Мне кажется ничего не измениться до тех пор пока не будет достойной оплаты. Вчера домой пришла моя жена (учитель в школе) и сказала, что уволится. Уволиться она захотела после того, как ей дали расчетный лист. Там значится зарплата 9 тысяч рублей. И это учитель со стажем 10 лет и 2 категорией, да и часов у нее немало. Она рук не покладая работает. Делает презентации, различные современные уроки с применением новейшей техники, после получения такой расчетки ничего конечно уже делать не хочется. Скажете теперь платят стимулирующие, да только получают их кто угодно, только не учителя, даже технички получают в этой школе стимулирующие больше, чем учителя. Я считаю это неправильным. Директор, например, вообще не должен получать стимулирующие. У него понятное дело должна быть достойная зарплата, а суммы перечисляемые на стимуляцию должны перечислять только на учителей.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
Комментарий к записи от 1 декабря 2010
8 декабря 2010 07:50
-
Комментарий к записи от 1 декабря 2010
7 декабря 2010 22:09
Я считаю, что образование должно быть бесплатным. Секции спортивные должны быть бесплатными, чтобы каждый ребенок мог реализовать свои способности и мог заняться полезным делом. Программа обучения должна быть современной, отвечать духу времени нашего народа.
-
7 декабря 2010 20:44
Прочитал проект закона об образовании и понял, что надо полностью сменить всех разработчиков, потому что мыслят по старому и новый законопроект у них не получится. Надо менять всю концепцию обучения взяв за основу все-таки советскую школу. Считаю, что ребенок должен получать разностороннее общее образование по единому стандарту (независимо какой склад ума у него, "гуманитарный" или "технический"), человек должен выйти из школы разносторонне развитым. Это может быть и 1-9 классы, а в 10-11 классах можно ввести элементы специализации при сохранении курса на разностороннее образование. Все это во-первых, повысит общую культуру населения (кстати, практически все те, кем мы сейчас гордимся, были всесторонне образованными людьми и "физики" и "лирики", а потом сколько примеров когда "физики" становились писателями и поэтами), во-вторых, открытия обычно делаются на стыке наук, значит поднимется потенциал научных открытий (может и научимся левитации на стыке физики и лирики).
Сейчас, например, взяли курс на компьютеризацию обучения, можно только приветствовать, но некоторые директора школ требуют использовать при обучении только компьютер и ничего больше, например в первом классе учить читать и писать. И мучаются учителя, пытаясь объяснить первоклашкам как правильно держать ручку, какой ее наклон, где и как правильно нажимать, не используют обычную доску, а потом удивляемся почему дети так коряво пишут и им легче "на клаве отстукать". Это к тому, что идти к новому нужно, но не слепо, а сначала посмотреть назад и взять лучшее из старой школы. А у нас "до основания, а затем..."
-
Комментарий к записи от 1 декабря 2010
7 декабря 2010 18:50
Глубокоуважаемый господин Президент.
Уважаемые участники обсуждения.
Все реформы, какие бы они ни были правильными, компьютеризация, модернизация и прочие акции, бесполезны без учителей школ. Вопрос школьных кадров, сколько бы о нем не говорили, остается самым больным во всех реформах. Возраст учителей в школах, я не говорю об элитных, увеличивается. Молодежь после пед.университетов не идет в школы. Да и как туда идти, если зарплата 8000 рублей. Простой учитель обязан только учить, классный руководитель обязан еще и воспитывать. Вы не поверите - НАДБАВКА ЗА КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО - 250 рублей! Вот это да! Кто же за такие деньги будет воспитывать наших детей и нести за них ответственность?
В школах стараются замалчивать все мелкие нарушения учеников, завышают оценки - всё ради показателей. Иначе замучают проверками. А они бесконечны! Статистика важна, но она должна лишь констатировать факты, а не служить поводом для "избиения". Учителя зашуганы, забиты, нервничают! Я не учитель, но понимаю, что нормальное образование в таких условиях давать невозможно!
Компьютерные классы, другие технические средства обучения, зачастую, не используются в постоянном педагогическом процессе, а служат для проверок. Засилье "социалистической" системы беспредельно, начиная от методов обучения и кончая кадровой политикой вместе с самой системой обучения в школе. К большому сожалению, у нас так и продолжается громкая говорильня на всех уровнях о новом, сообщения об огромных деньгах, так и не доходящих до рядовых школ и одни обещания улучшений.
Дмитрий Анатольевич, а почему бы не убрать все эти райОНО, горОНО, облОНО и так далее. Ведь это они съедают основную часть средств, выделяемых ШКОЛАМ! Хуже бы не стало, а вот лучше, возможно.
-
Комментарий к записи от 1 декабря 2010
7 декабря 2010 02:15
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Как известно, Болонский процесс-процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы. Россия присоединилась к Болонскому процессу в 2003 г.
Болонская декларация содержит семь ключевых положений, одно из которых-Введение двухциклового обучения: достепенного и послестепенного. Первый цикл длится не менее 3 лет (бакалавриат). Второй должен вести к степени магистра или степени доктора.
На Западе обучение сестринскому делу в колледжах на базе полного среднего образования составляет от 3 до 4 лет (в зависимости от страны) с присвоением степени бакалавра сестринского дела. Если есть желание пойти дальше учиться в магистратуру, то надо отучиться еще 2 года.
В РФ обучают сестринскому делу в мед.колледжах на базе среднего образования-3 года 10 мес., полного среднего-2 года 10 мес.
Приведу пример с нашим Белгородским Государственным Университетом. На факультете Высшего Сестринского Образования ведется подготовка специалистов по специальности "Сестринское дело". Данная специальность утверждена приказом Министерством образования РФ (Приказ Госкомвуза от 05.03.94г. №180). Обучение на факультете заочное (5 лет).
Но есть одно НО..К освоению программы по специальности 060109.65-"Сестринское дело" допускаются лица, имеющие среднее профессиональное образование по следующим специальностям:0401-"Лечебное дело",0402-"Акушерское дело",0406-"Сестринское дело".
Весьма абсурдная ситуация: молодая девушка поступает в мед.колледж на "Сестринское дело" (на базе 11 классов), учится 3 года, потом поступает на факультет ВСО и учится еще 5 лет. В общей сложности-ВОСЕМЬ (!) лет. Это срок получения диплома специалиста. А как же Болонский процесс?
Необходимо изменить программу так, чтобы по окончании обучения в мед.колледже на базе 11 классов выпускники получали бы диплом бакалавра, а срок получения диплома магистра должен составлять не более 2-3 лет. Иначе наши дипломы не будут соответствовать стандартам стран-участниц Болонского процесса.
С уважением,
Алексей Соболь
-
Комментарий к записи от 1 декабря 2010
7 декабря 2010 01:33
Реформа нужна, без сомнений. Необходимо поднимать социальный статус учителей, уважение к их стратегически очень важной работе. Вместе с тем крайне важно внимательно подходить к подбору профессиональных кадров. Именно от этих людей в большой степени зависит будущий результат!
-
Комментарий к записи от 1 декабря 2010
7 декабря 2010 00:26
Моё субъективное мнение - министр образования не имеет своей стратегии развития (притом качественной) образования, а попросту копирует её по заокеанскому образцу.
-
Комментарий к записи от 1 декабря 2010
6 декабря 2010 23:58
Дмитрий Анатольевич! В садиках что творится. На зарплату воспитателя никто не идет, берут кого попало без пед.образования. Отношения к детям, к образовательному процессу соответствующее, так как люди понимают, что замены им нет. Вакансий - море.
О переаттестации и повышении зарплаты говорят несколько лет, результат ничтожный. Утвержденные учебные программы есть в каждом ДОУ, но некому их реализовывать.
Молодым выпускникам и педагогам намного выгоднее работать гувернантками, давать частые уроки и т.п.
Строительство новых и улучшение условий в старых детсадах – одно дело, другое – то, что большинство родителей после садика тащит детей в коммерческие студии и школы развития. Тратит вечера на подготовку к школе. На то, чем должны заниматься воспитатели течение дня.
Срочно надо поднять им зарплату, создать конкуренцию на этом рынке труда, привлекать к ответственности за халатность и попустительство при проведении занятий. Не нужно ждать нового закона об образовании. Шаги нужно делать уже сейчас.
-
Комментарий к записи от 1 декабря 2010
6 декабря 2010 23:52
Идет обсуждение закона об образовании. Действительно, вопрос назревший. Но что изменит этот закон реально в системе образования? Ничего! Поставив образование на коммерческую основу мы переводим образование в плоскость денежных взаимоотношений, а не передачи знаний и воспитания. Есть законы природы, которые нельзя изменить. Прежде чем получить урожай плодово-ягодных (и иных) культур требуется годы ухода и подкормки. Так же должно быть и с образованием и воспитанием детей. Все образование должно быть полностью бесплатно. Необходимо поднять престиж школы на высокий уровень. Чтобы престиж школы был высоким, необходимо поднять престиж учителя. Не может быть учитель уважаемым человеком с нищенской зарплатой. Считаю, что зарплата учителя должна быть выше зарплаты региональных чиновников. Необходимо восстановить всевозможные кружки и секции. Что нельзя организовать при школах, организовать в спец.зданиях (как, например, были "Дома пионеров"). Они должны быть оснащены всем необходимым оборудованием и инвентарем и быть полностью бесплатными для всех детей. Финансирование должно быть не по остаточному принципу (осталось столько-то денег, которые можно направить на образование и воспитание, больше нет), а по строго защищенной статье расходов по потребности на образование, а потом делить на остальные нужды. Кто-то скажет почему не медицина, или милиция, армия, пенсионеры и т.д. Да, конечно. Но там вчерашние школьники. И если они получать в школах хорошие знания, параллельно занимаясь в кружках и секциях подберут для себя направление деятельности во взрослой жизни, мы получим хорошую смену. И каждый ребенок, независимо от толщины кошелька или положения родителей, сможет проявить себя. Государство обязано быть заинтересованным в образовании и воспитании нынешних и будущих школьников. Из них вырастут будущие Президенты РФ, политики, ученые, специалисты по разным направлениям и просто квалифицированные рабочие. В них ( как и в каждом молодом поколении) будущее нашей страны.
-
Комментарий к записи от 1 декабря 2010
6 декабря 2010 23:05
Всё правильно! Никакие новые стандарты не решат проблему образования. Прежде всего нужно понять истинный его уровень. А он очень низок. Пока не будут достойно платить учителям и преподавателям, уровень образования в стране не поднимется. Принимай хоть какие законы об образовании. Должны придти новые люди. А откуда им взяться. Сейчас положение таково, что никуда не устроишься без блата - будь ты хоть семи пядей во лбу. Поэтому молодёжь не хочет учиться. Нет честной конкуренции. Вся страна поделена между кланами. И волна против ЕГЭ поднимается кланами. ЕГЭ уже не тот. Появились возможности его обойти. Страшно, что дипломы получают люди, которые и аттестат то получили с трудом. А потом они, имея блат, устраиваются на работу. Передаются по наследству места в банках, депутатские мандаты и другие тёплые места. Президента удивила трагедия в Кущевской. Такое возможно в любом месте страны. В каждом районном центре есть так называемые "смотрящие". Их все знают, только не все знают на какие средства они живут. Это тоже часть проблемы образования. Потому что дети мечтают быть не космонавтами, не учителями, а бандитами или милиционерами - для народа это одно и тоже. Разрушен институт семьи. Рынок привёл к тому, что семьи либо выброшены на обочину и прожигают жизнь в пьянстве, либо заняты зарабатыванием на жизнь, у нет них времени на собственных детей. Ни одна школа не сможет заменить воспитания в семье. Сами школы имеют в большинстве своём жалкий вид. Они построены в советское время наспех, без соблюдения строительных норм и правил, правил безопасности. Они убоги и неудобны. В современном обществе нужны новые школы, которые отвечали бы всем современным требованиям, а денег нет. Система финансирования такова, что у всех школ разные стартовые возможности, в зависимости от географии и кадрового потенциала. А кадры хотя и решают всё, но в нашей стране опустошающий кадровый голод. В институтах самый большой конкурс на факультеты управления. Но управлять будут только дети управляющих.