Видеоблог Дмитрия Медведева

Программа развития образования, даже самая удачная, требует квалифицированных управленцев, понимающих цели и задачи в области образования, а также знающие способы решения этих задач. Вот и вопрос, где Вы их отыщите? Если они у Вас есть, то почему не привлекаете к решению проблем? Те, кто определял политику в области образования вчера, и те, кто определяет ее сегодня - люди случайные, у которых желание говорить и действовать в значительной степени опережает умение думать.

Напоминаю о том, что принимать ЕГЭ и контролировать процесс его сдачи, должны заинтересованные в высоком интеллекте выпускников школ люди. А заинтересованы те, кто это пополнение получит - это преподаватели ССУЗов и ВУЗов, главные инженеры и начальники цехов предприятий, чиновники с выс.обр., работающие по специальности, преподаватели военных учебных заведений. Заинтересованных в очковтирательстве лиц - учителей и родителей учеников - на экзамен не впускать, дабы не повлияли на результаты ЕГЭ. Мне рассказывали, как в прошлом году проходил ЕГЭ: преподаватель ходит по аудитории и подсказывает экзаменующимся и даже листочки с ответами подсовывает с молчаливого одобрения родительского комитета. При такой постановке контроля ни у кого не будет заинтересованности учить и учиться. Это будет просто бессмысленная трата времени значительной части населения и отрыв его от реальной трудовой деятельности.

А.Демидов (Москва) тема: Образование

Было бы желательно, чтобы закон об образовании помог нашим чиновникам, говорящим об образовании, повысить их грамотность хотя бы до понимания того, чтобы числа надо называть ЧИСЛАМИ, а не цифрами.

Такое пожелание вызвано тем, что за последнее время все чаще и чаще в высказываниях чиновников высшего ранга (включая Председателя Правительства РФ) безграмотно употребляется термин "цифра" ("цифры"). Эта безграмотность вызывает сожаление у сограждан и в какой-то мере подрывает имидж РФ. Напомню, что "цифра" --- это символ в той или иной позиционной системе счисления. Например, в десятичной, цифрами являются такие символы:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

В шестнадцатиричной системе счисления принято обычно употреблять такие цифры (т.е. символы):

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F

Цифры служат для записи ЧИСЕЛ в позиционной системе. Так например, числа пятнадцать и шестнадцать в десятичной системе счисления записываются, соответственно, в виде: 15 и 16, а в шестнадцатиричной системе эти числа записываются так: F и 10.

Послушал я заседание в ГД по теме "Образование" и услышал новость (точнее пережиток), что действие Закона об образовании на частные учебные заведения не распространяется. А я, когда писал в проект предыдущего закона, наивно полагал, что именно их и нужно держать под колпаком, а государственные за компанию. Кто в них учит, чему и как, не известно, но далеко не бескорыстно, забывая при этом о государственных и общественных интересах. Предлагаю всем преподавателям (в том числе и частных уч. заведений) ввести проверку квалификации (на допуск) за месяц до начала учебного года. При этом они должны знать все нововведения, которые им должны рассылаться по почте или интернету из М.Образования. Решительно лишать лицензий уч.заведения и преподавателей, у которых средние показатели по ЕГЭ учеников ниже допустимой нормы. Видал я ВУЗы медицинского профиля (по энеологии), которые учили экстрасенсорике и диплом давали о высшем образовании. Вы бы пошли на операцию к хирургу, который не знает, где проходит аорта или нерв к ноге? А у нас сплошь и рядом попадаются врачи-неучи с купленными дипломами. Потом спрашиваем: отчего у нас так мало народ живёт и быстро вымирает? Что касается предложения ректоров "о передаче им права лично оформлять и выдавать дипломы", так это коррупционная схема. Вносить в диплом название учебного учреждения, конечно, - пусть им стыдно станет перед мировым сообществом, что так плохо учат. Что касается учёных степеней, то их можно и отменить. Получать учёные должны только за работающие в данный момент диссертации. Можно ввести новаторские степени типа: новатор 3-го ранга (рационализатор), 2-го (изобретатель), 1-го (первооткрыватель) и т.д. Которые при достаточной частоте инноваций могут быть освобождены от другой работы. Что касается ученической формы, так лучше всего выдать всем спортивную форму, в которой они будут приходить в школу и заниматься в спортзале и на стадионе между уроками, не переодеваясь. В частных (в т.ч. нац-ных) своя с ограничениями.

Повышение зарплаты педагогам это хорошо, а то учили нас в "лихие девяностые" голодные учителя, так неизвестно что поколение наше с Россией сделает.

День добрый.

Меня зовут Кирилл Викторович. г. Норильск Красноярского края.

Ежегодно, перед началом учебного года, школы города принимает специальная комиссия. Подписываются акты соответствия и допустимости посещения учениками... В 6 школе г. Норильска точно так же была комиссия, подписаны документы и бумаги, но вот только после открытия школы (проведённого планового ремонта), школу пришлось закрыть из за обрушения перекрытий. То есть получается, что деньги потрачены, все ответственные стороны довольны, а школа не работает - воруют.

Может имеет смысл к таким комиссиям в обязательном порядке подключать общественные организации. Один или два чиновника могут взять взятки и закрыть глаза на недочёты (скорее всего и берут и закрывают), но вот присутствие 4 - 5 представителей различных общественных организаций, родительского комитета резко ограничит желания недобросовестных чиновников. И акт приёма - передачи объекта в эксплуатацию не будет считаться действительным без подписи представителей общественных организаций.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич, у меня есть предложение по радикальной реформе системы здравоохранения и мед. образования в России.

По статистике, 60-80% населения не доверяют врачам и предпочитают лечиться сами даже в случае серьезных заболеваний, а к врачам обращаются лишь для получения больничных листов. Не потому, что народ у нас такой дремучий и отсталый, а из-за низкого качества подготовки врачей и оказываемой ими помощи. К тому же врачи (ни в платных мед. центрах, ни в государственных клиниках) не заинтересованы в том, чтобы вылечить пациентов. И с этим уже ничего не поделать.

Я предлагаю ввести предмет Основы медицинских знаний (Медицина) в школе с 1 по 11 класс, чтобы любой выпускник школы умел не хуже медсестры делать уколы, капельницы, оказывать первую помощь, и, как врач, мог самостоятельно разбираться в своих болезнях, назначать себе и близким необходимые анализы и лечение.

Врачей уже нельзя переучить или всех уволить, так пусть люди и дальше занимаются самолечением, но делают это более квалифицированно, получив соответствующее образование.

Из всего медперсонала районной поликлиники оставить участковых терапевтов, которые будут выписывать больничные листы, направления в диагностический центр (для малоимущих) и в стационар. Причем для них будет достаточно среднего мед. образования, полученного на ускоренной основе (за год) в мед. колледже - так будет решена проблема нехватки участковых. Согласитесь, для того, чтобы измерить давление и выписать направление, совершенно ни к чему 6 лет учиться в институте.

В ведении государства оставить только специализированную мед. помощь, которую люди не могут оказать себе самостоятельно (хирургическое лечение ряда заболеваний), стационары и диагностические центры для малоимущих. Это позволит и сократить бюджетные расходы на медицину, и одновременно значительно улучшить качество медицинской помощи. Основной принцип реформы: Каждый - сам себе врач и сам отвечает за свое здоровье.

В школе можно организовывать любые кружки и в любом количестве, но благодаря мизерной зарплате, кружков для мальчиков почти нет. Мужчины на такую зарплату не идут. Пустая трата времени. Пришел с пустым карманом и ушел немного положил. Для девочек кружки однообразные, в основном рукоделие. Для смешанных по половому признаку искусство (театр, танцы и т.д., если есть специалисты). Кружков, студий могло быть больше и разнообразнее, если бы в их организацию министерство ввело баланс и достойную зарплату. Например, 30% искусство, 20% рукоделие, 10% швейные работы, 30% технические, в сельской местности добавить животноводство и растениеводство, уменьшив процент других кружков. Если это дополнительное ОБРАЗОВАНИЕ, то и правительство и местные власти обязаны обеспечить его сбалансированное образование. Когда правительство поймет как много мы теряем гениальных детей, тогда и получим результат.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич это очень хорошо, что правительство уделяет огромное внимание образованию, у меня есть идея. Вы помните такой журнал "Юный Техник", как в советское время все им зачитывались. Так вот, а что если в школах России организовать подобные факультативные кружки, юных техников, юных строителей, юных пчеловодов. Где бы ребята могли руками собрать тот же мопед, или робота. Или научиться строить тот же сарай, научились бы обращаться с пчелами, и многое другое.

Дмитрий Анатольевич, с таким профсоюзом учителей, местному правительству не страшно делать все что угодно с зарплатой учителей и отчитываться перед вами, что все замечательно. Профсоюз учителей, молча носит свое звание и все. В доказательство я вам просто пришлю стоны и плач учителей и ответы профсоюза. Сегодня вы получите несколько сообщений с моего ника, которые я взяла с сайта профсоюза.

Дмитрий Анатольевич, Председатели местных и школьных профсоюзов боятся заступаться за учителей. Их просто уволят или будут гнобить.У депутатов есть неприкосновенность, а у них нет. И пока она не появится профсоюз будет пустым местом.

Сейчас много полномочий закреплено за местными властями, если профсоюз не изменить, то ждите кошмара. Он уже начался. Да и Меркулова, наверное, не тот председатель, который может заступиться за учителей. Печально смотреть на весь этот ужас.

Дмитрий Анатольевич и Владимир Владимирович вы должны понимать, что вам выгоден активный профсоюз, способный заставить местную власть уважать учителей и платить им достойную зарплату. Вы стараетесь изменить все к лучшему, но часто ничего не получается именно потому, что не работает местный профсоюз и не только учительский, но и все остальные. Надо менять все принципы и законы, по которым работают профсоюзы и это в ваших интересах.

Профсоюз не работает. Оппозиция всего лишь пародия на оппозицию. Мы получили результат работы и воспитания КПРФ.

По поводу зарплаты учителей скажу одно, не надейтесь на то, что стимулирующий фонд, сильно повысит зарплату. Надо в два раза повысить саму ставку. Вам элементарный пример. Я не беру больше 18 часов. Я много работаю с детьми после уроков. У меня есть время подготовить детей к конкурсам, олимпиадам. Много призеров и победителей, иногда у меня есть стимуляция 1500р. общая зарплата 8-9 тыс (здесь еще кабинет и классное). У моей знакомой две ставки и нет времени для подготовки к олимпиадам и конкурсам, а дети редко побеждают. Получает 15 тысяч. Есть еще репетиторство 10 тыс. Прикиньте, что выгоднее?