Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Степанова Валентина Васильевна

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 27 следующая ››
• Тема: Школьное образование
  17 февраля 2010 11:12

  Юлия. Калужская область.

  Юленька, вы же понимаете, что блог президента - это некий клапан безопасности. Правящие элиты предлагают нам, как в психологическом кабинете проговорить о наших проблемах, психологи не решают проблем, они меняют отношения к возникшим проблемам.Что делать, Юленька, работа у нас такая - сохранять культурные традиции народа и формировать способность понимать и принимать задачи наличного бытия, способного жить и действовать внутри него. Мы это можем. Хорошее образование стоит дорого. И, в настоящий момент, было бы честно сказать это для народа. Навести порядок с рациональным использованием выделяемых средств государство не может. Я бабушка первой русской революции. Поэтому помню, что в 80 годы,городской отдел народного образования состоял из 5 человек, районных отделов образования не было, и занимал он два кабинета в горисполкоме. С тех пор, количество жителей в городе уменьшилось, а штат управленцев непомерно возрос. Теперь горОНО, облОНО занимают апартаменты в несколько этажей и считаются государственной службой, и это все необходимо содержать. Сократить чиновников трудно. Один из высокопоставленных лиц, в конфиденциальной беседе, мне сказал: " В.В., Смоленск не Москва, город маленький - все друг друга знают, никто не хочет никого обижать...". Но я знаю, что и Москва, в этом смысле, город не большой. А зарплат на всех не хватает.Чем Калуга отличается от Смоленска, или любого другого города России?

  Нам необходимо понять, что не нам власти предоставляют место работы и определяют уровень содержания, а мы продаем свою способность, как товар, на рынке труда - и обмен должен быть справедливым. Иначе это приводит к развращению нравов.

  Мы с вами занимаемся меценатством, и это должно быть понято и оценено народом, и принято - как дар.

  Наш народ щедр - он поймет и оценит! А подработка в нашей стране - это святое! С ней и борются! И слово какое красивое нашли - коррупция, слава богу не мафия!

  Это чиновника можно отблагодарить! Учителя - ни-ни...
• Тема: Школьное образование
  16 февраля 2010 21:45

  Крылову. Калужская область.

  Я надеюсь на то, что читатели блога не оставят нас без замечаний. Вы переживаете о том, что вы не гуманитарий, я переживаю о том, что я не технарь. Но функция сознания предполагает совместное удержание знания. Для того, чтобы могли договориться физики и лирики, нужны основополагающие знания, которые позволяют не только соприкасаться границам этих реальностей, но иметь зоны взаимопроникновения, без этого невозможно существования развитого общества. Этим и определяется содержание образования.

  Общество через обучение подрастающего поколения передает свои представления об устройстве окружающего мира. Представления о мироустройстве не являются статичным и одномерным образованием - это некое динамичное, развивающееся и удерживающееся не индивидуальным, а общественным сознанием функциональное образование, закрепленное в культуре.

  Оно должно быть точно передано от поколения к поколению без искажения, иначе будет нарушено миропонимание целого народа, однако при передаче необходимо избежать завершенности, конечности представления о мире.

  Представление о мире заложено в культуре каждого народа. Но культура - не только традиция. Она еще и творчество. На фундаменте традиций в рамках общественного сознания идет постоянное обогащение системы ценностей, расширение пределов представлений о мире. И каждое поколение должно занять свое место в культурной традиции народа, обогащая и развивая ее.

  На каждом этапе общественного развития ценностные ориентации общества будут меняться, а вместе с ними будет претерпевать изменение и система передачи этих ценностей.

  Поэтому современная картина мира - это всего лишь исходная точка движения к решению проблем человечества. Содержанием образования должны стать не только конкретные гипотезы нашего времени, но в большей степени открытие способов постижения закономерностей постоянно текущего и изменчивого мира. А для этого необходимо максимально развивать систему как общих, так и творческих способностей каждого ребенка. С уваж.
• Тема: Образование
  16 февраля 2010 12:15

  Называя человека личностью, мы понимаем под этим социальную компетентность, которая включает в себя удержание норм морали, общественно значимые ориентиры, ценностные установки, принятые гипотезы мироописания, способности к общественно значимым видам деятельности, а также способность принимать и удерживать единую направленность совместной деятельности, только это позволяет создавать новый продукт. Личность формируется только в процессе социальных взаимодействий.

  Важно понять, что личностное развитие базируется на способностях индивидуальности, а не противостоит ей.

  Индивидуальность мы понимаем как уникальную совокупность способностей человека, позволяющих эффективно реализовывать собственные идеи средствами культуры, что ведет за собой развитие как индивидуальных способностей, так и обновление культурной традиции.

  Культура, понимаемая как совокупный опыт народа, зафиксированный в традициях, а также в системе символических и знаковых форм, может существовать только путем постоянного воспроизведения самое себя. Обновление или самовоспроизведение культуры осуществляется за счет творческого освоения предметов культуры подрастающим поколением и внесение в нее новых точек видения. Каждое новое поколение, осваивая опыт предшествующих поколений, наполняет традиции и символы культуры собственным мироощущением, как бы одухотворяя их.

  Эффективное поведение в подобных ситуациях не может базироваться на использовании готовых решений, присвоенного опыта, а должно опираться на принципиально иные механизмы врастания в культуру, при которых собственный опыт является мерой анализа поступающей информации.

  Новая информация в этом случае наполняется субъектной позицией человека, который несет ответственность за ее интерпретацию перед собой и перед обществом, так как анализ данных ведет к использованию их в целях порождения нового знания.

  Думаю, что на сегодня достаточно. Давайте выберем приоритеты для образования в нашей стране. Не может быть, чтобы модераторы не обобщали материал.
• Тема: Образование
  16 февраля 2010 10:23

  Культурологическая ситуация ближайшего будущего состоит в том, что современный быстро меняющейся мир ставит перед человеком задачи быстрой адаптации к переменам и выработки эффективных способов деятельности в этих условиях, а также положительной направленности мышления.

  Благополучие цивилизации с каждым днем все больше зависит от действий возрастающего числа людей. Это определяет стремление ( во всем мире) кардинально улучшить образование подрастающего поколения. Обучение по укороченной схеме и ранняя специализация не дают широкой ориентировки в окружающей человека действительности.

  Отчуждение значительной части общества от смысла проистекающих процессов в мире привело к утрате человеком осознания своего места и роли в нем, а в связи с этим и ответственности за свои действия перед обществом и перед самим собой.

  Человек не понимающий проистекающих событий в мире, становится беспомощным, не способным к самостоятельной постановке и реализации целей. Он не в состоянии противостоять внешнему влиянию разрушающих общество сил. Именно такой человек становится средством в реализации террористических планов экстремистских объединений, попадает под влияние наркотиков и алкоголя.

  Способ миропонимания и мировосприятия закладывается в детском возрасте. Это предопределяет направленность интересов общества в развитии системы образования.

  В условиях быстро меняющейся не только природы, но социальной и политической среды, индивидуальная самобытность человека будет восприниматься в общественном сознании как величайшая ценность. Ценностью станет сам человек, с его замыслами и путями их реализации. Только человек, способный обобщить свой опыт и сделать его единицей анализа проистекающих событий, способен к активным действиям в постоянно меняющейся среде, к удержанию собственного миропонимания, позиции в продуктивных формах общения.

  Человек - существо социальное. Для полноценного взаимодействия в обществе, человек должен удерживать социальные формы поведения, то есть быть личностью.
• Тема: Образование
  16 февраля 2010 09:46

  Аксенову Павлу и соотечественникам!

  Милые мои соотечественники, давайте определимся на счет целей образования. Мы, все таки, за церковно-приходские школы и православие или за современную инновационную школу? Если за церковно-приходскую, которая будет "спеленовывать анархическую направленность русского народа", то тогда нужно обращаться за помощью по вопросам финансирования к нашему патриарху, так как позже он получит свою десятину от возросшей паствы. (Справка. Главными целями анархии являются: максимальное развитие нравственных и интеллектуальных сил каждого человека, просвещение, взаимопомощь, создание развитого сообщества, регулируемого общественным договором). Если мы хотим, чтобы наши дети с молодых ногтей готовились к определенной миссии булочника или слесаря, я не в коей мере не хочу обидеть представителей этих профессий, и мы уверены, что это максимально возможное для наших детей, то тогда нам необходимо внедрить давно разработанные модели Штайнера и М.Монтессори. Япония в 50 годы пригласила ее для разработки систем образования. Любое производство имело свою инфраструктуру, включающую в себя и систему образования. У детей развивались те качества, те способности, которые были необходимы для успешной работы на данном производстве, и не развивались другие. Ребенок вырастал с строго специализированными способностями, это предопределяло всю его дальнейшую жизнь. Выйти за пределы этого производства он не мог. Эффективно переподготовить этих людей при перепрофилизации производства оказалось невозможным. Но в 50 годы научно-технический прогресс не был так скоротечен, сейчас в некоторых отраслях знания обновляются за 1,5 - 2 года. Кто из Вас может определить, какая способность понадобится ребенку через 20 - 30 лет? Но Штайнер и Монессори работали с ущербными детьми и разрабатывали систему адаптации детей с ограниченными возможностями. Да, японские корпорации оплачивают обучение в технических школах, а университеты - платные. Они для свободных людей. С уважением!
• Тема: Школьное образование
  16 февраля 2010 08:36

  Крылову (без разрешения)

  Я думаю, что нам нужно определить что есть обучение. Позвольте представить мою трактовку.

  По моему мнению, успешное овладение содержанием учебной деятельности возникает только тогда, когда оно опирается на достаточный уровень психического развития ребенка, удовлетворяет его потребности и создает условия для его активной деятельности.

  Обучение должно способствовать психическому и индивидуально-личностному развитию ребенка, что, в свою очередь, является условием и средством достижения психосоматического здоровья.

  Поэтапное разворачивание перед ребенком аспектов окружающей действительности, соотносимое с уровнем его психосоматического развития, и активное взаимодействие ребенка с данной средой, способствующее развитию подвижной функциональной системы, взаимодействуя с постоянно меняющимся средовым пространством, мы будем называть обучением, употребляя это понятие в самом широком смысле слова, так как оно способствует развитию субъектности сознания, т.е. индивидуальности.

  Подход к пониманию обучения как созданию оптимальных условий для развития индивидуальных качеств ученика изменит и цели обучения: они переориентируются с овладения содержанием образования на нахождение учеником индивидуального смысла в данном содержании, и восхождении от порождения собственных способов решения учебной задачи к проникновению в смыслы другого лица:сверстника, близкого взрослого, учителя, ученого, а затем и научной теории.

  Мы будем рассматривать содержание образования (ЗУН) как внешнюю по отношению к ребенку позицию. Для того, чтобы содержание образования стало структурой личности, то есть внутренней позицией ученика, оно должно быть субъективизировано (прожито учеником).Ребенок, овладевая содержанием образования, должен не замещать им свое миропонимание, а принимать как одну из рядоположных гипотез, как рефлексивную точку по отношению к своей модели мира, как средство взаимопонимания в пределах культуры, наполняя его опытом собственных переживаний и размышлений.
• Тема: Образование
  15 февраля 2010 14:50

  Всем участникам блога!

  Все - таки, мы скорее живы, чем наоборот! Я думаю, что наша направленность не может остаться незамеченной. Блог становится продуктивным. С интересом прочла все сообщения. Самое главное - они дают реальную картину в системе народного образования. Еще немного, и может быть, возникнет шанс получить шанс на нормальное функционирование гражданского общества. Вот тогда в "Общественную палату" придут люди, защищающие интересы общества. С уважением В.В.С.
• Тема: Образование
  15 февраля 2010 14:19

  Marina. Новосибирская область.

  В этом году, в начале марта, будет праздноваться в Новосибирске столетний юбилей старейшей школы. В рамках этого юбилея пройдут различные мероприятия, в том числе и педагогические чтения. Если модератор пропустит это сообщение, то вы сможете меня найти. Жаль нельзя дать ссылку для всех интересующихся.

  С уважением! В.В.С.
• Тема: Образование
  15 февраля 2010 14:09

  Татьяна Николаевна, добрый день!

  Спасибо Вам за Ваш каждодневный труд, и способность сохранять в себе силы и решительность, направленные на защиту детства. В наше время это большая редкость, и дорогого стоит.

  Только тогда, когда люди смогут узнать истинное положение дел в системе образовании, в том числе и дошкольного, появится возможность найти какие-то разумные решения.

  Вполне понятно поведение власти. Кто готов расписаться в своей несостоятельности? Власть - это глубочайшая иллюзия. Она не накормит, и не напоит. Если мы с Вами это понимаем, то должны искать способы самовыживания. Это возможно только тогда, когда родители станут активными заинтересованными сторонниками, и Ваших, в том числе, педагогических усилий.

  Педагоги и родители, ни в коем случае, не должны противостоять друг другу. А наоборот, объединять свои усилия для создания необходимых условий для развития детей. Учителя и родители должны заключить, условно назовём, договор, который и будет регламентировать и регулировать их взаимоотношения.

  Поверьте, Ваши мысли помогут понять родителям истинную трагичность положения в общеобразовательных учреждениях, и они не будут обращаться к Президенту с просьбой принять меры по усилению борьбы с коррупцией в образовательной среде.

  Хотя, если, с другой стороны посмотреть, ведь человек говорит о 50 рублях ежемесячно, то до какого состояния его довели?

  Власть ищет национальную идею, а она на поверхности - возродить культуру, в недрах которой будут расти и развиваться дети России. Образование, как направление, принадлежит культуре, впрочем, как и наука.

  Татьяна Николаевна, надежда только на наши силы. Спасибо! С уважением! В.В.С.
• Тема: Школьное образование
  13 февраля 2010 14:46

  kassim. Челябинская область. Крылов.

  Добрый день!

  Возьмите в свою компанию. Проект "Наша новая школа" - социальная инициатива, в связи с этим, мы можем себе это позволить. Я предполагаю, что модель должна содержать в себе три блока, которые будут принципиально соответствовать задачам возраста. Первый блок "Школа развития индивидуальности", но не индивидуального развития. В этом блоке должны быть определены три подраздела: ранний возраст; дошкольный возраст; младший школьник. Это почти разработанная модель, но требующая шлифовки. Предложения по доработке приму с огромной благодарностью. Мы решили разместить материалы в открытом доступе. За ближайшие полгода мы надеемся наполнить сайт материалами. Будем создавать сайт для того, чтобы любой воспитатель, учитель, родитель мог найти ответы на тревожащие его вопросы в рамках нашей компетенции. Задачей этого возрастного этапа является становление общих способностей.

  Второй блок, охватывающий период обучения с 5 по 9 класс, я бы назвала "Школа личностного роста". Это период приобретения детьми социальных компетенций, и становления специальных способностей.

  Третий блок включает в себя старшую школу и по большому счету профессиональную подготовку, я бы назвала - "Школа самоопределения". Задачей этого периода является поиск подростком собственной идентичности. Идентичность - это естественная уверенность человека в том, что внутренняя целостность и самобытность соответствует самобытности и целостности личности во вне, какой ее видят окружающие. Я внутренний равен себе внешнему. Для юноши - это служит доказательством его целостности и создает перспективу для его будущей карьеры и создания семьи. На этой стадии мы впитываем культурные, этические и религиозные ценности, выстраиваем свое мировоззрение. Краеугольным камнем идентичности, по определению Э.Эриксона, является верность. Верность своим принципам, своим друзьям, своему выбору. Спасибо за предложение. С уважением! В.В.С.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 27 следующая ››