Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Степанова Валентина Васильевна

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 ... 24 25 26 27 следующая ››
• Тема: Образование
  24 ноября 2012 11:00

  Евгений, Ростовская область23 ноября 2012 16:04

  Реализация любой программы требует специалистов в своей области. Ну не может каждая кухарка управлять государством, не может!!!

  Каждый раз, как только управлением начинают заниматься дилетанты, Россия становится на грань катастрофы.

  Сейчас от заведующих детских садов, имеющих дипломы по специальности "Преподаватель педагогики и психологии дошкольной; Организатор дошкольного дела" требуют пройти курсы менеджмента. Специалистов в области дошкольного образования остаются единицы, но и их выдавливают из системы. Кому это нужно?

  Менеджерам от образования! Управлять болванами легче!!! На все согласны! Не перечат. Как поймут, так и исполнят...

  Грустно слушать министра образования. Если даже министр науки и образования считает, что школьная форма может способствовать становлению идентичности личности школьника. А это значит, что для министра одежда является мерилом ценностных ориентиров. Это безобразие - что даже начальник ведомства не понимает, в школе ценностью должны быть другие основания: любознательность, мотивационная направленность на освоение культуры, на умение работать в команде, создавая общий продукт.

  Но для того, чтобы эти ценностные установки возникли у детей, ими должны обладать педагогические коллективы.

  Ну, а если министр считает, что сменив платье у школьниц, мы изменим их направленность??? То что может он сделать с педагогическим составом?
• Тема: Образование
  19 ноября 2012 09:25

  Ломова Екатерина Сергеевн, Московская область16 ноября 2012 09:18

  Добрый день!

  Что значит - "Азы образования в дошкольном возрасте"?

  Для чего необходимо знать детям библейские истории??? - Для послушания? Кому?

  Как можно рассуждать о том, о чем Вы не имеете не малейшего представления?

  Дошкольное детство - это время выстраивания всех психических процессов, в том числе мышления и речи.

  А становятся они в совершенно иных условиях нежели обучение. Каждому овощу свой срок.

  Рабенок должен быть погружен в совместную практическую деятельность с культурным взрослым. Взрослый сопровождает собственной речью те впечатления, которые получает ребенок в процессе ознакомления с окружающим его миром, удерживает социально ценностную мотивационную направленность на процесс деятельности ( не у детей, у себя!!!), создает условия для становления таких видов самостоятельной детской деятельности как игра и рисунок.

  Но для того, чтобы воспитатель это умел делать, его нужно этому научить!

  Специалистов в области дошкольного воспитания, как не прискорбно было бы это произносить, у нас не осталось, или почти не осталось.

  Институты усовершенствования учителей - это пародия на переподготовку кадров. Это менеджеры не знающие содержание процессов, которыми смело управляют.

  В настоящее время все детские сады, все воспитатели должны самостоятельно разработать программы, которые позволят развить у детей когнитивные способности, творческие, сберечь здоровье и создать предпосылки к становлению гражданина.

  До 1992 года этим занимался НИИ ДВ АПН СССР, с огромным кадровым и научным потенциалом, а сейчас полуобразованный воспитатель должен взять на себя ответственность за будущее страны.

  Ужас ситуации в том, что не верно данные первичные установки не возможно исправить никогда. Мы Gomo sapiens - и это проблема!
• Комментарий к записи от 22 октября 2012
  25 октября 2012 15:28

  Дмитрий Анатольевич, добрый день!

  Приятно услышать о том, что «Финансирование … поражает своими размерами. Очевидно, что его, конечно, нужно правильным образом истратить… Нам обычно говорят, что у нас оборона в приоритете, а образование как-то не очень, ну вот обращаю внимание на то, что цифры очень близкие.»

  Однако, сама система управления этими средствами гарантирует бесполезное их использование.

  Любой чиновник заинтересован, для сохранения живота своего, не вязаться с развитием содержания и методов образования. Да и понятно, интеллект, сознание, личность, индивидуальность, способность ( общую, специальную: лингвистическую или математическую) к отчету не подошьешь, на весах не взвесишь. Поэтому разговор заканчивается одним и тем же вопросом, - а продукт где?

  Интеллект? А разве другие не развивают интеллект или не сохраняют здоровье? Все должны это делать и делают!...

  Хорошо продаются только лозунги!

  Именно поэтому безумные и бесполезные траты на устаревшее железо. то бишь на IT -среду, являются безопасным, откатно прибыльным способом оприходования гос. средств. За них и сражаются IT- фирмы, колеся из региона в регион.

  Но нет еще реальных исследований возможных рисков введения ИКТ среды в начальной школе. То содержание ИКТ среды, которое предлагается, не выдерживает никакой критики. А тонны бесполезного, по крайней мере, если не опасного железа, закупаются регионами.

  Вот Вам и расходование бюджета сравнимого с оборонным, и весь пар опять уйдет в громкий свисток!

  С уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  26 июня 2012 09:21

  Всеволод, Новосибирская область

  Спасибо за подаренную мысль, я как-то сама не додумалась о том, что круг людей, принимающих решение о содержании образования и методах, которыми оно должно проводиться, еще достаточно широк, а по сему и противоречив.

  Грустно осознавать, что к власти в образовании приходят люди не вполне образованные, иначе слова Добролюбова, который писал, -"Настоящее образование - это такое образование, которое заставляет определить свое отношение ко всему окружающему",- были бы ими осознаны.

  Ведь не достаточно только заучить слова и ткнуть пальцем в правильный ответ, не достаточно даже понять чувства и мысли, в них заключенные, нужно, чтобы эти мысли и чувства стали внутренне определяющими личность. Именно этим славилась русская школа. Именно об этом говорили и Н.Г.Чернышевский, и К.Д. Ушинский, и Л.Н. Толстой, которые подходили к образованию и воспитанию прежде всего со стороны требований к человеку, какой нам нужен человек, каким он должен быть?, а не со стороны только требований к мыслям, умениям, чувствам, какие нужны идеи мысли, чувства, какими они должны быть?..., чтобы привели к успеху.

  Это два абсолютно разных подхода к поиску решения проблем образования. Первый относится к живому, мыслящему человеку - он чувствует, он стремится, а значит , главное заключается в том, чем для самого человека становятся те мысли, те знания, которые мы в нем воспитываем, те устремления, которые мы в нем возбуждаем. Именно поэтому требуется не только простое знание предмета, но еще и отношение к нему, как к части нашей национальной культуры.

  Второй подход убирает живого человека из поля рассмотрения, его рассматривают как систему восприятия, мышления, памяти. Как писал А.Н. Леонтьев,-"Иллюзия состоит здесь в том, что то, как думает человек, как чувствует и к чему стремиться, кажется нам зависящим от того, каковы его мышление, его чувства и стремления". Именно таковы основания для введения ЕГЭ, которое и задает основные траектории развития образования.
• Тема: Образование
  25 июня 2012 11:13

  Добрый день Всем!

  Всеволоду, Новосибирская область.

  Образование - это всегда передача подрастающему поколению базовых представлений о мироустройстве принятом в культуре. Картина мира, заложенная в детском и подростковом возрасте, вместе с мотивационной направленностью предопределяют не только индивидуальную судьбу человека, но при не полноценном освоении их, меняют судьбу народа.

  От выступлений наших чиновников веет ранним средневековьем.

  До тех пор, пока мы не определимся куда мы движемся - к инновационному обществу или раннему капитализму; социальному государству или государству с жесткой конкуренцией, к демократии или автократии..., наши чиновники будут делать взаимоисключающие заявления.

  Недавно был проведен опрос россиян, исследовалось их представление о мире. Один из заданных вопросов звучал так: Существуют различные мнения о вращении Земли и Солнца вокруг друг друга. Одни считают, что Солнце вращается вокруг Земли, а другие считают, что Земля вращается вокруг Солнца. Что Вы считаете правильным? Так вот 47 % наших соотечественников ответили - Солнце вращается вокруг Земли.

  Поэтому география, астрономия, химия, биология, по мнению наших чиновников, не являются базовыми. Их может спокойно заменить религиозная этика. И основная причинно- следственная связь - "Бог дал - Бог взял".

  Химия - это основной источник перехода от эмпирических форм познания мира к теоретическому осмыслению накопленных знаний, к столь важным предметам для становления продуктивных форм мышления я отнесла бы и прикладную физику, с ее возможностями моделирования физических процессов, а также все предметы естественно-научного цикла, сами понимаете, что без речи, без времени, а значит и истории, литературы нам никуда не деться, если мы хотим остаться цивилизованным народом.

  Главное человек!

  Дайте ему широкую ориентировку в мире и умение действовать в группе, создавая общий продукт деятельности, и он найдет выход самостоятельно.

  С уважением ВВС
• Тема: Образование
  4 мая 2012 15:05

  Дмитрий Анатольевич, хочу поблагодарить Вас за предоставленную возможность увидеть неравнодушных людей к судьбам страны.

  Именно это позволило укрепиться во мнении, что Россия неисчерпаема талантами и подвижниками. Это предает силы, создает условия для рождения истинно гражданского общества.

  Организация сайта - это была одна из самых прогрессивных идей в политической жизни общества.

  Жаль, что государство оставалось безучастно к тем проблемам, которые вопиют.

  С уважением
• Тема: Образование
  4 марта 2012 08:36

  dozent, Удмуртская республика

  Олег Николаевич, дорогой, если бы я имела плохие результаты деятельности, поверьте, я бы как и большинство, писала под ником, а я специально обозначила свое имя, как видите претензий, на мой личный сайт, или на блог не приходит.

  Есть письма каких - то непонятных людей, из не известных мне ситуаций - на сиб. маме.

  При этом, любой вменяемый человек поймет, что это бред. Просто весеннее или осеннее обострение. Да и претензии как Вы заметили не к результатам технологии, а к моему отношению к раннему обучению.

  А теперь о семейном воспитании и его последствиях...

  В 1998 году в Москве была открыта городская экспериментальная площадка, и так как она открывалась в районе 28-29 августа, в школе, где всегда был не добор, то Вы понимаете каких детей нам пришлось собрать.

  Проведенные исследования по Векслеру показали ужасающие результаты, особенно в части вербального интеллекта. Контрольный класс превосходил экспериментальный по всем параметрам в два раза и более... Только к середине второго года обучения наши сильные достигли их слабых, однако, к концу второго года обучения дети выровнялись. А вот дальше произошли вещи для нас достаточно удивительные (материалы опубликованы), наши слабые дети, на третьем году обучения, достигли уровня сильных детей в параллельном классе.

  Самое ужасное в другом, в контрольном классе, среди отобранных, читающих и пишущих детей начал происходить регресс интеллектуальных способностей (По Векслеру).

  По-моему, остановка в развитии связана с тем, что память уже перестала удерживать такое количество не осмысленной информации, а именно в это время даются такие понятия: как связь слов в предложении, управление частями речи, склонение, падежи, спряжения глаголов - потрогать эти понятия уже не возможно, а для того, чтобы это представить, необходимо воображение. Время же было истрачено на другое, на запоминание чужих слов и чужих мыслей.
• Тема: Образование
  28 февраля 2012 06:14

  dozent, Удмуртская республика

  Уважаемый Олег Николаевич, Доброе утро!

  Постараюсь ответить Вам, не вызвав у Вас раздражения.

  Поверьте, я на самом деле не знала, каким образом объяснить Марине, что мое участие в блоге - благотворительность.

  Не знаю, как у Вас, но у меня времени это отнимает достаточно, но как воспитанный человек, я не могу не ответить на обращение к себе.

  А времени, правда не хватает. Поэтому пишу всегда по делу.

  Святым духом не питаюсь, приходится зарабатывать хлеб в поте лица своего. А деньги - эквивалент нашего участия в процессах социального развития. Ничего дурного в этом не вижу...

  Обсуждение путей развития человека - моя инициатива, не отказываюсь. Хочу остановить волну преждевременного развития знаковых форм мышления, так как они ведут за собой такие тяжелые заболевания: как астму, логоневроз, эпилепсию, косоглазие. Лечить их трудно, лучше предотвратить. Есть еще одна малость - в шесть лет начинают функционировать передние отделы коры головного мозга, которые и отвечают за знаковые формы мышления в дальнейшем. Включаются эти отделы только в момент решения проблемных задач, запуская волну ожидания, которая реформирует архитектонику коры головного мозга.

  К шести годам, месяц раньше - месяц позже, возникает созревание коры головного мозга и дети легко овладевают письменной речью.

  Для чего и кому нужен риск? Откуда страх, что не успеют, не научатся? Зачем надрываться, если все прейдет в свое время...

  Вы, человек ратующий за технический прогресс, инновационное общество, где целью и ценностью является человек и его развитие. И вдруг, Вас задевает, не факт формирования чувств ВИНЫ, СТЫДА, ТЕРПЕНИЯ в системе образования в начальной школе, а фраза о темном средневековье.

  Я понимаю, что именно здесь мы и расходимся во взглядах. Для меня человек есть высочайшая ценность. Во имя его нужно действовать, а не во имя каких-то мнимых идеалов, подвергая его - живого человека необходимости терпеть, стыдится и чувствовать себя виновным. В чем?
• Тема: Образование
  23 февраля 2012 04:20

  Дмитрию Зорину, 21 февраля

  Наверно, на самом деле трудно технарям представить себе, что закон сохранения энергии или закон сохранения вещества так же приложим к живым система, как и к закрытым. Ничто ниоткуда не берется и никуда не исчезает бесследно. Все явления имеют причинно-следственную предопределенность.

  Речь, вначале своего становления - это только аккомпанемент для общения с младенцем, младенец вычленяет только обертоны, мелодическую и интонационную окраску голоса мамы или другого культурного взрослого. Только позже, к двум трем месяцам младенец начинает обращать внимание на наши жесты и связывать с ними удовлетворение своих потребностей, к 4-6 месяцам он уже тянется к игрушке, и если мама это заметила и подала ее, то у ребенка возникает жестовая речь - ребенок тянется к игрушке, а смотрит на маму, используя взрослого как инструмент для достижения цели. Жестовая речь трансформируется позже в образную игру, пантомиму, танец, исполнительское мастерство музыканта, рисунок, каллиграфию и не речевые формы мышления.

  Как только ребенок начинает осваивать предметный мир, научаясь взаимодействию с ними, и мама называет предметы и действия под ощущения ребенка, то у него постепенно формируется родной язык. Что это значит? К каждому предмету, действию, явлению прикрепляется речевая метка, она и будет в дальнейшем тем вторым орудием, которым мы будем пользоваться для того, чтобы обращаться к своему опыту.

  Освоить мир культурного взаимодействия вне совместной деятельности не возможно также, как и действовать вне включенности нашей моторики (движений) и речи. Ребенок целостен.

  Для того, чтобы вспомнить совместное проживание со взрослым приготовления блинов, ребенок начинает моделировать это в конструктивной игре, затем в рисунке, позже в письме.
• Тема: Образование
  19 февраля 2012 05:11

  Добрый день!

  Воронн, dozent...

  Дорогие друзья, я ответила на прямой вопрос человека, высказав свою точку зрения на становление письменной речи. При этом никак не задевая Ваши личные судьбы. Пишу под собственным именем, есть куда написать, что хотите, то и сказать. Для чего это все необходимо обсуждать на президентском блоге?

  Почему я не доброжелательна?

  Я описываю онтогенетическое развитие психики. Никому не даю оценок.

  Просто не понимаю, что Вас не устраивает в становлении психических новообразований.

  Они принципиально описаны всеми психологами деятельностного подхода (Л.С. ВЫГОТСКИЙ, А.Н. ЛЕОНТЬЕВ, А.В. ЗАПОРОЖЕЦ и многие другие.

  Будьте милосердны... Причем здесь деньги? Откуда вопрос?

  С уважением В.В.С.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 ... 24 25 26 27 следующая ››