Знаю по своей учебе как ставились "пятерки" в коммерческих группах. В бюджетных студентов "срезали", чтобы не платить повышенную стипендию, а платники возили на своих авто, заваленных подарками, преподавателей. Так что это еще вопрос: а действительно ли переведут на бюджетную основу умного и прилежного, а не денежного студента.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
4 февраля 2009 17:16
-
4 февраля 2009 17:19
Дмитрий Анатольевич!
Я еще раз обращаю Ваше внимание на то, что новая система зачисления в ВУЗы несовершенна! Выпускники техникумов (специалисты) сталкиваются с большими проблемами! Нереально подготовиться к ЕГЭ за полгода, в то время, когда мы готовимся к своим выпускным экзаменам! Пересмотрите эти положения! Времени остается совсем немного!
Господин Фурсенко, если и Вы просматриваете это раздел, обратите внимание на сложность и суть проблемы, о которой я говорю! И посодействуйте ее решению! Иначе результаты будут плачевными для выпускников техникумов!
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
4 февраля 2009 17:25
Господин Президент, я уверен, что нужно создать сайт (если такого нет), на котором были бы отображены все вузы, зарегистрированные в гос. реестре. Это облегчит жизнь многим поступающим!
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
4 февраля 2009 17:41
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Здравствуйте!
Вот решила тоже написать о проблемах студенчества, с которыми пришлось столкнуться нашей семье.
Моя дочь - студентка-первокурсница МИФИ, школу она закончила с серебряной медалью и, не смотря на то, что ЕГЭ по математике написала на 71 балл (достаточно высокий – такой балл был только у 3% выпускников), для бюджетного места в МИФИ ей не хватило 0,1 балла. На семейном совете мы приняли решение учиться в МИФИ на платном месте (хотя в МЭСИ она проходила на бюджетное место), т.к. в договоре на обучение есть пункт, который предусматривает при наличии вакантных бюджетных мест и успешной учёбы перевод на бесплатное место. И вот она сдала первую сессию на все 5-ки (а некоторые бюджетники сдали сессию на 3-ки или вообще оказались не допущены к сессии), написала заявление о переводе на освободившееся бюджетное место, но, к сожалению, заявление в деканате взяли с неохотой и дали понять, что перевод маловероятен. Теперь, после Ваших рекомендаций ВУЗам, очень бы хотелось, чтобы МИФИ (а с недавнего времени НИЯУ, который поддерживается и дополнительно финансируется государством) не остался в стороне и так же принял решения, стимулирующие учёбу студентов. Если у ВУЗов нет возможности перевести всех хорошистов и отличников на бесплатные места, тогда можно было бы установить шкалу скидок на оплату обучения в зависимости от успеваемости – это тоже было бы стимулом для успешной учёбы и облегчение финансовой нагрузки на родителей.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
4 февраля 2009 17:45
Дмитрий Анатольевич!
Я учился на химфаке МГУ в 1996-2001, и на протяжении вот уже 7 лет наблюдаю интересный эффект: среди специалистов-профессионалов в области химии кол-во выпускников с нашего курса достигает рекордного максимума.
Набор 1996 года был самым "провальным" в том смысле, что формальном конкурсе в 3 чел/место на химфак был жутчайший недобор. Тех, кто шел в химию, считали сумасшедшими. Но в результате эффект-то получился отличный! Выжили самые "фанатичные" и способные быстро адаптироваться.
Мораль: если просто дать денег на обучение, то это будет бессмысленно - потому что это халява, и студент никогда не будет учиться. Кроме того, ВУЗ не лишается набора инструментов шантажа: отчисление (без возвращения денег), взятки.
Что делать:
1. надо увеличивать кол-во бюджетных конкурсных мест в ведущих ВУЗах, а в конкурсах (естественно!) и думать забыть про ЕГ.
2. надо придумывать конкретные механизмы – как заставить студентов учиться, а ВУЗы – не шантажировать тех, кто реально учится.
Вариант как это реализовать: рыночный принцип – самый лучший. Его даже не надо придумывать – он был – его только надо вернуть. Госквота (а также желание богатеньких тащить туда деньги) для ВУЗов зависит от рейтинга ВУЗа, от его престижности. А рейтинг – привилегия госкомиссии, желательно уровнем повыше, чтобы из министерства образования до нее дотянуться своими лапками не смогли. Здесь можно выделить следующие моменты:
1. Никакие прежние заслуги не должны приниматься в расчет. А по какому праву?
2. Формула расчета рейтинга должна быть прозрачна. Она должна включать: КОЛ-ВО КОНКУРСНЫХ МЕСТ, сложность конкурсной программы, уровень выпускников. Все качественные характеристики должны определяться международной комиссии (которую практически невозможно тихо и скрытно подкупить).
3. При отчислении любой студент должен иметь возможность подать заявление с претензией в эту комиссию. Которая, если найдет объективные причины, может пересмотреть рейтинг заведения.
-
4 февраля 2009 17:50
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Хотелось бы разъяснить ситуацию по поводу ЕГЭ. Не особо понятны правила поступления в ВУЗ абитуриентов имеющих уже имеющих диплом специалиста (т.е. окнчивших колледж, училище и т.п.) и поступающих на заочное отделение по сокращенной программе. Зачем людям имеющих специальность и идущих на "заочку" сдавать ЕГЭ? И хотелось бы услышать ваш комметарий вообще в отношении ЕГЭ-2009.
Надеюсь хоть на какой-нибудь ответ. Спасибо!
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
4 февраля 2009 17:51
Здравствуйте!
Я студент III курса юридического факультета МГУ им. Ломоносова.Обучаюсь на коммерческом отделении. Оплата за семестр - 3600 У.Е.(у.е.=курсу ЦБ на день оплаты).
В своем блоге вы предложили 3 варианта решения финансовых вопросов, возникающих при обучении студентов на коммерческих отделениях.
1). Переводить лучших студентов с коммерческих мест на бюджетные. Господин Садовничий незамедлительно отреагировал на ваше предложение, сказав, что, действительно, лучших студентов будут переводить на бюджетные места, если они будут в наличии(места). В наличии их сейчас не имеется, следовательно, данный вариант отпадает.
2). "...более активно развивать образовательные кредиты..." К сожалению, экономическая ситуация в нашей стране нестабильна, поэтому, большинство граждан просто побоятся брать кредиты.
3). Установление фиксированной суммы в рублях за обучение. Этот вариант представляет наибольший интерес. Приобретет ли данное правило императивный характер, или будет носить рекоммендательный?
И еще один вопрос, который немного не относится к теме. До какого максимального уровня может подняться курс USD по отношению к рублю? СМИ, экономисты и другие источники дают совершенно разные прогнозы. Хотелось бы услышать ваш(наиболее оптимистичный и пессимистичный).Прошу учесть, что вопросы не личного характера, а касаются довольно широкого круга лиц).
Спасибо.
-
4 февраля 2009 18:15
Любовь Тюхэнова! Этот молодой специалист потом всю свою жизнь будет платить те же налоги, поэтому сполна компенсирует затраты на его бюджетное обучение, гарантированное Конституцией. Не забывайте также, что у него есть родители, бабушки и дедушки, не все из которых получили высшее образование и их денежки в виде налогов пошли на обучение их ребенка. Поэтому не нужно так категорично заявлять, что он учился за ВАШ счет и ВАМ что-то должен.
Второе. Если вы так печетесь о его будущем трудоустройстве, то предлагайте добровольное трудоустройство по желанию и не нужно требовать обязательной отработки.
Третье. Зарплата специалиста не должна быть ни низкой, не высокой, а ровно такой, какая сложилась на рынке труда. Зайдите на сайт кадрового агентства и поинтересуйтесь чей труд сколько стоит.
Четвертое. Действительно многие выпускники учатся во время работы, но прежде всего не знаниям, а поведению в новой для них социальной среде. А с точки зрения знаний молодые программисты часто обладают гораздо большей квалификации, чем те, которые всю жизнь проработали в этих госучреждениях. Так что это у них поучиться нужно :). Поэтому не нужно им указывать, что за обучение они должны платить, пусть сами определят это. Согласятся - останутся, не согласятся - уйдут.
В общем нет возрождению КРЕПОСТНОГО ПРАВА!
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
4 февраля 2009 18:16
Уважаемый Дмитрий Анатольевич, очень интересно Ваше мнение по поводу системы оплаты обучения в одном из самых крупных университетов Санкт-Петербурга.
Во-первых, оплата за обучение производится в виде перевода средств в фонд спонсорской помощи.
Во-вторых до недавнего времени существовали курсы интенсивной подготовки с условием стопроцентного поступления на бесплатную форму обучения, стоимость таких курсов - 350 тысяч рублей.
Таким образом бесплатные места, которым Вы уделили большое внимание, полуофициально продавались.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
4 февраля 2009 18:21
Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич.
Я учусь на 4 курсе, на платной основе. Последние три года я учусь только на "Отлично", но в переводе на бюджетку мне отказали, ссылаясь на отсутствие свободных бюджетных мест. Становится обидно, когда те же бюджетные места занимают студенты, еле сводящие в учебе концы с концами. Я поддерживаю Ваш призыв переводить контрактников на бюджет, но здесь и другая проблема - часто из-за коррупции бюджетные места не освобождаются от тех, кого бы уже давно надо было бы отчислить за неуспеваемость...
Я являюсь студентом-активистом, принимаю активное участие в общественной жизни вуза и города, но из-за того, что я контрактник, я не могу воспользоваться студенческим оздоровлением или быть отмеченным вузом - например, не могу воспользоваться услугами студенческого профилактория и уж тем более не могу быть премирован вузом. Эта система разработана государством, согласно которой только бюджетники имеют право на дополнительные дотации и студенческие возможности. Любой студент-бюджетник, даже троечник, имеет возможность поехать на Черное море (Петербург или еще куда) по студенческой программе, которую финансирует вуз, а контрактники, какие бы не были активисты и отличники, могут поехать, но только за свой счет. Ошибочное мнение, что все контрактники, обучащиеся за деньги, состоятельные люди.
В этом году вузы поднимают плату за обучение, но нельзя ли хотя бы в этом году "заморозить" цену за обучение в связи с кризисом, чтобы хотя бы этом году она не росла. Ведь уже у многих родители, которые являются основным источником оплаты обучения, потеряли работу или стали получать мизерную зарплату.