Видеоблог Дмитрия Медведева

Цитата: "Это Системная проблема, и решать её нужно Системно, а не отдельно взятыми озарениями, даже если на первый взгляд кажется что хорошее решение найдено, "зри в корень" как сказал один литературный герой, а "зрить" правильно возможно только в том случае, если правильно определено, для кого это делается, для людей, или для удовлетворения амбиций."

Вот точное определение всей деятельности нашего правительства! А самое главное - это правильно заданный вопрос! Для кого это делается? Для людей? О людях здесь, в России, всегда думают в последнюю очередь! Что, ЕГЭ - панацея? Или энергосберегающие лампы - спасение? А может перестанем выбрасывать парниковые газы, и всё наладиться? Нет просто это кому-то выгодно! Или кто-то хочет выглядеть красиво, в глазах недалёких людей! В том числе и в глазах иностранцев!

Вот пример нашего "как всегда". Допустим, что в результате реформы образования, мы получили лучших в мире специалистов. И вот они такие умные ищут себе работу, а её нет! Более того, даже если и найдут, то какую зарплату им предложат, а? Да, они потом со своими крутыми знаниями будут двор мести, или где-нибудь прозябать на нищенскую зарплату, и утешать себя тем, что создают высокотехнологичную продукцию! А свой диплом и потраченную жизнь могут оставить себе ...

Но и это ещё не всё! А кому нужны эти высокие технологии, если покупать их будет некому! Население то у нас нищее! Да, можно попробовать продавать иностранцам, но и здесь облом! В Китае подешевле получиться, да и специалисты там свои! Так что, как сказано выше "системные проблемы, и решаются системно". Более того, в данном капиталистическом устройстве общества, решать эти проблемы, вообще не возможно, ибо в этом обществе человек на последнем месте! Главное в нашем обществе - это прибыль, что и показали наши аптеки во время вспышки гриппа! Это уже факт, а не домыслы, или экономические теории!

Какая шикарная тема! Спасибо.

1. ЕГЭ – применительно к российскому образованию НЕСОМНЕННОЕ ЗЛО. Более того, анализ вопроса введения ЕГЭ (в частности) и ситуации с российским образованием (в общем) наталкивают мысль на давно и напрасно забытое слово ДИВЕРСИЯ. Это классический случай, когда «с водой» в заботах об искоренении коррупции «выплеснули ребенка» - собственно систему образования. Ибо с введением ЕГЭ поменяется вся система образования. Отпадет необходимость в системных знаниях, творческом мышлении и многое другое. Это пока не заметно, но время все расставит на свои места. Бывшая система образования во многом ставила своих выпускников «на голову выше» воспитанников других систем – этому придет конец. Мы получим усредненную нацию (хорошо, если не набор этносов) слегка образованных людей.

2. Была ли советская система образования идеальной. Пожалуй, нет! Она выполняла функцию начальной подготовки кадров для «большой науки» и отсеивала неспособных к этому в иные отрасли народного хозяйства. Хорошо это или плохо – неоднозначный вопрос. Для государства такой уклон – благо. Для самих детей, пожалуй, наоборот. Советская система образования как и выстраиваемая сейчас имеют одно свойство - они ПРАКТИЧЕСКИ НЕ ГОТОВЯТ ДЕТЕЙ К ЖИЗНИ. Дети знают валентность, но не знают от чего какие лекарства помогают, не знают состав продуктов. Мальчики тратят уйму времени на изучение функций, интегралов, теорем, физических законов, но не знают, как правильно общаться с девочками, как устроена розетка, автомобиль. Девочки насилуют свой мозг обязательной программой школьной литературы, но о своем предназначении как матери и жены школа им не скажет ни слова. Она заставит их зазубривать исторические даты, географические названия, особенности климата и прочее так, как будто Интернет не изобретен и не распространиться в ближайшее время повсеместно. Зачем?...

ЕГЭ безусловно стратегически хороший шаг. Он вселяет надежду на достойное будущее России. Независимая объективная оценка людей наиважнейший элемент здорового общества. Так важны и конкурсы на замещение должностей, как-то: "В тестовых испытаниях 15 августа 2006 года при проведении конкурса на замещение должности руководителя федерального государственного унитарного предприятия "Российский государственный концерн по производству электрической и тепловой энергии на атомных станциях" участвовали четыре претендента: Бадаев Владимир Владимирович (Процент правильных ответов - 92 %) , Мирошниченко Сергей Васильевич (84%), Нигматулин Булат Искандерович (94%), Обозов Сергей Александрович (98%). Победителем конкурса признан С.А. Обозов."

Почему просто не перенять опыт других стран по сдаче экзаменов? По всему миру есть десятки тысяч русских людей учащихся в западных Университетах - почему их не привлечь? Я например 3 года проучился в Канаде и знаю неплохо регламент сдачи экзаменов, могу даже по пунктам все правила перечислить - толковые правила, которые работают. Я и в России учился, и в принципе знаю недостатки Российской системы. Но кто меня будет слушать?

Здесь всё доступно в интернете - при необходимости можно просто перевести и использовать то что подходит для образовательной системы России. Мне очень хочется помочь, но не хочется чтобы Я потратил своё время впустую.

Здравствуйте,Дмитрий Анатольевич!

На мой взгляд, ЕГЭ должен стать одним из важных этапов контроля качества образования(ККО) в России, и вот как я вижу эту систему:

1. ЕГЭ должен проводится в режиме он-лайн на едином федеральном портале образования с контролем через вебкамеры.

2. Подготовкой заданий к ЕГЭ должны заниматься специалисты крупнейших ВУЗов страны - именно они должны задавать требуемый уровень знаний к среднему образованию.

3. Преобразовать контрольные работы с 8 по 10 классы на подобие ЕГЭ, подготовку заданий возложить на региональные центры и учителей высших категорий.

4. Организовать в интернете портал довузовской подготовки для дополнительной тренировки и проверки знаний учеников.

и т.д.

Удачи!

Остаюсь сторонником ЕГЭ, но в нынешнем виде в нём много недоработок. Моё мнение в том, что надо двигаться в направлении приема тестов на ПК(школьник до последней секунды не может знать свой вариант, а результат сдачи узнает сразу же), видеонаблюдения при тестировании (наблюдает инкогнито), отъема всех электронных устройств на входе и всех черновиков на выходе. Много пишут об утечках вариантов вопросов из дальневосточного региона и консультаций в туалетах.

По поводу новой градации системы оценок знаний. В принципе, я не против. Ведь результатом по окончании школы являются балы ЕГЭ и как измеряли оценки в школе уже не важно. Лично мне нравится система 12-ти бальная: 12=5+,11=5,10=5-,7=4+ и т.д. Эта система интуитивна понятна и многие учителя её косвенно используют, добавляя + или - к обычной оценке.

Здравствуйте Дмитрий Анатольевич!

С каждым днём все больше убеждаюсь что Россия, это страна не утратившая своих традиций. Как было в России по классику "две беды", так всё и сохранилось до наших дней. Как только не стараются оставить свой след в истории России наше мудрые руководители. Можно не напрягаться, вы уже наследили. Ощущение такое что правая рука не ведает что творит левая. Столкнулись таки с проблемой, что высокие технологии на производстве некому претворять в жизнь. Взяли флаг под названием "борьба с коррупцией", и начали крушить врага (коррупцию). В итоге все, кроме высокого руководства, понимают, что коррупция только укрепила позиции, а из школы на выход пошли мягко говоря середнячки, которые не то что новые технологии, а и старые освоить не могут. А таланты, оглядевшись вокруг, едут из России за лучшей долей, поскольку не хотят быть серой массой без перспектив, а какие могут быть перспективы, когда "все схвачено, за все заплачено", коррупция то есть. Вот как то так круг и замкнулся.

Это Системная проблема, и решать её нужно Системно, а не отдельно взятыми озарениями, даже если на первый взгляд кажется что хорошее решение найдено, "зри в корень" как сказал один литературный герой, а "зрить" правильно возможно только в том случае, если правильно определено, для кого это делается, для людей, или для удовлетворения амбиций.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич, еще раз хочу Вам сообщить, что я не только критикую существующую ситуацию, но и знаю как всё исправить, и второй раз задаю Вам вопрос, а это кому-нибудь нужно?

Думаете это проверка знаний учеников?Ничего подобного!

Какие там могут быть знания?Когда всё покупаемо?Неужели то,что было раньше нашему современному обществу не по вкусу?

Как же хочется,чтобв прежде всего проверялись знания,чтобы речь была развита,а не правильно сказали:КРЕСТИКИ!

что же будет дальше...

Ну не знаю... ранее у нас было самое лучшее образование. Читали, писали, сочиняли, решали...сдавали устные экзамены, говоря языком. А теперь только крестики ставь в клеточки. Система оценок была 5-бальная.. а зачем больше то? Что, знания станут лучше, если поставить 4,27 или 8,32 вместо 4?

Читая сообщения на форумах в Интернете - диву даёшься, как народ иногда пишет. И всё больше и больше таких. ЕГЭ это изменить сможет?

Скоро дойдём, с помощью реформаторов, до обучения по комиксам. Экзамен - "Поставь галочку рядом с правильным комиксом!"

У меня двое детей проходят через ЕГЭ. Старшая уже учится в ВУЗе, младшая заканчивает 11-й класс. Не вдаваясь в подробности (2000 символов не хватит и на 10-ю их часть) выражу мнение свое, жены, детей, наших знакомых и родственников: ЕГЭ - самое страшное, что было сделано у нас в стране с 1991-го года. Страшнее "перестройки" и либерализации цен. ЕГЭ уничтожило те остатки качества "советской" образовательной школы, которые удалось сохранить к началу 2000-х. ЕГЭ уничтожает в детях способность мыслить, убивает тягу к дополнительным знаниям, сводя всю учебу 10-11 классов к натаскиванию на тесты. И младшая дочь на мой вопрос: Как же ты не знаешь того-то и того-то?? - отвечает: Это мне не нужно, в ЕГЭ этого нет.

Я думаю, если бы детей Президента учили по системе подготовки к ЕГЭ, он бы по другому реагировал на эту систему. Но, увы, дети высших руководителей обучаются по индивидуальным программам, и высшее образование они получают не в России... Поэтому, видимо, над народом и ставятся такие эксперименты.

Единственно жалко, что система ЕГЭ идет совершенно в разрез с озвученной концепцией "модернизации и перехода на инновационные рельсы". Для реализации этой концепции нужны массы нестандартно мыслящих людей. Но система подготовки к ЕГЭ, по самой своей сути, не может воспитать "нестандартных". Априори не может.