Степанова Валентина Васильевна,Крылов,Mitkin,dozent.
Понимаете, нынешнее образование стала таким в связи с рынком труда.У меня знакомый учится на 4 курсе ИТМО и работает с отцом в Максидоме (сеть магазинов такая), и будет работать там после окончания вуза. По большому счёту он и учиться в ВУЗ пошёл только потому, что таковы требования у магазина (высшее техническое образование). Такая же ситуация и со многими другими учащимися высших учебных заведений. Высшее образование сейчас только как корочка задействовано в большинстве случаев. Большинство преподавателей прекрасно понимают данную ситуацию и потому не стремятся выкладываться на занятиях, а часто и вовсе их не проводят. Такая же ситуация и в школах, где полностью самостоятельная работа с материалом на 2 занятии стало нормой, в это время как раз можно заполнить кучу ненужной для процесса обучения макулатуры, придуманной министерством образования. И откуда при такой системе взяться качественному образованию? К тому же почти 70% абитуриентов идут куда: менеджмент, дизайн, банковское дело, различные другие виды управления, на лингвистов (в не нужном для работодателей виде), филологов, юристов с 0 знаниями работы в реальных условиях (каждый 3, кто сейчас идёт на юриста, выбрал профессию посмотрев сериалы), как раз со знаниями для работы продавцом. Старая система со взятками в вузах хотя бы меньше выдавала людей, идущих куда баллов хватит, а следовательно и учились люди, зная зачем. И отчислялось после сессии гораздо меньше людей, чем при "честном" и "правильно оценивающем знания" ЕГЭ. Да и что толку учиться в московском и петербургском ВУЗе, если в самом городе нет возможности задержаться? Поступить и в результате уйти из-за невозможности проживания в городе? Раньше, за счёт взяток, сразу отсеивали данный контингент людей,тем самым давая учиться тем, кто готов и может позволить жить в данном городе, ЕГЭ же просто увеличил кол-во студентов одногодок. Единственное, к чему приводят нынешние реформы образования - это к количеству людей без него.