Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя PSP

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 следующая ››
• Тема: ЕГЭ
  12 мая 2010 21:18

  ЮРИЙ, 12 мая, 17:29 писал:

  "Вообще-то мы недопустимо долго нянчимся с детьми. В итоге интерес пропадает. В 11-12 лет у всех появляются предпочтения и хобби. И к этому времени можно приурочить усиленное изучение каких-то вопросов - на уровне школьных кружков. Там сразу можно ставить серьёзные задачи и задачки".

  Согласен с Вами. Этот самый интерес надо начинать развивать уже лет в 10 (таков возраст самых маленьких моих учеников, с которыми я занимаюсь той математикой, в которой ДУМАТЬ надо, а не просто "делай раз, делай два...").

  И школьные кружки - это здорово!

  Дело вот только в том, что развитием этого самого интереса должен заниматься профессионал. Потому что, если, например, т. н. "кружок по информатике" ведёт наспех на курсах наученная кое-чему учительница физики (она и физику-то толком не знала, а информатика у неё - это Word), то на этом кружке дети играют в игры и ползают по сомнительным сайтам интернета.

  И никакие специальные программы не помогут развить способности ребёнка, если учитель в данной области бездарен и просто пересказывает прочитанное в книжке (хорошо, если без ошибок). И если ещё в больших городах такая беда не во всех школах, то в провинции - просто караул.
• Тема: ЕГЭ
  13 мая 2010 10:12

  KASHEY, 13 мая, 00:07 писал:

  "2) С другой стороны ЕГЭ показало всю ситуацию во всей красе..."

  Очень интересно, кукую же н е и з в е с т н у ю р а н е е "красу" показал ЕГЭ? Или Вы полагаете, что ЕГЭ - это достаточно объективный инструмент для определения знаний? Именно ЗНАНИЙ, а не умения выбирать из дат 22 июня, 1 сентября и 9 мая дату окончания Великой Отечественной войны!

  "Я думаю, что пока рано думать об отмене ЕГЭ. Где-то, может его модернизировать..."

  А Вы не думаете, что скоро наступит момент, когда думать об отмене ЕГЭ будет просто бесполезно, поскольку образование попадёт в ситуацию, когда только лишь отменой ЕГЭ уже ничего будет не поправить?

  По моему убеждению, модернизировать надо было раньше - до того, как чуждое прежней (и не такой уж плохой!) системе образования инородное тело под названием ЕГЭ было насильственно введено в тело российского образования. Занозу не модернизировать надо, её вытащить следует как можно быстрее.

  "Вот когда люди будут приходить в институты за знаниями, а не за корочками - вот тогда надо думать об отмене или нет ЕГЭ".

  То есть никогда? Или Вы думаете, что идеальная картина, описанная Вами, наступит?

  "Если мы отменим сейчас ЕГЭ - это ничего не изменит, мотивации-то нет ни у преподавателя ни у ученика. Сначала надо найти мотивацию, а так лишь лишнее потрясение".

  А какие были мотивации у преподавателей и учеников для введения ЕГЭ? Или мотивацией Вы называете решительное противление ЕГЭ известных российских учёных и преподавателей?

  "Собственно, если сейчас натаскивают на тесты, то после отмены ЕГЭ всё равно будут натаскивать на тесты..."

  Этой логики мне не понять. В хороших школах раньше учили. В хороших ВУЗах и до сих пор ни на что не натаскивают. Там учат, а потом проверяют знания. А в школе, по-вашему, обязательно натаскивать на тесты?
• Тема: ЕГЭ
  14 мая 2010 10:31

  KASHEY, 13 мая, 17:25.

  То есть Вы полагаете, что введение ЕГЭ искореняет коррупцию? А как же быть с фактами коррупции при проведении ЕГЭ? Или важно было просто передвинуть центр тяжести коррупции в другое место?
• Тема: Школьное образование
  14 мая 2010 10:57

  О ЗАКОНЕ, теперь уже подписанном Президентом РФ.

  Я обратил внимание на весьма показательный фрагмент интервью, которое дал министр образования и науки А. Фурсенко главному редактору "Эхо Москвы" А. Венедиктову:

  А.ВЕНЕДИКТОВ: Вот, все-таки, наверняка как любые новеллы, любые инновации, это в себе... существует реальная угроза. Вот, вы не видите те угрозы, которые говорят ваши оппоненты – я имею в виду и коммунистов, и «Справедливую Россию», и ЛДПР – я тут почитал стенограмму заседаний Государственной Думы. А вы видите вообще, в чем недостатки этого закона и где, может быть, мы просядем?

  А.ФУРСЕНКО: Опасности вижу.

  А.ВЕНЕДИКТОВ: В чем?

  А.ФУРСЕНКО: Первая опасность. Этот закон подразумевает гораздо более активное участие общественности.

  Министр опасается активного участия общественности?

  Не потому ли 13 мая 2010 г. в С-Петербурге прошёл митинг с требованием отставки Фурсенко?
• Тема: ЕГЭ
  14 мая 2010 20:01

  ВОРОНН, 14 мая 2010, 15:21 писал:

  "Нечестно: видеть только часть ЕГЭ.

  "... поскольку образование попадёт в ситуацию, когда только лишь отменой ЕГЭ уже ничего будет не поправить?..."

  Оно УЖЕ попало. Наше массовое образование. Оно УЖЕ даже на уровень ЕГЭ влазит с трудом. А без него -- никуда не влазило, только оценки фальшивые за отдельные клипы изображало".

  Удивительная получается логика: видеть мне часть ЕГЭ, по-Вашему, нечестно, а видеть Вам часть образования, которое было до введения ЕГЭ, - честно?

  Уважаемый ВОРОНН, до введения ЕГЭ в образовании были не только фальшивые оценки. И в силу Вашего возраста Вам это известно не хуже, чем мне.

  По поводу честности (впрочем, полагаю, что более уместен иной термин - например, "объективность"). Иногда достаточно видеть только часть механизма, чтобы иметь возможность заявить, что этот механизм не работает. Например, достаточно видеть отсутствующее крыло самолёта, чтобы понимать, что на нём возможен только один полёт - вниз. То, что мы уже видим в ЕГЭ - вполне достаточно, чтобы понять направление "полёта" российского образования.
• Тема: ЕГЭ
  14 мая 2010 20:18

  Уважаемый ВОРОНН!

  Вообще-то мне следовало написать Вам личное сообщение. Но здесь эта возможность, как я понимаю, не предусмотрена.

  Как я понял, Вы, как и я, - математик. Так давайте же быть точны.

  Я пишу "раньше", а Вы в ответ: "Ошибаетесь. Ешё гораздо раньше". Где же ошибка-то?

  Я пишу, что имеет место решительное противление ЕГЭ известных российских учёных и преподавателей, а Вы к а к б ы возражаете: "единое отрицание ЕГЭ - миф". А я и не утверждал, что ВСЕ являются противниками. И так далее, и тому подобное.

  Я во многом согласен с Вами. В частности, с той мыслью, что в советской школе учитель не был обслуживающим персоналом для нахалов-иждивенцев. А теперь, увы, он всё больше и больше исполняет именно такую роль.
• Тема: Школьное образование
  14 мая 2010 20:35

  ДМИТРИЙ, 14 мая 2010 г., 15:45 писал:

  "Ключевое место в системе выделения талантливых людей занимают школы с углубленным изучением того или иного предмета. А новый закон о бюджетных учреждениях наносит по ним мощный удар".

  Да, Вы правы. Не знаю, сколько Вам лет. Если немного, то, возможно, не знаете, что в бытность "правления" в Ленинграде Г. В. Романова (1-го секретаря Ленинградского ОК КПСС) душили математические и языковые спецшколы (чтобы "не воспитывали элиту"). Кажется, у Григория Васильевича появились доблестные продолжатели.
• Тема: Образование
  17 мая 2010 13:07

  Грустно читать здесь продолжающие призывы к Президенту не подписывать закон о "коммерциализации бюджетной сферы" (настоящее название закона уж очень длинное длинное).

  ЗАКОН УЖЕ БОЛЕЕ НЕДЕЛИ КАК ПОДПИСАН!

  Это лишнее подтверждение того, что всё, связанное с появлением этого закона, делалось весьма скрытно. Мягко говоря, странные комментарии министра образования и науки я в счёт не беру. Например, призывы к школам экономить на коммунальных платежах, за счёт чего не делать платными кружки. Очевидно, что для обычных (не специализированных) школ наступит конец всем бесплатным кружкам и секциям.

  А уж разговоры о том, что, дескать, и раньше было многое платно, а теперь "это просто решено узаконить", иначе как циничными я назвать не могу. Следуя этой "логике", и грабежи следует узаконить, и насилия - ведь всё это де-факто имеет место в нашей жизни.
• Тема: ЕГЭ
  18 мая 2010 12:21

  ЛИДИЯ КАРПУХИНА, 15 мая 2010 г., 22:39 писала:

  "Егэ для сельских ребят является "шансом" для получения бесплатного высшего образования".

  Во-первых, примечательно то, что Вы закавычили слово ШАНС.

  Во-вторых, Вы уверены, что ЕГЭ - шанс для получения высшего образования, а не для поступления?

  Смогут те, кого Вы называете сельским ребятами, учиться в ВУЗе, в который поступили? У них достаточно для этого знаний?

  А если достаточно, то почему Вы считаете, что у них раньше не было этого ШАНСА?

  Я знаю много фактов того, что "сельский школьник", поступив по результатам ЕГЭ (праведно или неправедно - не суть), быстро понимал, что он мало что понимает на лекциях и семинарских занятиях по математике, т. к. всё, что этот молодой человек или девушка может сказать по поводу того, чем оперирует преподаватель, - школярское "А это мы не проходили".
• Тема: ЕГЭ
  18 мая 2010 12:32

  ИРИНА ФЁДОРОВА, 17 мая 2010 г., 13:02 писала:

  "ЕГЭ по математике.

  "100 баллов мало кому удастся набрать... Задания части С - ни одного из школьной программы... С6 и С5 - олимпиадные..." (Вести,16.05,11-часовые новости)".

  Как-то мне мама моей ученицы (врач по профессии) начала пересказывать то, что услышала по ТВ об образовании. Я извинился и перебил её:

  - А как вы относитесь к тому, что рассказывают по ТВ о медицине?

  - Просто ужас!

  - Вот примерно таков же уровень компетентности и при разговорах об образовании, - объяснил я ей.

  ИРИНА, меньше верьте тому, что вещают по ТВ мало что понимающие в сути дела журналисты. Как правило, это весьма поверхностный взгляд (не в обиду журналистам, но они дилетанты в области математического образования).

  Всё в ЕГЭ по математике - по школьной программе. Это говорю Вам я - непримиримый противник ЕГЭ. Олимпиадное задание (в правильном понимании этого выражения) - то, что требует ТВОРЧЕСТВА. А задания ЕГЭ требуют только лишь РЕМЕСЛЕННЫХ НАВЫКОВ. И если эти навыки приобретены, то школьник спокойно выполняет задания ЕГЭ. А проблемы у тех, кто 11 школьных лет вместо того, чтобы постигать непростое математическое ремесло, лишь вызубривал "Делай раз, делай два...".
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 следующая ››