Видеоблог Дмитрия Медведева

"...Желательно, конечно, чтобы директоров выбирали на конкурсной основе..."

Точно. Как сейчас губернаторов...

Я в школе не работаю и сын мой закончил школу несколько лет назад, но со школьниками я общаюсь (что-то вроде репетитора). Позволю высказать мнение, что директоров выбирать должен (если будет решено выбирать) не только коллектив учителей с участием родителей или даже учеников. Все-таки, наверно, надо и с участием вышестоящих организаций (департаментов образования) как представителей государства. Пусть демократии будет в этом процессе не 100%, а где-то 70%. Чтобы школы не выбивались из единой системы образования. К тому же у департаментов, наверно, должны быть полномочия отзыва директора без одобрения школы и родителей. В то же время школа, родительский комитет, какой-нибудь там комитет/совет учащихся не должны иметь права увольнять неугодного директора без согласия департамента образования.

С уважением А.Н.Чиж

Выборность нужна, притом на конкурсной основе, если есть несколько претендентов на пост директора. И контракт необходим. Контракт примерно делать лет на пять. А после этого нужна будет рокировка (со временем директора узнают хорошо школу, но одновременно появляться ненужная застойность в действиях и регресс в развитии), т.е. опять выборы, но уже в другую школу. Такая модель будет наиболее приемлема. Школа будет в этом случае постоянно развиваться. То есть всё время будет так необходимое движение к обновлению, что исключит застойность даже в теории. Движение. Только постоянное движение вперёд! Это путь любого развития!

Основной причиной роста социальной напряжённости в современном обществе является разница в уровне оплаты труда. Зарплата директора школы должна быть выше, чем у рядового учителя, но не составлять величину равную половине всего фонда заработной платы данного учебного заведения.

Дмитрий Анатольевич!

Ваша идея о конкурсном отборе директоров школ неплоха, но я думаю, что это не принесет положительных результатов в системе образования. Конкурсы зачастую носят формальный характер, руководители вышестоящих структур будут являться председателями конкурсных комиссий и, что измениться? Победителями все равно будут заранее намеченные угодные кандидатуры.

Мне кажется, что главное в системе образования должны работать адекватные, уравновешенные, избранные личности. Первоначально отбор педагогов должен, прежде всего, проводиться тщательной психологической проверкой. А директорами школ должны быть педагоги, самые лучшие в коллективах. Здесь и не нужен конкурс, директора должен предлагать и выбирать педагогический коллектив.

Системы образования и здравоохранения в нынешнем состоянии - одни из самых болевых точек в нашей жизни. Безудержная коммерциализация убивает то и другое. И, судя по мнению многих и многих граждан, убивает их не выдерживающее никакой критики управление.

Конечно, уважаемый Дмитрий Анатольевич, как и всю жизнедеятельность страны, школьную – надо демократизировать. Но с чего надо начинать эту самую демократизацию? С выборов директоров на конкурсной основе? При этом сразу возникает несколько вопросов. Кто объявляет конкурс? Вышестоящий орган? Коллектив школы? Предположим в коллективе избрали директора школы. А Начальник управления его, директора, может снять с работы по ст.282 п.2 ГК РФ – без объяснения причин. Фигура речи или не понравился галстук директора школы Начальнику управления, он легко может за галстук директора в настоящее время снять с работы и никакой суд директора не восстановит. Поэтому в таких условиях не потребуются ни контракты, ни конкурсы. А потом подобные конкурсы уже в конце 80-х при Горбачёве. Они себя исторически не оправдали. Здесь нужны какие-то фильтры, опора на коллектив, но не полный “разгул демократии”, ибо директор – это единоначальник. Вече здесь не всегда уместно.

Вы правильно, Дмитрий Анатольевич, говорите о важности критериев эффективности работы, о программе развития школы. Но эти критерии эффективности, то до сего времени не разработаны. Каковы эти показатели? Сейчас этими показателями огульно, линейно стали показатели по ЕГЭ. Но школы то все разные. Есть гимназии, Центры образования, профильные школы, а есть интернаты, детдомовские, вечерние школы. Как их можно сравнивать и грести всех под одну гребёнку?

Ввели, по душевое финансирование, 87-й закон с ориентиром на хозяйственную самостоятельность школы. Но технологии до конца не отработали. Есть школа с уклоном изучения иностранного языка, есть интернат, вечерняя школа. Где независимо от эффективности контингент будет больше? А попробуйте перейти на полный хозрасчёт, сдать что-то в аренду. Не получится. В школе много для этого ограничительных процедур. Начальство хозрасчёт раздражает. Востребованный экстернат, к примеру, жестоко гасится. И так по всем параметрам.

Думать надо, думать и не спешить с реформами ради реформ.

С уважением, Vladimir.

Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!

Согласен, что выборы директоров школ нужны, но только не учениками. Что они могут предложить кроме как сжечь школу и больше в неё не ходить. Другое дело родительский комитет, который сильно заинтересован в будущем своих детей. Конечно, главную роль в выборах должен играть педагогический коллектив. Не помешает участие в них вышестоящего органа образования. При этом должны быть подведены итоги работы всех преподавателей - все их достижения личные в постижении науки и успехи учеников по их предметам.

Всё это сложить вместе, проанализировать, взвесить все "за и против" и проголосовать. Надо допустить возможность родительскому комитету выдвигать претендента с высшим образованием и опытом управления из своих рядов, особенно, если в школе остались одни слабые женщины, пусть даже с высочайшим интеллектом, но не способные поддерживать порядок в коллективе и школе.

До свидания.

Странно, что такая тема вообще возникла. Считаю, что просто необходим перечень тех или иных условий, прописанный для всех школ. Т.е. наличие бассейна, компьютерные классы, наличие проекторов и электронных досок и т.п. И если коллектив в школе по тем или иным причинам постоянно меняется, и какие-либо условия для нормального функционирования школы отсутствуют, либо не развиваются грамотно и динамично, то такой школе просто необходим новый директор. Порой директора ведь просто не могут организовать элементарную столовую в школе - это же смешно. А директор прежде всего менеджер и должен следить за нормальным функционированием всей школы, за это он и получает свои деньги! Школой надо заниматься! Но существующие программы и низкая зарплата учителей и конечно бумажная работа разрушают школы. Вот полиции, например, существенно увеличили зарплату, хотя они своими действиями по стране просто себя как организацию дискредитировали. Сначала нужен результат! А потом увеличение зарплаты и в целом требований к сотрудникам. Хорошие молодые амбициозные учителя в школы не идут, так как в частных организациях зарплата в разы больше, это касательно Иркутской области!

А мне кажется, что директор школы не должен быть менеджером. Тем более, не должен избираться. Какие выборы? Макаренки Вы наши, чего придумывать?

Если Вы хотите сделать директора завхозом-бухгалтером - тогда менеджер, но за учебный процесс такой директор не может (и не сможет) нести ответственность. Хватит уже непрофессионалов. Работа в органах госбезопасности не сделает человека управленцем для школы.

А если директор не контролирует учебный процесс, то как он будет подбирать коллектив? Тогда нужен еще и завуч? Где же столько толковых людей набрать? Вы знаете, сколько школ в стране? Кто пойдет на эти галеры? (они гораздо хуже оплачиваются)

Главная проблема современной школы происходит из общества, окружающего её. Посмотрите, какие дети приходят, какие родители их приводят. Да и коллективы в массе не становятся лучше. Откуда?

Откуда уважение к труду учителя, когда президент говорит об "учителях ниже плинтуса"?

Когда родители учеников считают учителей неудачниками (кто же, кроме таких пойдет работать за те зарплаты?)

Вот Дмитрий Анатольевич сказал давеча, что нужно сделать больше разницу между зарплатами разных категорий.

Это Вам в МинОбре посоветовали?

Правильно - они сделали все, чтобы учителей высшей категории практически не осталось.

Введены такие неподъемные нормативы, а при этом учителя загружены донельзя канцелярской, абсолютно ненужной работой.

Просто уже нет слов, что Вы делаете?