Видеоблог Дмитрия Медведева

Анна Ростовская обл.(24 июля 2009 13:40)

Берём к примеру 45 минут в день 6 дней это 270 минут, свободный день ребёнка от школы воскресенье время проведённое на улице примерно 13:00 до 19:00 получаем 360 минут добавьте свободные часы после школы и праздничные дни. Так у какой нравственности больше шансов научить, школьной или "нравственности" улице и нерадивых родителей? Был предмет в школах назывался Этика или как то так, что сильно нравственность повысил? Далее я утверждал, что религия это дело родителей и священников! Все религии утверждают, что человек произошел от Бога (уже маленький конфликт с учителями биологии). Что или кто им помешает утверждать, что государство есть проявления Божественного проведения? А Бог у всех разный. Ответ-те мне чей Бог и для какой религии создал государство Россия???? Чем ни начало меж религиозного и расового сепаратизма и расчленения мною любимого государства на мелкие княжества, халифаты и ханства? Почитайте учебники Теории государства и права, вам будет полезно!

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Российская Федерация становится все менее похожа на светское государство, благодаря, в том числе, Вашим решениям.

Фракция "Единая Россия" теперь будет ходить за советом в РПЦ; некоторые духовные семинарии выдают дипломы о высшем образовании ГОСУДАРСТВЕННОГО образца; в армию, за счет налогоплательщиков, вместо достаточного количества нового вооружения будут поступать новые "капелланы" - вспомните анекдот про иконы в российских автомобилях вместо подушек безопасности; в школы к детям придут дяденьки, рассказывающие древние легенды.

Как Вы представляете себе получение оценок детьми за не выученные(!) уроки? А если в какой-то школе потребуются учителя всех конфессий сразу, где их взять? Где будут проходить подготовку учителя? Кто их будет обучать? Критерии отбора? Учебники? Согласования? Критерии "качества"? Вопросов - миллион! Госсредств - еще больше!

Найдутся священники, недовольные новыми "учебниками" и учителями т.к. "цезарю - цезарево", а слово божие - священникам. Давление религии на общество усилится.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич, Вы, начали эксперимент, который, по моему мнению, будет провален. Деньги, на него потраченные, - выброшены на ветер. Кроме того, обострится религиозная неприязнь, борьба за паству, конкуренция. Вы не можете учесть всех составляющих, начиная с религиозных конфессий и течений, а значит, не сможете контролировать процесс.

Ваши стремления оздоровить моральный образ общества понятны, но Вы пытаетесь решить задачи способом, невозможным с истоков человечества. Слишком много неизвестных. Слишком велика возможность раскола общества.

Мне видится в Вашем решении уступка давлению религиозной верхушки, их жажде управлять. Вас убедили, что религия - способ управления страной в 21 веке? Алкогольную зависимость можно победить религиозной? Мифы древности, живущие сегодня, - наше завтра? Проблемы общества можно решить молитвой?

Нужен ли нашей стране еще один эксперимент, теперь над нашими детьми?

Уважаемая Анна!

Джордано Бруно был монахом, учёным и философом, и умер он ради свободы слова и науки. Он не был атеистом, но критически относился к религиозным догмам. В частности, он считал, что целью философии является познание не сверхприродного Бога, а природы, являющейся «богом в вещах», высказывал ряд догадок, опередивших эпоху и обоснованных лишь последующими астрономическими открытиями: о бесконечности Вселенной, о том, что звёзды — это далёкие солнца, о существовании неизвестных в его время планет в пределах нашей Солнечной системы, о том, что во Вселенной существует бесчисленное количество тел, подобных нашему Солнцу, отвергал средневековые представления о противоположности между Землей и небом. Он один из первых предположил возможность жизни на других планетах, обитаемость других миров (за что католическая церковь его так до сих пор и не простила).

Вот за эти убеждения он и умер. А не за то, чтобы спустя 400 лет люди отказывались от биологии, физики и астрономии в пользу схоластики.

Что касается Ветхого завета - то почитайте его внимательней, ни о какой терпимости к другим религиям там и речи нет. Недавно, кстати, он был признан экстремистской литературой.

Что косается морального кодекса строителя коммунизма, то он лишь доказывает, что прививать мораль и нравственность можно и без иррациональной веры в Бога.

Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич.

Я ждал обсуждения этой темы, так как считаю этот вопрос одним из важнейших в обсуждении нравственного и духовного воспитания нашей молодёжи. В школах необходимо преподавание Основ Религиозной Культуры. Лично моё мнение, что духовное воспитание таит в себе решение многих проблем, с которыми сталкивается наше государство. Этот предмет, несомненно, станет одним из главным, наряду с такими, как русский язык и литература. Мало того, я могу доказать вам, что и самому молодому поколению не безразлична ваша новая реформа: не так давно я проводил исследовательскую работу на тему: "Роль Русской Православной Церкви в жизни современной российской молодёжи", по результатам которой я выяснил, что 91 процент учеников моей школы (лицей №1, город Сургут) абсолютно поддерживают идею преподавания в российских школах Основ Религиозной Культуры. Заметьте, что это анкетирование я проводил среди учащихся начального, среднего и старшего звеньев учеников лицея, то есть учащихся 1 - 11 классов. Это, как мне кажется, лишний раз доказывает необходимость вашей очередной реформы.

Спасибо.

Товарищ Президент!

Верное решение!

Молодёжь, с пелёнок, растёт ужасными невеждами в области религии! А потом, соответственно, и взрослые... Охаивают религию, не имея никакого представления о ней. Или жутко извращённое представление...

Вот о чём надо говорить, а не об "игорке".

Дмитрий Анатольевич, эта инициатива противоречит не только ст. 14, 28 Конституции РФ, но и п. 2 ст. 4 Федерального закона от 26.09.1997 N 125-ФЗ "О свободе совести и о религиозных объединениях", в котором сказано:

«В соответствии с конституционным принципом отделения религиозных объединений от государства государство:

не вмешивается в определение гражданином своего отношения к религии и религиозной принадлежности, в воспитание детей родителями или лицами, их заменяющими, в соответствии со своими убеждениями и с учетом права ребенка на свободу совести и свободу вероисповедания;

обеспечивает светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях.»

И п.4 ст. 2 Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 "Об образовании" где одним из основных принципов государственной политики в области образования является светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях.

Я конечно понимаю, что в данный случай можно подвести под п. 4 ст. 5 Федеральный закон от 26.09.1997 N 125-ФЗ "О свободе совести и о религиозных объединениях"

«По просьбе родителей или лиц, их заменяющих, с согласия детей, обучающихся в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, администрация указанных учреждений по согласованию с соответствующим органом местного самоуправления предоставляет религиозной организации возможность обучать детей религии вне рамок образовательной программы.»

Но в данной статье написано, по просьбе, а не приказу Минобразования, данная дисциплина не должна входить в образовательную программу, следовательно, выставление оценок не должно быть и данная дисциплина не должна идти в аттестат. Поэтому даже эксперимент может быть незаконным.

Кроме этого разделение школьников по РЕЛИГИИ может привести к еще большей религиозной розни, проявлениям НАСИЛИЯ на данной почве и проявлению религиозных ВОЙН в школах, это сравнимо с тем, если бы классы в школах классы составлять согласно национальности.

Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич

Я сама недавно окончила школу. И считаю такое решение очень даже положительным! Да, на основной массе школьников это наверно не отразится, но есть шанс, что хоть кто-то наконец задумается о том, «что такое хорошо, а что такое плохо»! Тем более что я в какой-то степени знакома с таким предметом, и он вполне интересен был во всей моей группе! А суждения о перегрузках детей, и том, как же им тяжело будет идти на него с физики, а потом на биологию, это тоже спорный вопрос. Я когда ушла из школы в колледж убедилась, что в школе никто и ничего не знает (за редким исключением!)!!! В школу приходят «потусоваться», пообщаться с друзьями, или втихаря от родителей покурить!

Мнение о том, что надо увеличить количество уроков математики и физики, которое было предложено кем-то ранее, так же не самое перспективное. Надо учитывать, что у детей разные интересы, а так же способности в определенных дисциплинах. Я бы тоже предложила увеличить количество уроков отечественной истории, это ведь важно для граждан нашего государства, но понимаю, что далеко не всем, так сказать, оно надо!

Вообще, честно говоря, на мой взгляд, не хватает такого предмета, как этикет поведения. Если преподаватель умеет правильно преподнести информацию, то её усвоит любой ученик, а знать элементарные правила поведения в обществе сейчас никому не повредит.

С уважением, и надеждой на светлое будущее…

Андрей Русов, в чём-то с вами могу согласиться, но с Бруно вы явно неудачный пример привели. Вероятно, вы просто не знаете всей этой истории.

недоросель,

уважаемые сторонники и противники эксперимента. Позволю себе напомнить, что вне зависимости от религиозных убеждений всё-таки стоит, если не любить, то уважать друг друга и не опускаться до оскорблений.

Что же касается упомянутого здесь несколько раз тезиса о православности нашего государства, то, как мне кажется, надо подходить к этому вопросу с новозаветным принципом "да-да и нет-нет" или, если угодно, со светским принципом отсутствия двойной морали. Таким образом, если хочется считать Россию православным государством, то, прежде всего, надо поменять Конституцию, а то нехорошо получается. Впрочем, это мало относится к идее эксперимента.

Уроки религии в школе считаю лишним. Однозначно против их введения. Религиозным воспитанием должны заниматься родители ребенка. Вместо того, чтобы решать действительно важные проблемы школы и образования, создаем новые. Психика ребенка не совсем адекватна к восприятию окружающего мира, и, в попытке внедрения религиозного предмета с мотивом повысить нравственное воспитание, можем получить, с большей вероятностью, обострение межрелигиозных отношений помноженных на ярость подростка. Особенно интересно как будут оцениваться знания по данному предмету, будет ли заноситься отметка в аттестат. При неадекватной учебной программе, падении уровня и качества образования, внимание учеников будет отвлечено на понимание религии от изучения действительно нужной информации базисных предметов. Лучше бы "деятели" министерства образования сосредоточили свое внимание на оптимизации и стандартизации учебного процесса, чтобы дети по всей стране, в городе и селе, имели одинаковые стартовые возможности для получения знаний и образования. Тем более что у нас в стране теперь повсеместно ЕГЭ.