Видеоблог Дмитрия Медведева

Наверное, самая большая проблема ЕГЭ это оторванность от остальных процедур проверки знаний в школе и оторванность того материала, который преподают в школе, и того, что спрашивают при вступлении в ВУЗ.

Не понимаю, почему президент с таким упорством отстаивает ЕГЭ. Лучше советской системы образования в России ничего не придумают. Не дотягивают нынешние молодые до уровня многих троечников времен СССР. И зачем нужно было все ломать. Вот лично я бы на вашем месте вернул бы советскую систему.

Здравствуйте!

Я учусь в школе в 11 классе. Уже как-то свыклась с мыслью, что ЕГЭ. Даже как-то больше за ЕГЭ чем против, потому что уже знаю как к нему готовиться... но вот если введи ЕГЭ, так давайте уже тогда определятся какие экзамены надо сдавать, чтобы поступить в какой-то ВУЗ. Сейчас сентябрь, все определяются куда поступать, звонят в ВУЗы узнают что им сдавать, а в ответ только одно: "в ноябре будет известно".

Еще так же много вопросов: будет ли английским обязательным? Нужно ли в мед сдавать физику?

Как сказала моя одноклассница: выучу физику, сдам ЕГЭ на самый наивысший балл, сделаю машину времени и пошлю Фурсенко сдавать экзамены.

Я против него ничего не имею, но давайте не будем тут тупо решать "быть или не быть" давайте уже определяться. Думаю, если это скоро не произойдет, то реально будет какой-нибудь всероссийский бунт.

Здравствуйте.

Хочу поддержать мнение о смешанной системе оценки.

Невозможно в единой форме определять знания всех, тем более доверять это компьютеру. Человек насколько я понимаю, высшая форма разума, а компьютер - помошник. Вы же создавая единую систему оценки, заставите людей превратиться в подобие компьютеров, вся система будет работать на то, чтобы превратить человека в "стандартного", предсказуемого, мыслящего как компьютер. Кроме человека науки никто и ничто не в состоянии определить какой у молодого учащегося потенциал в развитии, и то даже самым умным это не всегда под силу.

Уничтожать коррупцию нужно прежде всего в головах людей, а не заменяя человека компьютером. Причем начинать стоит с самого с себя. Пока люди не начнут думать иначе, никакие технические инновации, никакие законы и запреты не справятся с этим явлением.

Людей надо воспитывать, а не компьютеры вместо них ставить. Путь ЕГЭ - это путь в пропасть безграмотности, безынициативности, деградации человека. Как воспитать людей - не знаю, как победить зло - не знаю, но знаю то, что решение ввести ЕГЭ - это один из мелких шагов к уничтожению самих себя. Нельзя его сделать. Нужно искать другие способы.

Мне очень интересно зачем необходим этот видеоблог? На мой взгляд, кроме тех кто здесь зарегистрирован, комментарии больше никто не читает! А так хочется, что бы, выбранный нами, Президент, Медведев Дмитрий Анатольевич, хоть иногда сюда тоже заглядывал!!! Я отказываюсь верить в то, что Дмитрию Анатольевичу все равно, что твориться с образованием в Российской Федерации! Но поступки говорят сами за себя. Если он отказывается признавать что ЕГЭ - это зло, и отменить ЕГЭ, как форму единой государственной аттестации, то значит действительно все равно...

Уважаемый Дмитрий Анатольевич

Если вы хотите сделать из ЕГЭ действительно стоящий продукт, необходимо сделать зачисление в ВУЗЫ по результатам ЕГЭ в интерактивном режиме в один день согласно ранее выбранным учениками приоритетов. То есть ученик выбирает список ВУЗОВ в которые он хотел бы поступить и раставляет их так, чтобы первыми шли наиболее интересные для него ВУЗЫ, а программное обеспечение будет уже зачислять массово учащихся в ВУЗЫ в автоматическом режиме и объявлять результат школьникам.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич.

Мы с вами ровесники и представляем одно поколение. И тем более в нашем возрасте особо остро ощущаешь, как важны результаты того, что ты делаешь и как соответствуешь месту, занимаемому в жизни. Уже появляется определенная "упёртость" в достижении своих целей и исчезают комплексы по отношению к более старшим коллегам. Так случилось, свою дочь я обучаю в ТОГУ, на контрактной основе. (Так называемые немногочисленные дети перестройки г.р. 1992). В настоящее время уровень моих доходов и семьи в целом упал более чем в два раза. Но тем не менее, не смотря на вашу речь в феврале сего года, вами было рекомендовано не индексировать плату за обучение на протяжении всего периода. Но вот после вашего посещения, руководители ТОГУ сделали все ровно наоборот, повысив плату с 59 тыс. рублей до 65. А самое интересное дальше, при возврате ФНС делает процент возврата только с 50 тыс. рублей.

И так во всем. Ваше посещение г. Хабаровска во время саммита также дало только один отрицательный результат. Потрачены 350 млн. рублей на лакировку действительности, в результате ранее усердно ремонтируемые дороги в городе разбиты и нет средств на их восстановление. Так вот что я хотел бы попросить вас, Дмитрий Анатольевич, больше не посещать наш город. Слишком накладно для кармана обывателя. И нет ощутимых результатов.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич.

На мой взгляд, основная проблема ЕГЭ в том, что он оценивает именно знания, на что Вы и указали в видеообращении, а не способности. Я часто вспоминаю уроки истории и литературы. Ведь нас учили по большому счету рассуждать и анализировать, нежели запоминать сухие факты. ЕГЭ же проверяет знания или, другими словами, память. Я глубоко убежден, что ЕГЭ нужен и полезен, но оценивать школьника только по результатам ЕГЭ нельзя. Возможно, более эффективным методом оценки возможностей школьника (и знаний, и способностей) мог бы стать формат "ЕГЭ +". Каждый ВУЗ, исходя из своей специфики, может дополнительно к ЕГЭ провести или сочинение, или собеседование и т.д. Уверен, что в самом ВУЗе преподаватели как никто другой знают, как оценить талантливого абитуриента.

Сегодня, в век интеллектуальных технологий, обработка тестов ЕГЭ не обеспечивает того, что мы получим на выходе лучших абитуриентов.

Лучшие способности, способности к постижению высших методов творения, созидания, репродукции, распространения и убеждения в потреблении произведённого продукта.

Лучших граждан России по духу с лучшим «человеческим фактором».

С глубоким уважением. МаксиµКА

Ответ стал Гегемоном!!!

То, против чего боролась Советская ШКОЛА.

Глубина Смысла превратилась в НИЧТО.

МЕТОД поиска истины выброшен на задворки. Предложение ответов получило массовый спрос. Подгонка под ответ – вот главная истина эпохи либерализма. Результаты обработки ЕГЭ не отвечают на вопрос о том, какими методами владеет абитуриент, а какие ему недоступны.

Не в ЕГЭ дело … Некоторые ещё помнят подобную шутку лектора общества Знание.

Дело в позиционном отношении, позиционном отношении к задачам-головоломкам, к компьютерным играм. Обычно, очень часто ребёнок впадает в раж тренировки, «отдаётся в лапы» неосознаваемой тренировки обучения нейронной сети своего мозга – становится рабом совершенно конкретной игровой «профессии». Сознание, тренировка осМысления, при этом должны быть отключены. Нетрадиционность становится традицией. Фундаментальность – на свалку истории!!!

Другой подход, который гарантирует отключение действия этого наркотика – это переключение внимания на оСмыслении, выявлении методов и их освоении, осваивании Методов, методологий. Глубинного языка «физики», глубинного языка Природы.

Методы преподавания в школе и детском саду стали настолько изощрёнными, что позволяют обучить даже обезьянку. От ребёнка требуются минимальные способности. В тетрадях по математике исключено место для развёрнутого словесного ответа на вопросы, поставленные в задаче. Родители и бабушки убедительно говорят детям: «Видишь – нет места, следовательно, необходимо поставить только число».

В середине прошлого века учителя требовали от учеников второго класса после решения задачи формулировать выводы – от общего к частному. Метод решения задачи и выводы были важнее числового ответа. Сегодня студент убеждает профессора в глубине своих знаний тем, что он получил значение параметра посредством новейшей американской программы.

С уважением. МаксиµКА