Полыковскому, Беларусь, 26 августа 2009 11:12
"В соответствии со своей теорией социального регулирования и методом оптимизации человеческих способностей считаю, что система народного образования уже не выполняет возложенной на неё роли подготовки высококвалифицированных специалистов... В связи с этим предлагаю три вещи..."
Не, ну ты прям гений, братуха! В натуре, отвечаю!
В соответствии со своей теорией социального регулирования и методом оптимизации человеческих способностей считаю, что система народного образования уже не выполняет возложенной на неё роли подготовки высококвалифицированных специалистов (особенно это касается специальных учебных заведений), но затрагивает и общеобразовательные школы. Так, система экзаменов и тестов не позволяет выявить не только уровень основных ключевых человеческих способностей, но и их динамику (то есть изменение с ходом времени). Эта система даёт сбои из-за ориентации на валовые показатели накопленных знаний и умение ими оперировать, выпуская из виду психологические и способностные особенности обучающихся быть наиболее успешными там, где у них пик способностей. В связи с этим предлагаю три вещи: 1.Дополнить систему народного образования на всех уровнях системой реального изучения человеческих способностей по их ориентации и качественным показателям, а также по их динамике (изменением со временем); 2.ввести ротацию обучающихся из одних специальных учебных заведениях в другие в зависимости от изменяющейся конкретики их способностных показателей. Это позволит сделать максимально гибкой учёт и распределения кадров по их реальным показателям способностей. 3.Привести экзамены и тесты в соответствие с пунктами 1. и 2.
Те дети которые сдали ЕГЭ и получили высокие баллы позволяющие им поступить в лучшие вузы страны, к примеру дети слесаря и медсестры, с огромным желанием учиться и развиваться не может поступить в вуз, так как дети богатых при помощи денег, а не при помощи знаний без особых проблем зачисляются в вузы. Что же будет с государством если так будет продолжаться дальше?
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Чем больше общество будет заниматься детьми, тем эффективнее будет экономика.
Например, если ясли, детский сад, школу, бассейн, спортзалы объединить в одно детское учреждение, то можно получить значительную экономию средств на коммуникациях. В такой школе ребенку можно оказывать квалифицированную медицинскую и психологическую помощь, предоставить нормальное питание, корректировать физическое развитие…
Если использовать энергосберегающую архитектуру, например, здание построить в виде круга (или квадрата), то в центре можно сделать спортивные площадки, защищенные от ветра и дождя. Дети смогут больше проводить на воздухе, меньше болеть…
Есть школы, в которых отопление решено с помощью электроэнергии. В стены встроены накопители тепла, которые нагреваются ночью. Ночной тариф на электроэнергию намного ниже, так как ночью потребление резко снижается.
Достаточно стены школ хорошо утеплить снаружи здания, использовать теплосберегающие окна и рекуператоры, чтобы затраты на отопление снизить в несколько раз. Если на крыше здания поставить солнечные коллекторы (гелиоколлекторы), для преобразования солнечной энергии в тепловую, то можно получать воду для горячего водоснабжения, отопления и нагрева бассейнов.
Только с года до семи лет ребенок сможет выучить без особых усилий несколько языков (родной, общегосударственный, иностранный), научиться играть в шахматы и в театре, рисовать, вязать, играть на музыкальных инструментах, танцевать, ...
После окончания подготовительной школы учителя смогут рекомендовать ребенку учиться в соответствии с его способностями в специализированных классах с гуманитарным, математическим, спортивным, техническим уклоном.
После девятого класса школьник сможет выбрать будущую специальность и продолжить обучение в училище, техникуме или в десятом классе дистанционного обучения с преподавателями ВУЗа, которые смогут в спокойном режиме оценить потенциал и рекомендовать учебное заведение для дальнейшей учебы.
Уважаемый, Димтрий Анатольевич!
Большое спасибо за закон о малых предприятиях при вузах.
Но хотелось бы добавить еще некоторые изменения.
Сейчас согласно Налоговому кодексу РФ предприятие не может применять упрощенную систему налогообложения, если доля другой организации в уставном капитале более 25%.
Это значит, что все создаваемые малые предрпиятия при вузах будут обязаны применять общую систему налогообложения, а это для малого предприятия - больше проблем, возни и затрат. Лишний раз задумываешься, а открывать ли себе такую головную боль.
Надеюсь на понимание.
Пока что внесены изменения только в закон о малых предприятиях, согласно которому малые предприятия при вузах относятся к малым несмотря на долю вуза 25% и более (или 1/3 и более). Но налоговый кодекс остался неизменным.
«Мы считаем, что в настоящее время российское образование находится в крайне тяжелом положении, которое обусловлено не мировыми финансовыми потрясениями, а неразумной и недальновидной политикой, реализуемой Министерством образования и науки Российской Федерации на протяжении последнего десятилетия», — говорится в резолюции педагогов.
Доброго времени суток!
Я считаю, что дело не только в рынке труда и прочих, по своему, "следствиях" более глубоких проблем.
Мне, например, очень неприятно, что в ВУЗах урезают часы по Физике, Химии и др. естественным наукам, которые на всей моей памяти считались основополагающими. После это ещё обзывают естествознанием (по 20 часов на предмет). Так можно сразу ставить "надгробие" на интеллект целой Нации!
Тестирование, ЕГЭ... это всё больше на детскую забаву похоже, если всмотреться, как оно реализуется на местах. Списывать стали в 10-ки раз больше и чаще. Студенты уже не понимают, порой, тех вопросов, на которые они заучили ответы под "предводительством" молодых преподавателей, которые без учебников не могут объяснить производную или интеграл.
Взамен грамотных инженеров выпускают кого-то, слышавшего про математику с физикой, но думающего, что он теперь великий маркетолог и директор.
Из настоящего инженера можно сделать и финансиста, и техника, и рекламщика, а вот из специалиста по рекламе, кроме специалиста по рекламе, вряд-ли получится кого-то сделать. Да и эти толком учиться не хотят.
Да, сегодня у абитуриентов горячая пора поступления в ВУЗы. И мы также желаем им успехов в выборе правильной специальности и в выборе своей судьбы.
Сейчас, после выступления Дмитрия Медведева появилось много комментариев на эту тему, хороших и не очень. Но, на наш взгляд, упускается один из важнейших аспектов для абитуриентов: кроме выбора специальности, надо еще выбирать, на какую форму обучения идти. На бакалавриат или на специалитет?
К сожалению, почти никто из абитуриентов и их родителей не знает разницы между этими формами. А ведь суть не в названии, а в различных сроках обучения (годы!!! потраченной жизни), различной стоимости (десятки и даже сотни тысяч рублей!), перспективах дальнейшего трудоустройства и карьерного роста.
Здравствуйте и мое почтение!
Честно говоря не успел разобраться в системе сайта, но очень хочу высказаться, решил что Образование - наиболее подходящая тема для размещения моей просьбы. А состоит она в том, чтобы фиксировать цену на интернет по всей стране, как на сигареты. Связано это с тем, что на Сахалине, где я и живу, стало довольно накладно обновляться через сеть, при наших то ценах, где Мб стоит 1,65 руб! После того как купил комп, с НАВЯЗАННОЙ мне Вистой, она у меня обновилась почти на 7000 руб, не много не мало, но я считаю, что очень много, и поскольку идет тенденция к тому, что все приграмные продукты В ЛЮБОМ СЛУКЧАЕ будут завязаны на и-нете, а далее продаваться будет, судя по всему, только ядро, а остальное надо будет скачивать, то нам тут придется всю зарплату отдавать за интернет!!! Для примера: Когда был в Мск у друга, купил себе терабайтовый винт и забрал у него все выкачанные им фильмы, так вот, по нашим ценам, выкачать все это стоило бы 1'204'000 рублей. А он платит копейки за безлимит на скорости 512!!! Справедливо??? Считаю, что нет!, при этом моя скорость составляет 256...
Доброго всем времени суток.
Программы поддержки ... принимаются часто, много и всяко ... Но поддержать можно только человека, имеющего желание "идти", в противном случае программы должны называться "подталкивания и подпихивания". Но пока у нас действует программа "пропихивания". Как наследственная, так и дружеско-родственная. Будущих студентов не спрашивают, да и им в большинстве своем без разницы. У многих есть свои цели, которые далеки от учебы! Кто-то просто бежит туда от армии. Ведь экзамены всегда (!!!) можно купить. Нету смысла поддерживать. Нету цели учиться, нету желания учить и постигать, зайдите в школу, все хотят быть или банкирами или звездами. А если не банкир и не звезда, то куда родители пихнут. Их заставляют сдавать экзамены и зачеты, а не учить... Лучше бы вместо ЕГЭ всяких, вопросы на которые ДОКТОРА НАУК составили с ошибками, их спрашивали, " а кем ты хочешь быть?" "чем тебе нравиться заниматься?"
