Многоуважаемый Дмитрий Анатольевич!! Вы правы - ведь основы личности закладываются не в Университете и даже не в школе, а гораздо раньше - в семье и при общении с людьми в самом раннем детстве. Если общество поймёт, что не может человек, который вырос в безнравственных условиях, с которым родители не обсуждали вопросы становления личности, стать полноценным членом общества. Что именно семья высевает в душе маленького человека все его жизненные ориентиры до самых его последних дней. Увы, с этим в наше стране большая проблема. Многие считают, что воспитывать должно государство, как высший институт общества. Но я считаю это неверным. Необходимо воспитать в новом, в том числе и моём поколении необходимые гуманистические и нравственные начала, чтобы мы могли уже полноценно в кругу семьи объяснить маленькому гражданину все премудрости жизни. И вот здесь как раз и начинает играть свою роль школа, ВУЗ и просто повседневное общение на человека. "Скажи мне, кто твой друг и я скажу, кто ты", как не зря метко подходит к данному вопросу. Именно общение формирует человека, как личность. Без общения не может быть никакого развития.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
Комментарий к записи от 31 августа 2012
6 сентября 2012 16:25
-
6 сентября 2012 15:58
undiVIDEd, Липецкая область, 6 сентября 2012 10:53
«введите в поисковике «магнитный двигатель версия»
Спасибо, посмотрел. Почти сразу в глаза бросилась суть «заявки»: «дайте денег на интересную разработку». Так ведь и МММ обещал могучие шансы в обмен на реальные деньги.
По инерции набрал «проблемы образования» - каюсь, впервые, так как у меня собственная ниша интересов и представлений. По крайней мере, острота проблемы широко и довольно ясно осознается, например:
«Фатхутдинов Р.А.: По уровню конкурентоспособности современная Россия занимает 56-е место (из 60 оцениваемых стран). Россия имеет конкурентные преимущества по площади и богатствам недр (на первом месте, опережая США в четыре раза), научно-техническому потенциалу и трудовым ресурсам. Однако последние два преимущества ежегодно теряются. Наиболее слабыми звеньями российской экономики являются мизерные государственные вложения в развитие образования, науки и здравоохранения, слабое государственное регулирование экономики, неразвитость систем управления (менеджмента) на всех уровнях управленческой иерархии, неустойчивость банковской системы и др. За 10 лет рыночных преобразований не приняты федеральные программы повышения конкурентоспособности страны. Низкое качество подготовки и переподготовки специалистов объясняется ориентацией вузов на переводные учебные пособия по экономике, маркетингу и менеджменту... В решении перечисленных проблем значительная роль принадлежит конкурентоспособности управленческих решений»
О решениях – довольно туманно. Это для правительства, скорее всего, самый страшный камень преткновения. Правительство не знает проблем педагогики, но хорошо знает, что даже золотой дождь, пролитый по всей территории страны, не решит ни одной проблемы. Вот так и возникает перепутье у витязей. Образно же говоря, вопрос стоит о наиболее эффективном и надёжном, разумно целенаправленном вложении средств. И этот вопрос необходимо решать совместно с активным и опытным преподавательским составом.
-
6 сентября 2012 14:21
Дмитрий Тихонов, Республика Башкортостан, 5 сентября 2012 16:55
По поводу сочинений. У меня есть пример из жизни, только студенческой. На нашей кафедре студент сдал курсовик, где в середине текста было дословно написано следующее: "А дальше мы пишем всякую гадость, потому что этот курсовик никто не читает". На беду студента преподаватели нашей кафедры читали текст, который пишут студенты. Случай вошел в анналы, многие помнят до сих пор. Обидно, что программа образования вынуждает школьников поступать вышеуказанным образом!
-
Комментарий к записи от 31 августа 2012
6 сентября 2012 13:52
"Образование формируется социальным (общественным) заказом?" В большой степени. "Все лучшее детям?". Каким образом? "Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя?". Детям нельзя. Чем формируется социальный заказ, тем и будет комплексно формироваться образование. Без совершенствования кредитно-банковской системы и налоговой политики, к примеру, административный ресурс и нефтедоллары не справятся. Последнее время что-то упор на них.
-
Комментарий к записи от 31 августа 2012
6 сентября 2012 10:53
Что Квазар, что Владимир высказали мнение, что надо давать некоторые идеи и мировоззрения заранее. В свое время в школе я до о хрипения с учителем математики "ругался" насчет магнитного двигателя, а теперь вот он существует (т.к. тут нельзя публиковать ссылки, то введите в поисковике «магнитный двигатель версия»). Вот теперь ученые мужи пусть объяснят закон сохранения энергии.
-
Комментарий к записи от 31 августа 2012
6 сентября 2012 04:50
Для решения задач, в данном случае задач модернизации, нужен лидер и идея.
Идея должна быть кратко и ясно сформулирована, а СМИ её должны мусолить на все лады, что б идея попала в уши и рядовому обывателю.
Если лидером Медведев, значит Медведев, пусть заранее так и скажет, что он, или пусть назовёт(назначит) другого, если другой - это на случай успеха или провала, чтобы потом не гадать кому аплодировать или кого потом ругать. Желательно, чтобы и какая-нибудь партия была определена ведущей партией в решении задач модернизации.
-
Комментарий к записи от 31 августа 2012
6 сентября 2012 00:42
Вы правы, уважаемый Дмитрий Анатольевич, в том, что обозначенную Вами сложнейшую проблему следует решать комплексно. Комплексно, но не путём упорного никак не оправдавшего себя ЕГЭ и слияния (сливания) сильных образовательных учреждений со слабыми. Сейчас они – слабые, а завтра – сильные. Сейчас демографическая ситуация одна, а завтра – иная. На этих объединениях сильно не сэкономишь. Пройдёт время и начнётся непременно аврал по созданию новых школ и вузов, как сейчас происходит с детскими садами, закрытыми и объединёнными в лихие девяностые. А потом, - зачем же в эпоху рыночной экономики закрывать частные заведения, пополняющие налоговую базу государства, повышающие покупательский спрос населения, формирующие новые рабочие места???
Многоуважаемый Дмитрий Анатольевич! Хочу для образца и примера привлечь Ваше внимание к проблеме создания в 1943-1944 системы, подчёркиваю, системы: а) профтехобразования; б) школ рабочей молодёжи (вечерних школ); в) Академии педагогических наук (казалось бы, – зачем она нужна в годы войны?) с серией научно-исследовательских институтов по проблемам обучения и воспитания. Страна сосредоточивалась в годы кровавой схватки с фашизмом. Страна не экономила на науке и образовании, а ставила эти отрасли народного хозяйства во главу угла будущего развития. И уже страна после окончания войны, ровно через 12 лет оказалась в космосе.
Зачем же сейчас мы стараемся экономить на образовании и науке? Почему в этом плане мы не берём пример с Скандинавских стран, с стран Юго-Восточной Азии? Модернизация удаётся только в тех странах, которые рассматривают науку и образование не с остаточных принципов и мнимой иллюзорной экономии.
Дмитрий Анатольевич! Призываю Вас признать публично ошибочный “экономный” курс в области науки и образования т наметить новый – поистине созидательный с опорой именно на эти отрасти хозяйства страны.
С огромным к Вам уважением, Vladimir.
-
Комментарий к записи от 31 августа 2012
5 сентября 2012 18:13
Приветствую! У любой идеи есть автор, кроме хаотичной российской модернизации образования. Экс-министр модернизацию не приписывал своему ведомству, напротив, он как мог уходил от темы. Наверное, система образования шикарно модернизирована, иначе модератор модернизации после отставки с поста министра не был бы приближен к Президенту РФ в качестве советника. Что понять сложно.
Видимо, запас идей госчиновника востребуется и дальше. В политике нет случайных назначений.
-
5 сентября 2012 17:50
К комментарию Алан, Республика Северная Осетия - Алания 5 сентября 2012 15:49 " Человек либо знает, либо не знает..."
Уважаемый Алан, мой опыт общения со школьниками, студентами, кандидатами и т.п. показывает, что описанная Вами ситуация встречается крайне редко и во вполне определенных ситуациях, вроде ответа на вопрос "Где педаль тормоза?" Во всех остальных случаях, коих гораздо больше, человек чего-то нужного не знает и должен сообразить, что правильно, исходя из более общего понимания ситуации.
Всего Вам хорошего.
-
Комментарий к записи от 31 августа 2012
5 сентября 2012 16:55
Дмитрий Анатольевич, ЕГЭ не дает полного представления о знаниях ученика. В части С на русском языке сочинения просят писать по шаблону. Нам так и сказали, что им без разницы, что мы там напишем - никто читать этого не будет. Главное это то, чтобы было все по шаблону! Так зачем тогда писать это сочинение? Да, там мы пишем литературный пример и пример из жизни, но из жизни можно написать все. Мнения как такого никто у нас там не спрашивал! И сказали, что лучше соглашаться с автором, в противном случае могут прикопаться к сочинению и найти еще больше ошибок, которые могли не заметить изначально. Федеральные власти диктуют одни правила, а региональные совсем другие, и мы, ученики, честно говоря, не знали, как писать и кому угодить.