Видеоблог Дмитрия Медведева

Как студент и бывший ученик школы, могу сказать, что ЕГЭ для меня было своеобразным облегчением, так как лично у меня всегда были проблемы с устными предметами. У меня несколько слаборазвитая разговорная речь в плане того, что я мог бы как-то рассказывать те знания, которыми я овладел по тому или иному предмету, а вот применять конкретные знания в тестах - это оказалось как раз по моей душе.

Но ЕГЭ в реальности оказался куда гораздо труднее, а конкретно - задание категории С. Мы просто напросто не проходили и не осваивали те знания, которые получали в школе и тем более уж лицее, так как там идёт образование по профессии. Конечно, самообразование играет здесь большую роль, но вы поймите одну вещь - человеку крайне тяжело заниматься самообразованием, тем более в наше время. Как говорят, время сейчас летит очень быстро, а сделать мы мало что успели. Надо и семье помогать, и самому искать интересы, заниматься спортом, отдыхать в конце концов.

Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!

Я учусь в 11 классе. И в этом году мне предстоит сдавать ЕГЭ! и мне интересно, почему в демократическом государстве у ученика не может быть права выбора: в какой форме сдавать экзамен?

Я считаю, что тесты не дают точной оценки знаний учащегося! И, кроме того, не во всех школах учителя ознакомлены с методикой подготовки ученика к ЕГЭ. В любом случае, ребенок имеет право выбора и мне не понятно, почему нас в этом ограничивают...

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! ЕГЭ определяет единые образовательные стандарты, но в нашей огромной стране имеются ли единые (с точки зрения качества) образовательные условия? Взять элитную школу в Москве и захудалую школу на Востоке страны в отдаленном районе. Есть ли у учеников этих двух школ равные условия обучения, но им навязывают равные условия экзаменовки. Это что ориентация на элиту общества, а остальные пусть улицы подметают? Если государство не может обеспечить качество образование примерно равное во всех своих регионах, может ли оно требовать от всех единого качества знаний? Мы - не Европа, не Швейцария и т.п., и подобные эксперименты должны учитывать специфику нашей страны.

Читая комментарии, поняла, что виноват не ЕГЭ, а реакция общества на него. В целом, ЕГЭ дает только хорошее. Готовясь к ЕГЭ, делая тесты, ученики, несомненно, будут знать только больше, так как материал в этом случае лучше запоминается. А вот та паника, которая возникла у учителей, сказывается на всех участниках образовательного процесса. Никому не секрет, что в наших школах «тянут за уши» только тех, на кого сделали ставку, не замечая других. Если на ребенка поставили клеймо «троечника», на экзамене ему, естественно, выше оценку никто не поставит, поскольку главную роль играет субъективное отношение. А ЕГЭ – это реальный шанс объективно проверить знания. То, что в пример приводят советскую систему образования, - абсурд. Совсем небольшой процент современных учителей отважится на подвиги советских учителей, поэтому и такого результата не будет.

Добрый вечер! Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Сейчас я являюсь студентом исторического факультета педагогического университета, и мне пришлось, как и многим моим сверстникам сдавать Единый Государственный Экзамен при поступлении в ВУЗ. Я считаю, что данный эксперимент является не точным элементом, который определяет уровень знаний у учащихся, так как выбор ответов, речь идёт о тестировании, не показывает полный уровень знаний, так многие абитуриенты просто наугад выбирают ответы. А вот когда преподаватель проверяет знания абитуриента по билетам, это истинно показывает его знания, а значит в последующем примет в ВУЗ достойных, и выпустит квалифицированных специалистов.

.

Мой сын заканчивает 4 класс и у нас в Амурской области для учеников 4 классов введена система ЕГЭ.

С учетом неокрепшей психики детей 10-11 лет, они подвергаются значительному стрессу. При этом непонятно, а что делать детям не настолько устойчивым к стрессу (и вряд ли такие дети смогут сдать этот тест (переволнуются)), которые этот нехороший тест не сдадут.

Дети все разные и устраивать такое испытание в таком возрасте считаю лишним. Напоминает изрядный бред.

Теперь представьте себе - получили стресс в 4 классе, какое отношение к ЕГЭ будет в 9 классе?

Смотрю на учеников 11 класса, они же не учатся абсолютно, испытывая тоже стресс.

Зачем нужен этот ЕГЭ?

Экзаменов было достаточно всегда, контрольных и изложений. Если вузам надо - пусть разрабатывают и высылают абитуриентам свои тесты, или размещают их на своих сайтах.

Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич! Я, ученица 9 класса, так же, как и многие мои сверстники, очень обеспокоена тем, что через 3-4 месяца нам сдавать ЕГЭ, а мы до сих пор не проинформированы системой её проведения. К нам в школу поступает информация о ЕГЭ практически каждый месяц, но также быстро она меняется. До сих пор никаких точных сведений о проведении ЕГЭ у нас нет.

Да, безусловно, я согласна, что ЕГЭ - это очень хороший способ для проверки своих знаний, но мне кажется, что есть очень много недостатков в самих заданиях ЕГЭ. Например, по истории России в разных источниках дана различная информация об одних и тех же исторических событиях, и какой из этих вариантов является правильным, сложно догадаться. И я считаю, что в любом случае, хотя бы надо выпустить единые справочники именно для подготовки к ЕГЭ... Их на сегодняшний день очень много, все они разные, и какой из них выбрать, не знает никто...Помимо этого, есть такие задания и вопросы в демо версиях ЕГЭ, на которые не могут ответить даже сами учителя! Мне кажется, что было бы благоразумнее, если бы на время ЕГЭ отменили, хотя бы до тех пор, пока эти задания не будут усовершенствованы, пересмотрены, и подготовлены так, чтобы не было никаких недостатков!

Здравствуйте Дмитрий Анатольевич. В принципе я одобряю ЕГЭ, но предлагаю внести небольшие изменения. Во-первых, то как сейчас сдают ЕГЭ, как мне кажется, не является правильным. Я тоже сдавал ЕГЭ и помню, что после написания теста работы собирались и проверялись специальной комиссией, которая не имела контакта с учениками. Я бы предложил проводить единый экзамен в виде собеседования, то есть ученик выполняет работу и проходит собеседование с преподавателем или несколькими преподавателями один на один. Только учитель может оценить реальные знания ученика и это должно проходить сразу во время экзамена. Может быть даже в будущем можно было бы сделать эту комиссию учителей разноплановой, то есть чтобы в этой комиссии были представители ВУЗов, учителя школ, профессора, представители бизнеса. Это было бы интересным экспериментом. Во-вторых изменить содержание заданий ЕГЭ. Я прочёл текст вашей беседы с подчинёнными и услышал там, что в подготовке тестов по математике принимают участие лучшие профессора, а значит они готовят тесты по своему уровню образования, а их уровень гораздо выше нежели уровень ученика. Это приводит к казусам. Бывают случаи, что некоторые задания в тестах по математике не могут решить даже некоторые профессора. Я понимаю, что ЕГЭ это тоже один из элементов борьбы с коррупцией, но в нынешнем виде ЕГЭ перестаёт быть объективной оценкой знаний и возможностей ученика. По моему первому предложению, например, состав комиссии можно менять каждый год, и также держать этот состав в секрете.

Я против ЕГЭ и против разделения получения знаний учащихся в школах, обучение должно быть для всех базовым и без экзаменов. А вот дальше после школы выбор огромен.

С уважением, Владимир Владимирович.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Вы говорите, что все учителя, с которыми говорили вы, за ЕГЭ, но видят в нем также и недочеты?! как то странно, я в хороших отношениях со всеми своими учителями, а училась я в шести школах, и ни один из них положительно о ЕГЭ не отзывается. При всем уважении к Вам и Вашему управлению страной, хочется сказать: а может вы не с теми учителями говорили? Или просто они не хотят расстраивать президента, который так яростно сражается за полноправное введение ЕГЭ в наше образование? Я искренне согласна с теми детьми, которые ночи напролет сидят в интернете в поисках материалов. Недавно присутствовала на уроке у своей племянницы, была очень расстроена, учителя перестали давать знания, только и говорят: и еще вот это будет на ЕГЭ, вот это.... А как же то, чему нас раньше учили? Где наши учителя, которые прививали нам стремление к обучению?! К чему нас призывают сейчас?!

А ответ прост, теперь наши дети думают о том, что им предстоит сдать единый государственный экзамен, и они сдадут, ведь учителя целый год их готовят, а потом забудут, ведь они просто ставили галочки, даже не думая, а правильно ли они написали вот это слово или поставили знак препинания... зачем все это? для чего? хотим быть похожи на страны, как Америка? чем нам надо быть на них похожими? не лучше ли нам быть такими, и пусть нашей системе образования завидуют, как и раньше! пусть наши вузы ценят за границей! не боитесь ли вы, что после введения ЕГЭ наша система образования со временем рухнет?! задумайтесь, к чему мы придем?! всем свойственно ошибаться, но только не ценой дальнейшей жизни наших детей! а от их знаний и зависит их дальнейшая жизнь! и ваших в том числе, хотите ли вы, чтобы ваших детей и внуков учили отвечать на тесты, вместо того, чтобы учить их жизни, ответственности, чувству долга, патриотизму?!

с уважением, Татьяна