Для ЮРИЙ, Москва 3 января 2010 16:35
Вижу полное совпадение позиций.
Только как это сделать? Школа не занимается развитием интеллекта (В общем, не всякая).
Причины (возможно не все):
1. Потеря целей.
2. Кошмарное содержание. Я довольно успешно развиваю математические способности, но по школьным методикам я не умею это делать.
3. Министерство озабочено подавлением интеллекта.
Для Главный инженер, Воронежская область 1 января 2010 23:57
Вы неправы, ЕГА для любого предмета убийца интеллекта.
Для Александр, Самарская область 1 января 2010 18:15
С Вашим выводом я согласен. Но не надо забывать, что ЕГЭ это мощная бомбёжка с применением напалма дорогих развалин. А в развалины образование превращают более 40 лет.
Бороться надо за восстановление образования, ЕГЭ - эпизод. Оценивая этот эпизод, следует помнить роль правильного экзамена: систематизация, активация, обратная связь и, может быть, потом контроль.
А ЕГА берёт на себя только функцию контроля. Я думаю, что и эту функцию ЕГА не выполняет. Но к высказываниям Воронна я отношусь с неизменным уважением.
Для ЮРИЙ, Москва 1 января 2010 21:17
Предлагаю спорный тезис. Я всегда считал, что человеческий мозг фиксирован и образование целиком зависит от воспитания, поэтому девочек я учил кое - как.
Но нейрофизиолог с мировым именем А. Н. Л. меня опроверг. Он считает, что человеческий мозг использует проценты своих возможностей (это, впрочем, общеизвестно).
Степень использования мозгом своих возможностей может меняться под информационным давлением и, главное, передаётся по наследству.
С тех пор я работаю с девочками в полную силу. Отсюда следует, что интеллектуальная сила общества зависит не от одиночек, а от массового развития.
Дискуссия даст хоть мизерный, но результат, если будет сформулирован итоговый документ "миморадум", через "и".
Текст опубликован ранее. Подписываться можно псевдонимом из сайта.
Из текста удалено слово "обязательное".
Пункт " Сильнейшим ударом по образованию является ЕГЭ" обсуждается.
Подписались:
Крылов Евгений Васильевич, институт атомной энергетики, Доцент, г. Обнинск.
Фомин Андрей Петрович. Доктор философских наук, доцент, зав. кафедрой гуманитарных дисциплин филиала РГПУ им.А.И.Герцена в г.Волхове Фомин Андрей Петрович.
Добавляю к Васильев Сергей
31 декабря 2009 14:17
Те, кто собирается в технические ВУЗы, начнут пренебрегать родным языком, литературой, историей и т.д.
Но!
Русский язык убит в школе. Результат: студенты не могут двух слов связать.
А как они мыслить будут? Сочинение убито. А как систематизировать? Как писать техническую документацию?
История на грани издыхания, но без неё не воспитаешь патриота и т.д. Такой человек опасен.
Пострадают в первую очередь профильные предметы.
Для воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
Надеюсь соблазнить Вас подписанием "миморандума". Модератор неправомерно меняет "и" на "е".
Удалил из текста "обязательное". В связи с неоднозначной трактовкой, предлагаю Вам сформулировать пункт: " Сильнейшим ударом по образованию является ЕГЭ".
Не забывая, разумеется, что моё мнение не единственное. Я лично считаю, что ЕГЭ надо отпустить в свободное плавание, пусть выживает. Но закон об обязательной ЕГЕ является безусловно вредным.
Здесь я отступить не могу. Прилагаю список подписавших. Можно, на мой взгляд подписываться псевдонимом с сайта.
Крылов Евгений Васильевич, институт атомной энергетики, Доцент, г. Обнинск.
Фомин Андрей Петрович. Доктор философских наук, доцент, зав. кафедрой гуманитарных дисциплин филиала РГПУ им.А.И.Герцена в г.Волхове Фомин Андрей Петрович.
Для Vladislav, Ростовская область
31 декабря 2009 12:24
Я - учитель высшей школы, стаж 45 лет.
Увлечённость не появляется на пустом месте, её растить надо.
Учился я на физтехе. Увлечённость началась уже в 9-м классе, и нагрузка у нас была посерьёзнее, чем сейчас.
Подготовка к вступительному экзамену, у меня глаза сели, но как было интересно.
Физтех не все выдерживали, нужно хорошее здоровье, но мы захлёбывались от интереса.
Интерес не растёт сам по себе. Только через труд.
"Меморандум"
Можно сделать следующие выводы:
• Образование России целенаправленно разрушается более сорока лет;
• Основным виновником развала является министерство образования;
• Это попахивает теорией заговора, внешнего управления и т.д. Полным ходом идёт развал высшего образования с помощью «инновационного» насоса откачивания бюджетных средств.
• Образовательная компонента политики президента позитивного смысла не имеет, т.к. заново перечисляет элементы дурной министерской программы.
• Так называемая новая система оплаты учителя и вузовского преподавателя является принципиально порочной.
• Сильнейшим ударом по образованию является ЕГЭ.
Подъём образования может быть осуществлён только через учителя, медленным и настойчивым повышением качества учительского корпуса.
Что нужно сделать в первую очередь:
• Остановить революцию в образовании.
• Отменить закон об обязательном ЕГЭ.
• Восстановить единое всеобщее образование.
• Обеспечить учителей служебным жильём.
Одновременно заняться стратегическим развитием.
• Образование является фундаментом стратегической безопасности страны. В связи с катастрофичностью ситуации подчинить образование прямому президентскому управлению.
• Вменить в обязанности министерства и правительства в целом жесткий контроль за посещением школы всеми детьми, повысив ответственность за это государства и родителей. Объявить учение и получение среднего образования не правом, а долгом, гарантирующим сохранение страны и государства.
• Для определения стратегии развития создать экспертные ассоциации.
• По составу образования вернуться к образовательной парадигме шестидесятых-семидесятых годов. Вернуться к старым, качественным учебникам.
• Разработать меры по реальному, а не фиктивному улучшению качества жизни учителя.
Подписи:
Крылов Евгений Васильевич, институт атомной энергетики, Доцент, г. Обнинск.
Фомин А. П.
Уважаемые! В разделе ЕГЭ группа участников пытается сформулировать единый документ, называемый "меморандум" .
Приглашаю присоединиться.
Текст Будет в следующем комментарии. Ранее здесь он уже был.
