кои у всех на слуху) другой порядок.

+ Продумать в дипломе некий значок, где «чёрным по белому» ясно: это образование - «филькина грамота»! Идея, думаю, понятна.

Всего доброго, с искренним к Вам уважением!

Обсудить в Живом Журнале

‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 294 295 296 297 298 299 300 301 ... 308 309 310 311 следующая ››

Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)