Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 478 479 480 481 следующая ››
• Всеволод, Новосибирская область
  22 декабря 2013 11:03

  История развивается по Оруэллу? Недавно показывали по ТВ американский мультфильм "Марс атакует" или что-то в этом роде. "Злобные марсиане" со словами "Мы пришли с миром" палили во все стороны, громя добропорядочных граждан. Видимо, авторами предполагалось, что так не бывает и поэтому в мультфильме выглядит забавно.

  Однако у нас, в России, прямо сейчас, людьми, вроде Кондакова и Ко, принимается Концепция развития (! - знак мой) математического образования. Интересующиеся могут почитать, например, интервью "Школьную математику разобьют на три уровня и сделают «честной». Почитаешь про их понимание "развития" и понимаешь, что "злобные марсиане" бывают не только в мультфильмах.
• Лагутин Александр, Москва
  11 декабря 2013 12:07

  Первое место в глобальном рейтинге образования PISA досталось школьникам из Шанхая.

  Исследование проводилось по математике, чтению и научной грамотности.

  Китайские школьники заняли первые места во всех категориях.

  Наши заняли 34-е место по математике, 41-е по чтению и 37-е по уровню научной грамотности.

  США и Великобритания запаниковали, оказавшись в списке где-то посредине, их власти признали провал образовательной политики.

  Наши не расстроились, несмотря на то, что в рейтинге ниже их.

  Неслучайно многие россияне, по-моему, не менее 85%, просят вернуть советскую систему образования, которая была лучшей, ведь китайцы переняли многое, вернее, всё.
• Василий, Москва
  10 декабря 2013 03:21

  Много раз здесь упоминалось о содержании понятия "стандарт". Письменный экзамен по русскому, можно сказать, является основной проверкой знания языка, поскольку главное отличие человека от прочих живых созданий - умение мыслить. Поскольку о наличии или отсутствии этого умения самому судить не положено, на первый план выходит умение грамотно и внятно излагать мысли. Конечно, это умение не вполне сводится к правильным орфографии и синтаксису, прочему сочинения так важны. Однако это несовершенство проверки способности к общению не слишком велико, поскольку люди, умеющие красиво и точно выражать свои мысли, но пишущие с ошибками, встречаются исключительно редко.

  Вторая особенность экзамена по языку состоит в его смысле – сравнить зания разных людей, разнеся их по единой числовой оси полученных баллов. В связи с тем, что такое сравнение бывает наиболее точным и объективным только при использовании одинаковой процедуры измерения знаний, лучше всего было бы давать всем одинаковый текст диктанта. Но такое возможно лишь при гарантии, что списывание или подсказки исключены. По этой причине приходится давать разные тексты.

  Ясно, что эти тексты должны иметь одинаковую сложность с точки зрения орфографии и синтаксиса. И здесь встает вопрос о стандартах - как точно измерить трудность текста. Самым простым решением служит набор фраз, составленных со строгим соблюдением одинакового числа сходных трудностей. Чтобы решить эту задачу, наверно, придется на помощь учителям русского привлечь и программистов, которые способны научить компьютер различать трудности и взвешенным образом распределять их по сочиняемым фразам.

  Такой подход может показаться заумным из-за своей "механистичности". Но такое отрицание новизны ничего не принесло бы, кроме тормоза пользы дела. И это лишь один из примеров правильного понимания «стандартизации экзаменов», как части общей процедуры котроля усвоения знаний. Без такого контроля обучение превращается в слепое и безуспешное натаскивание.
• Василий, Москва
  9 декабря 2013 12:31

  @Человек должен уметь правильно писать и ставить в письме знаки препинания, а не излагать своё отношение к той, или иной проблеме рассмотренной в рассказах.

  Можно еще добавить прореху с сочинением. Если не удалось заранее узнать его тему и зазубрить правильный текст, остается вариант - разрешите на свободную тему, и опять изложить текст заученный. Главное же в экзамене - проверка знаний и умения их применять в произвольных ситуациях, а не в заранее заученных текстах.

  Изложение проверяет не столько грамотность, сколько память, да еще дает возможность лавировать, подменять услышанные слова или фразы другими, полегче. Поэтому самый простой, но надежный способ проверки грамотности - это диктант, где текст прослушивается с компьютера, и диктор нарочито читает слова не очень внятно и без особых интонаций, облегчающих синтаксис. Выбор текста должен быть сделан случайным генератором из очень большого числа текстов прямо при раздаче заданий. Тогда каждый экзаменуемый не сможет даже списать у соседа. Все доступные тексты для диктантов должны отражать всю грамматику. Тогда они могут даже быть заранее доступными всем. Разумеется, если устранить возможность суфлирования по мобильному.

  Эти вопросы типичны для проблемы стандартизации образования. Если они и множество особенностей изложения материала учителем не вошли в новый закон о стандартах образования, то говорить о принятии стандартов рано.

  @Можно себе представить, что будет с судьбой человека, если в фразе "казнить нельзя помиловать", неграмотный человек поставит запятую не там, где следует!

  Картина мрачная. Но в ней основа - безграмотный человек в роли судьи, решателя судеб. Поэтому представить такой случай трудно, поскольку обычно качества претендента на высокие посты тщательно проверяются. Например, сейчас мне в этом плане не страшно за культуру и здравоохранение. Вчера послушал министра Скворцову. Приятно, что ее подход практически параллелен ТП-НП, плюс опора на факты. Аналогично надо бы подойти и к образованию.
• Сергей, Ставропольский край
  7 декабря 2013 19:28

  Недавно было обращено внимание на то, что надо якобы вернуть в систему экзаменов при поступлении в институт, сочинение по литературе. Моё мнение что этого не следует делать! Важнее должно быть не умение человека излагать своё отношение к той, или иной проблеме описанной в каком ни будь романе или рассказе известного писателя, а знание основ правописания и грамматики. Поэтому, правильнее было бы вместо сочинения внедрить экзамен по русскому языку, а именно изложение. Человек должен уметь правильно писать и ставить в письме знаки препинания, а не излагать своё отношение к той, или иной проблеме рассмотренной в рассказах. Можно себе представить, что будет с судьбой человека, если в фразе "казнить нельзя помиловать", неграмотный человек поставит запятую не там, где следует! Поэтому, всё-таки знание правописания и расстановка знаков препинания в русском языке, намного важнее в делопроизводстве, чем мысли человека на какие-то проблемы общества.
• Галина, Нижегородская область
  6 декабря 2013 22:39

  Владимир Путин принял участие в конференции Общероссийского народного фронта «Форум действий». 5 декабря.

  А.Клоков (участник): "Дело в том, что мы очень много говорим о развитии патриотизма и привитии любви к Родине. ... Чтобы вывезти ребёнка на экскурсию и в туристическую поездку, надо собрать невероятное количество разрешений, согласований, документов, до полусотни, чтобы вывезти в столицу. Понятно, дети – это святое, но разумный какой-то предел должен быть ведь в этих документах".

  Если бы дело было только в документах. Дети живут в семьях с разным уровнем достатка.

  Предположим собраны бумаги. А чья-то семья не в состоянии оплатить поездку. И что этот ребенок изгой?
• Комментарий к записи от 1 сентября 2013
  ГВВ, Амурская область
  6 декабря 2013 22:01

  На количество не умеющих грамотно писать влияют телевидение и интернет.

  К сожалению, должности раздаются по родству и по знакомству на телевидении тоже. Поэтому нас приучают слышать и видеть (в бегущей строке) бессмысленные фразы, вроде "оплатить за ЖКХ". Сегодня в новостях я прочитал, что "Медведеву нравиться" то-то и то-то. И некий словесный оборот выделили с помощью тире слева, а справа не посчитали нужным, из-за чего смысл фразы исказился. И ещё ляпы были. Я бы возмутился, если бы мою речь превратили в безграмотный набор слов.

  Интернет - это стихия. Но её тоже можно усмирить: достаточно, чтобы все сообщения правились соответствующими программами. Мы пользуемся интернет-переводами с русского на другие языки и наоборот, выполняется перевод синхронно с нашим набором текста. Так что неудобств автоматическая правка текста не доставит. А привычку видеть неверное написание предотвратит.

  Мне удивительно узнавать, что есть школьники, набравшие 100 баллов по русскому языку на ЕГЭ: как можно запомнить правильное написание, если вокруг - в книгах, на рекламных плакатах, с телеэкранов - в нас втискивают неправильное? Я научился правильно писать до того, как узнал правила из учебников: я читал СОВЕТСКИЕ книги, изданные тогда, когда в издательствах были корректоры! Правильное написание вошло в меня, я чувствовал гармонию языка.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 19 ноября 2013
  Olga, Таджикистан
  6 декабря 2013 10:40

  Уважаемые господа! Занимаясь модернизацией образования, всё же надо начинать с первого звена. Проследить какого уровня жизни может достигнуть человек с начальным образованием, не превращают ли его в биоробота, какого уровня жизни реально достигли выпускники такого то ВУЗа через N лет... Не превратили ли их в орудие для написание диссертаций для квази-профессоров и т.д., а не отделываться каким-то сомнительным по существу определением нормального образования.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 19 ноября 2013
  Кулейкин Валерий, Москва
  6 декабря 2013 07:00

  При той системе и уровне образовательной подготовки, которые существуют в России, даже при наличие двух-трех высших образований у специалистов Сколково, Вам очень долго и, вполне вероятно не в ближайшие 20 лет, придется ожидать экономической отдачи от понесенных по проекту затрат.

  Обсудить в Живом Журнале
• Василий, Москва
  4 декабря 2013 19:39

  Всеволод, Новосибирская область 3 декабря 2013 19:23

  @какие конкретно действия должны быть в конкретных ситуациях, связанных с образованием (прямо, как и с боевыми действиями), ответственно сказать невозможно.

  Не возражаю. Всех действий я и не собирался перечислять. Однако имею ряд конкретных примеров и имею представление о том, какой процесс и как следует запустить.

  @ А внимательность, наблюдательность, заинтересованность, терпение и т.п. в законах не пропишешь.

  Если Вы ожидали от меня предложений, которые можно отлить в металл закона и тем решить проблему образования, то начинаю понимать Ваш скептицизм в отношении меня. Однако я не давал поводов для таких впечатлений, ибо не имею понятия, как проблема решается законодательно. А уж кто как привык мыслить - и вовсе не собирался контролировать. К слову, такие качества, как "внимательность, наблюдательность, заинтересованность, терпение", которые видимо, желательно иметь учителям, я не собирался пропагандировать - у меня заметно другой подход.

  Успехов Вам!
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 478 479 480 481 следующая ››