Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя PSP

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 следующая ››
• Тема: ЕГЭ
  4 мая 2010 12:13

  ЛАГУТИНУ АЛЕКСАНДРУ.

  Вы писали: "В этой связи предложение: заставить сдать ЕГЭ самих его разработчиков и московских учителей в тех же условиях, что школьники. Не сомневаюсь, что среди учителей процент сдавших будет существенно меньше 100".

  Вот уж точно не в бровь, а в глаз!

  Фонд им. Леонарда Эйлера уже не в первый раз проводит олимпиаду по математике для учителей С.-Петербурга и Ленинградской области (в этом году её даже "разделили" на городскую и областную, оставив одинаковые задачи).

  В Ленинградской области громадное количество учителей высшей категории, но угадайте с одного раза, сколько из них приняли участие в олимпиаде?

  А то, что некоторые задания ЕГЭ не могут выполнить (не то что за определённое время, а вообще!) те, кто считается "лучшим учителем" и направляется для проверки задач ЕГЭ части С - о чём говорит?

  А о "простых" учителях и говорить не приходится.
• Тема: ЕГЭ
  4 мая 2010 12:27

  Денег на насильственное внедрение ЕГЭ, произведённое вопреки отрицательным оценкам многих известных и уважаемых учёных и преподавателей, вбухано очень много.

  Не буду пока касаться содержания задний ЕГЭ (это отдельный разговор).

  Объективность? Честность?

  Рядом со школой, в которой проводится ЕГЭ (а то и в подвальчике самой школы), как правило, находится проплаченная группа учителей, которые по мобильной связи шлют ответы на вопросы. Выйти в туалет и там поговорить по мобильному телефону - не проблема. Использование мобильных телефонов прямо во время ЕГЭ - сплошь и рядом (контролирующие дяди и тёти сидят и делают вид, что ничего не замечают).

  Хотелось бы услышать ответ от сторонников ЕГЭ: что мы получили в "сухом остатке", кроме громадного количества потраченных бюджетных денег, а также расплодившихся и нагревшихся на этом разного рода "промежуточных звеньев"?
• Тема: Школьное образование
  5 мая 2010 10:19

  Безусловно, как бы ни назвали школу, какую бы новомодную схему её самофинансирования ни придумали, учителя от этого не изменятся. По моему опыту общения с очень многими учителями знаю, что ленивых, но способных среди них незначительное количество. Подавляющее их число состоит из 1) не ленивых и способных; 2) не способных. Вторых, к сожалению, больше. Причём среди них изрядная доля не ленивых, что вообще ужасно.

  Если учитель получит на n рублей больше, он не станет профессиональнее. ВОРОНН прав, выражая сомнение: "будет ли родителям из кого выбирать? Где они ДРУГИХ учителей возьмут?"

  О каком "контроле" со стороны родителей можно серьёзно говорить? И не "возможно, некомпетентность этих самых родителей", а непременная некомпетентность. Для того чтобы понять, например, как учат математике, недостаточно меть высшее техническое образование. Профессионалы знают, что можно, даже зная математику, не уметь учить математике. Более того, знать "школьную" математику - это не то же самое, что знать все "школьные" формулы и теоремы. И понять такие нюансы могут только профессионалы. Представить себе, что в родительском коллективе школы провинциального города найдутся профессионалы-преподаватели математики, физики, химии, биологии, русского языка и литературы и т. д., конечно, можно. Но то, что получится, будет называться фантастической повестью.
• Тема: Школьное образование
  5 мая 2010 22:02

  СТЕПАНОВОЙ ВАЛЕНТИНЕ ВАСИЛЬЕВНЕ

  Вы писали:

  "Но с учителями, разумеется не со всеми - есть блестящие специалисты, направленные на работу с детьми на материале преподаваемого предмета, а с остальными - агрессивными, некомпетентными, амбициозными, ни чем не пробиваемыми, что с ними делать?"

  То же самое, что с врачами, не умеющими лечить. Или пусть горе-врачи калечат тела, а некомпетентные учителя - умы и души?
• Тема: Школьное образование
  8 мая 2010 12:48

  НАТАЛЬЯ (С.-Петербург, 6 мая) писала:

  "Педагоги молодцы, они стараются все нормальным языком объяснить. Зарплату учителям поднимать надо, и сразу в 2 раза".

  Могу лишь порадоваться за Вашу школу. При этом хочется надеяться, что Вы адекватно оцениваете работу педагогов. (Замечу в скобках, что изложение "нормальным языком" - это минус, если имеет место примитивизация в математике, физике, химии, когда вместо грамотного и научного объяснения педагог объясняет "на пальцах".)

  Что касается повышения зарплаты педагогам в 2 раза, то позволю с Вами не согласиться.

  Зарплату надо повысить, возможно, не в 2, а даже в 3 раза профессиональным, добросовестным педагогам, а не всем подряд. Но тут возникает классический вопрос: "А судьи кто?". Я - преподаватель математики, работаю недалеко от Вас (г. Луга Ленинградской области). Ещё лет 5 назад лужские школьники показывали высокие результаты на областном, федеральном окружном, российском и даже международном уровне. Политика нового руководства органами образования привела к тому, что уровень не просто упал, он обвалился. Из-за соображений зависти от работы со способными школьниками были отстранены профессионалы, и дело передали в руки тем, кто мало что понимает в этой работе.

  Смотрите, какая работает схема: всякими правдами и неправдами учитель "натягивает" своему ученику призовое место на муниципальном туре олимпиады и включение в состав команды на региональный этап. Там "натянутый" ученик не может решить ни одной задачи (потому что этот учитель не в состоянии подготовить его), но всё это позволяет учителю при аттестации вписать в соответствующую графу: "Есть ученик, принимавший участие в региональной олимпиаде" и получить высшую категорию. Таким учителям повышать зарплату в 2 раза??? Таким чиновникам, развалившим работу с одарёнными школьниками, увеличивать и так немалое жалованье???
• Тема: ЕГЭ
  9 мая 2010 15:52

  КРЫЛОВ, 6 мая 2010 г., 20:05 писал:

  "Для воспитания гения необходимо окружение. Чем выше его уровень, тем больше вероятность появления гения. А его ещё надо распознать и сопровождать аккуратненько. Следовательно, в первую очередь следует развивать массовое качественное образование. Потом создавать средства поддержки таланта".

  Почти безоговорочно согласен. Уточнение лишь такое: уверен, что средства поддержки таланта следует создавать не потом, а одновременно с развитием массового качественного образования.

  Длительное время занимаюсь в Ленинградской области математикой со школьниками, которых в последнее время стали называть одарёнными (я их называю способными). В работе есть серьёзные препятствия. Пожалуй, самая главная объективная преграда заключается в том, что у способного школьника нет той самой среды, в которой он мог бы расти. Несколько лет назад в Ленинградской области создали т. н. "Центр одарённых школьников". Но он, к сожалению, занимается не развитием способных школьником, а неким областным всеобучем, больше будучи озабочен показателями "пропущенных" через это заведение школьников. Более того, от работы с детьми 5-8 классов там вообще отмахиваются. В итоге - результаты школьников Ленинградской области на Всероссийской олимпиаде (я о математике) плачевны. Снова - "причёсывание" под некий средний стандарт.
• Тема: Жилье и жилищно-коммунальное хозяйство
  9 мая 2010 16:16

  ЛАПУШКИНА ОЛЬГА, 6 мая, 16:40 писала:

  "Вчера получила счет-извещение на оплату услуг за отопление в апреле месяце 2010 года. В извещении указан тариф 2992,95 руб./Гкал. Тогда как в марте сего года тариф составлял лишь 1539,43 руб./Гкал".

  Я живу в Ленинградской области (г. Луга), у нас в городе новые котельные, работающие на природном газе. Взял и сосчитал...

  Теплотворная способность природного газа – 0,008 Гкал/куб м.

  Значит, для получения 1 Гкал тепла надо сжечь 125 куб. м газа.

  С учётом транспортировки газа его рыночная стоимость – 3 руб. за 1 куб. м.

  Значит, стоимость 1Гкал тепла – 375 руб.

  С учётом 10% потерь, 30% на прибыль и 40% на зарплату и налоги,

  отпускная цена населению – 796 руб. 50 коп. за 1 Гкал тепла (с учётом НДС).

  Установленный властями норматив – 0,0185 Гкал на 1 кв. м общей площади.

  Умножая отпускную цену на норматив, получаем тариф за отопление:

  14 руб. 74 коп. за 1 кв. м общей площади.

  Власти установили с 1 января 2010 г. тариф 54 руб. 54 коп., а после митинга протеста (28 февраля) снизили его до 42 руб. 06 коп. за 1 кв. м общей площади, т. е. до митинга хотели брать в 4 раза дороже, а после митинга передумали и берут в 3 раза дороже.
• Тема: ЕГЭ
  9 мая 2010 16:43

  ВОРОНН, 7 мая 2010 г.17^32 писал:

  "Я их, разумеется, предыдущие два года вовсе не в ЕГЭ этому готовил -- а пытался вырастить тот "мыслительный аппарат". Так им и говорил с самого начала".

  Нисколько не сомневаюсь, что Вы именно так и делали. Полагаю, что это Вы и говорили своим лицеистам. Но многие ли так поступают теперь? Абсолютно все знакомые мне учителя моего городе занялись именно подготовкой к ЕГЭ. Да, немалое число их и ранее не выращивали "мыслительный аппарат", а натаскивали. Но беда в том, что теперь этим занимаются в моём городе все учителя - даже те, кто может учить математике. Идёт работа на ЕГЭ. И детям говорят с самого начала именно это - готовимся к ЕГЭ.

  Как Вы полагаете, увеличилось или уменьшилось число учителей математики, которые, как Вы, не к ЕГЭ готовят, а математике учат? Может быть, у Вас есть основания считать, что тенденция прямо противоположная той, что я описал?
• Тема: ЕГЭ
  10 мая 2010 14:54

  КРЫЛОВ, 10 мая, 01:31, писал:

  "Я считаю, что надо возвращаться к старым формам, отменить компьютерную проверку и отменить процентоманию".

  Вот именно! Вместо того чтобы оставить то хорошее, что было в советской школе, похоже, реанимируют её недостатки (добавляя к ним новые), а добрые традиции уничтожают. Об этом говорил и упомянутый Вами Игорь Фёдорович Шарыгин, с которым я имел честь быть знаком.

  Математическое образование в России рушится (полагаю, что не только математическое, но компетентно могу говорить только о нём). Катастрофа. Но при этом поются дифирамбы компьютеризации, интерактивным доскам и всяким "подставочкам" под учебный процесс. Всё это имеет некое отношение к образованию, но в этом ли суть?

  Самое кошмарное – то, что большинство школьников не умеют не только рассуждать, но и вообще думать (отсюда завалы в изучении всех тем, где требуется логика). У многих школьников нет культуры умственной деятельности, т. к. детей вместо того чтобы учить ДУМАТЬ, принуждают ЕГЭрить.
• Тема: Жилье и жилищно-коммунальное хозяйство
  11 мая 2010 22:10

  ДМИТРИЙ, 10 мая, 22:08, писал:

  "Все оплаты коммунальных платежей проводятся через банки, соответственно поступление денег на расчетные счета от жильцов просто просуммировать и проанализировать. Если с каких-то жильцов коммунальщики собирают «повышенную норму потребления», а сами расплачиваются с производителями услуг по «усредненному тарифу», это сразу будет видно".

  Это теоретически. А практически есть такое очень ёмкое понятие как "откат".
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 следующая ››