Дмитрий Анатольевич, по-моему, одной из главных проблем является то, что школа является догоняющей - ученикам не так уже интересно сидеть и слушать, и для этого, мне кажется, целесообразно как можно быстрее вводить в образовательный процесс новые технологии. Интернет в школах есть, но он ужасно медленный и там стоят фильтры, из-за которых никуда не зайти. Я, честно, не понимаю, почему в школе нельзя заходить в социальные сети, ведь в принципе, социальные сети сейчас посещают все и проводят там большую часть времяпрепровождения в интернете. И ту информацию, которую, быть может, школьники не получат в школе, они обязательно получат дома.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
Комментарий к записи от 31 августа 2012
5 сентября 2012 16:49
-
5 сентября 2012 15:49
Я бы хотел добавить, может вы меня не поняли. Человек либо знает, либо не знает, какая тут может быть система оценок, нужно просто мониторить знание ученика, фиксировать объем усвоенного материала. Система оценок не дает подробного представления о ученике. Тут могут возникнуть споры типа: никто так не будет учиться, если их не наказывать двойками, но это будет другая реальность, ученики будут жадно впитывать легко усваиваемую концентрированную информацию, никого не надо будет подгонять.
-
Комментарий к записи от 31 августа 2012
5 сентября 2012 00:06
В данном случае речь должна идти не о каком-то комплексном, а о последовательном подходе. И в первую очередь, необходимо определиться с фундаментальной целью, которая должна ставиться в процессе воспитания людей с самого младенческого возраста. А именно,- к формированию этих людей в качестве граждан России, для которых она будет являться полноценной Родиной и страной проживания, обеспечивая преемственность культурных, исторических и иных традиций.
Сегодняшние действия в области формирования гражданина России должны быть направлены на тех, кому сегодня месяц, год, от силы - три. Кто еще ничего не понимает. И воспитание кого еще может позволить сформировать из них полноценных граждан, а не публику, с детства ориентированную на Запад и его ценности. Те, кому сегодня уже 6-8 лет и выше,- это уже потерянное в гражданском отношении поколение, предпочитающее по любому поводу все иностранное всему отечественному, рассматривающее Россию и ее возможности лишь в качестве потенциального источника для личного обогащения с возможностью отъезда и последующей траты заработанных/украденных средств за границей,- "где все хорошо, а не так, как в "совке"".
То же и в отношении старших поколений. Фактически, остатки гражданской позиции сегодня сохраняют лишь представители ранних и поздних советских поколений, еще воспитанных в духе уважения к своей стране и восприятию ее в качестве объекта личной ответственности и гордости, а не в качестве "дойной коровы". Те, кому менее 28 лет, уже потеряны для страны.
Поэтому сегодня важна именно последовательность. Необходимо шаг за шагом, для поколения за поколением, вводить идеологическую составляющую образования, формирующую гражданскую и пророссийскую (а не псевдокосмополитическую, как сегодня) ориентацию детей.
Начать с дошкольных учреждений. Через два-три года ввести ее продолжение уже для младших школьников. Потом - для средних и старших. Последовательно увеличивая расходы бюджета. Но не сразу для всех. Иначе деньги уйдут впустую.
-
Комментарий к записи от 31 августа 2012
4 сентября 2012 23:56
Пятибалльная система оценок по сути своей не дает точного представления о типе ученика, так оценивать не правильно. Нужно дать абсолютную волю ученику в освоении любого типа материала и смотреть на объём усвоенного материала и типа материала. Например, по истории или математике и исходя от этого, экзаменовать ученика и не грубо оценивать, а более конкретно по уровням знаний. Конечно, база или норма должна остаться для всех «2х2» должны знать все. Исходя из это в классах отпадает необходимость потому что ученики будут делится не по возрасту, а по уровням более конкретным знаниям и одни будут усваивать быстрее, ученики станут на путь конкуренции и их чувство достоинства не даст им держаться на низком уровне.
-
Комментарий к записи от 31 августа 2012
4 сентября 2012 22:57
Я думаю, Дмитрий Анатольевич, вы правильно изложили свою позицию по данному вопросу!
-
Комментарий к записи от 31 августа 2012
4 сентября 2012 15:54
«Укрепление позиций нашей страны в мире, продвижение национальных интересов гуманитарными средствами" невозможно при нынешнем разгуле антисоветизма. Никто не будет уважать страну, которая неспособна восстановить достоинство своего позитивного советского прошлого. Неужели непонятно, что в противном случае мы теряем право и на Победу СОВЕТСКОГО народа в войне, и на использование СОВЕТСКОГО промышленного, военного, социального и культурного наследия, и на СОВЕТСКИЙ гимн, и на СОВЕТСКИЕ интернационализм и патриотизм? Древние недаром говорили, что подняться можно только на плечах предшественников, а не на их груди...
-
Комментарий к записи от 31 августа 2012
4 сентября 2012 14:56
undiVIDEd, Липецкая область, 3 сентября 2012 22:49
«Способность представлять... – основа... мышления. Тесла - яркий пример...»
Любое представление в любом мозгу, даже в птичьем, физиологически сводится к активации определенной рефлекторной цепи. Вопрос за малым – каков итоговый выход, насколько результирующая реакция организма мыслителя, будь то школьник или изобретатель, адекватна реальным причинно-следственным связям в событиях, отражаемых этой цепью рефлексов.
Адекватность мысли - главная цель для любого мозга, а потому и главная цель образования. Это определяет и способность к истинному новаторству (а не просто к прожектёрству или розовому мечтательству), и способность овладевать профессиональными навыками на практике, и содержательность речей политических или административных лидеров, уже в силу сложности своей роли часто впадающих в грех имитации идейного или духовного лидерства.
Проблема довольно многогранна, и многие грани более-менее понятны. А вот как выглядит комплексный подход, включающий разные аспекты, от технологии и содержания обучения и их материального обеспечения до подготовки адекватных новому подходу кадров учителей - инспекторов воспитательного или учебного процессов – это и есть предмет реально необходимой дискуссии, и непременно с участием лучших из опытных и творческих профессиональных педагогов. Как организовать активность этой главной для образования категории – конкретный вопрос, по которому хотелось бы узнать мнение нынешних лидеров модернизации образования и воспитания. А самих этих лидеров, в свою очередь, наверно, тоже надо простимулировать к изложению собственной позиции, да ещё в форме, доступной каждому, как это отмечалось в одной из предыдущих записей этого видеоблога.
-
Комментарий к записи от 31 августа 2012
4 сентября 2012 14:32
В нашей стране на протяжении почти века очень дружно жило множество народов и вероисповеданий... Это происходило потому что коммунисты проповедовали атеизм. Отделили церковь и лишили ее права участвовать в госделах. И что же мы наблюдаем в веке 21-м? На государственном уровне решили вопрос о проповедовании религии в школах. Это чтобы детки, когда гремит гром, думали не о законах физики, а о "гневе всевышнего"? Англия с Америкой уже двадцать лет навязывают нам религиозную войну, и им это не удается. А собственная Госдума решила за них этот вопрос. Если вы беспокоитесь об утраченной морали, то ее несет не религия, а воспитание в семье. Могу судить по своей семье - у нас все были атеистами, и при этом выросли и честными и порядочными, и хорошими родителями для своих детей. Так что не надо путать божий дар с яичницей!
-
4 сентября 2012 12:41
Самая точная наука математика, реальным воплощением её, естественных и технических наук - техника, которая единственная успешно развивается с постоянным прогрессом.
Противоположность математике - история, к которой теперь добавилась "политическая".
Много написано о Лысенко, а о существенно худших для России деяниях историков нет ни слова.
Доказывается легко: математика - 100% правда, ложь может появиться, когда её используют сомнительные специалисты.
В истории, политической "науке" правды мало или нет вовсе.
Специалистами по образованию считают себя теперь все, даже телеведущая с сомнительными понятиями о морали, что доказывает абсолютную его деградацию.
Если не принять грамотных мер, то образование ждёт то же, что и культуру, когда членом соответствующего комитета ГД ныне известная актриса и певица, прославившаяся своим словом, которое убедительно характеризует состояние образования и культуры.
Если инженер "соврёт", то авария, поэтому он не смог бы так "опустить" образование и культуру - понятия, имеющие много общего.
В Москве власть с гордостью заявила, что все учебные заведения 1 сентября взяты под усиленную охрану, при этом везде имеется служба охраны, окна зарешёчены.
Когда я учился, одна уборщица с "тряпкой" без решёток, охраны и ограды обеспечивала безопасность, при этом ученики знали во много раз больше.
Можно сколь угодно "поливать грязью" СССР и всё, что тогда было, как это постоянно делают доктора наук, брат главного "прихватизатора" и сподвижник первого Президента, чтобы оправдать "правильность" дикого расслоения общества, обеспеченную их личными и их близких действиями.
Действительно, грамотным и честным людям из умных книг давным-давно известно, что Бог, Природа, Вселенная, Солнце и Земля требуют для всех людей равных прав и возможностей, они против даже малейшего расслоения по богатству, тем более полученному путём ограбления сограждан.
"Не судите их по словам их, а судите их по делам их".
Образование и культура должны учить грамотности и честности.
-
Комментарий к записи от 31 августа 2012
4 сентября 2012 12:28
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Забота государства о подрастающем поколении от дошкольных учреждений до высших учебных заведений позволит вырастить новые поколения россиян подготовленными к существующим реалиям жизненных общественных процессов, это будет большим благом для России в целом. В.Павлов