Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Vernick

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 следующая ››
• Комментарий к записи от 12 мая 2009
  18 мая 2009 14:12

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Уважаемые коллеги!

  Основная мысль этого размышления - что-то надо делать! Абсолютно согласен. Но что? Не буду причислять себя к экспертам в области образования, но кое-что смыслю в этом деле.

  Первое, на мой взгляд, это привести систему образования к компромиссному варианту - не самую дорогую и общедоступную. Потому что Ломоносовы рождаются не только в Москве и Питере...

  Второе - поднять престиж учителя и преподавателя ВУЗа. Именно не только зарплату, но и престиж. Как? Да надо хотя бы ректораты "почистить" от взяточников. Да никакая зарплата уже не остановит - хоть 30000 плати, все равно нужно больше. Да и зарплата тоже - доцент крупнейшего университета в нашем регионе - 8000 руб (и это с кандидатской степенью). Вот и требуйте, чтобы не брали взятки...

  Третье - преподаватели практически не имеют опыта работы по специальности. Главное - наличие степени. Встречаются доценты в возрасте 23-25 лет. Да это же "курам на смех". Ни практики, ни педагогического опыта...

  Четвертое - в этом блоге все говорят о молодых ученых. Дескать, квартиры надо давать, деньги и т.п. А кто вспомнил о "старых" ученых - с которых начинается научная школа. Ведь все научные школы начинаются с "матерого" профессора...

  Пятое - чем занимаются научные школы (которые существуют). Ведь не фундаментальной наукой (о которой здесь упоминали), а "выкачиванием денег" из предприятий региона (а уж если в студентах ребенок директора предприятия!).

  Шестое (последнее) - школой (и средней, и высшей) надо заниматься профессионалам. Образование должно быть самой консервативной отраслью (ну, может, после медицины) - ведь детей своих уничтожаем. 5 лет посмотрели - и уже ЕГЭ обязательно! Да за 5 лет только учебник можно переиздать!

  Качественное образование = прошлый опыт (образовательные стандарты) + консерватизм (не более 5% изменений в программах в год) + дисциплина (вплоть до пожизненной дисквалификации преподавателя) + творчество (кружки, научные студенческие общества).
• Тема: ЕГЭ
  5 июня 2009 12:38

  ЕГЭ – это удивительное сочетание энтузиазма чиновников из образования с «безбашенностью» его реализаторов. Уж простите за резкие слова, но других у меня нет. Как сторонник классической российской (если хотите, советской) школы всегда был убежден, что оценка знаний школьников (студентов, слушателей) – это очень тонкий, случайный и непредсказуемый процесс. И именно роль преподавателя, у которого учился этот студент, здесь играет первостепенную роль. Сам не один год преподавал в ВУЗе, считал своим долгом «вытащить» студента на экзамене, который из-за волнения «забыл все». Наводящие вопросы: один, два, три – и студент успокоился и начал отвечать сам. ЕГЭ – это когда экзаменует компьютер, а не преподаватель. И компьютеру плевать, кто перед ним – будущий Эйнштейн, Лобачевский или Ломоносов. «Ответ не правильный» - и без комментариев. Создатели ЕГЭ забыли, что экзаменовать человеческий мозг имеет право только еще более совершенный мозг, а не «тупой» компьютер.

  Дмитрий Анатольевич! Вы же сами были преподавателем! Остановите процесс «идиотизации» школьников, студентов. Вы же должны понимать, что из хорошего солдата никогда не вырастет генерал. Генерал вырастет из плохого солдата. Наша научная, инженерная, педагогическая школа через 15-20 лет останется без генералов.
• Тема: Культура и воспитание
  5 июня 2009 13:19

  Чушь, господа! Никакой телевизор, никакая школа не заложат в детях гадости, если их родители – действительно Люди (именно так, с большой буквы). Воспитание ребенка начинается и заканчивается в семье, поэтому давайте честно посмотрим своим детям в глаза и скажем: «Мой ребенок похож на меня в самых худших своих проявлениях!» Если отец позволяет себе напиться и ругать (а то и бить мать), то никаким телевизором или уроками культуры не привьете вы сыну уважения к женщине. И если мать убеждает дочь, что все мужики сво… и им ничего не нужно кроме этого, то никто и никогда не заставит эту девочку любить и уважать мужчин. Давайте скажем честно, что наши дети – это мы. Вот только бы хотелось немного больше русской, национальной культуры, и в школе, и по телевизору, и от чиновников. Чтобы не «толерантность», а терпимость, чтобы не «секс», а любовь… Может именно с этого начинается патриотизм?
• Тема: Культура и воспитание
  5 июня 2009 13:26

  Что касается «толерантности» - здесь сложнее. Ведь к нам приезжают, чаще всего, не ученые мужи и не преподаватели из республик. И даже не высококвалифицированные рабочие. И я не хочу, чтобы мои дети в школе были забиты дагестанцами или армянами (не потому что они сильнее, а потому что их много, они наглее и беспощаднее). Я не хочу, чтобы вместо наших крестьян на рынке торговали азербайджанцы-перекупщики. А ведь именно это происходит на Северном Кавказе. О себе могу сказать, что вполне терпимый человек, с уважением относящийся и к национальным обычаям, языку других народов. Вот только больно оттого, что почти не встречал я толерантно относящихся к нам, русским.
• Тема: Молодые ученые
  5 июня 2009 13:54

  Вопрос не в тему: а как быть со «старыми» учеными? Им не нужны квартиры, деньги? Они только и занимаются тем, что крадут гранты. Это не они были научными руководителями и консультантами у молодых ученых? Это не они стоят у истоков научных школ? Или это не им молодые ученые обязаны своими достижениями. Это очень похоже на материнский капитал: со следующего года кто родит второго ребенка – дадим денег. А у кого двое в школе учатся (или в институте) – перетопчутся.

  Мое мнение: уж если заботиться о науке, то обо всей, не взирая на возраст. Тем более, что талантливых ученых всегда не хватало. А вот насчет «детей растить» - я полностью согласен с Юрием Станиславовичем. Это высшая обязанность, поэтому в свое время ушел из науки. И уже, наверное, не вернусь, т.к. старые ученые там не нужны.
• Тема: Молодые ученые
  8 июня 2009 10:49

  А вот здесь, Юрий Станиславович, я с Вами не согласен. Вы же умный человек и, наверное, понимаете, что наступает момент выбора: тарахтеть по 900 моточасов или уходить. Если Вы действительно думаете о своих детях и о семье, Вы сделаете свой выбор. Поверьте, когда уходил (а мне в то время почти 40 было), было страшно. Потом за одну работу «уцепился», начал понимать, что аналитический склад ума нынче в цене, поработал программистом, подучился на аналитика. Не скажу, что как сыр в масле, но жить стало намного легче. Поверьте, что Ваши мозги уже давно ищет какой-нибудь руководитель частной фирмы. Конечно, придется расстаться с некоторыми амбициями, но, по крайней мере, Вы и члены Вашей семьи начнут чувствовать себя людьми.

  Скажете, а как же дело всей жизни, «падающее российское образование», наука? А вот так… Если я не нужен науке, то и она мне не нужна! Как-нибудь в следующей жизни… Метод познания мира у Вас никто не отбирает?!
• Тема: Молодые ученые
  8 июня 2009 14:28

  Юрий Станиславович, или Вы меня неправильно поняли, или я неправильно выразился. Я никогда не берусь судить людей, не побывав в их шкуре. Я даже не осуждаю преподавателей, которые «трясут» студентов, зная, что ставка доцента со всеми доплатами не превышает 8 руб. (вот бы весь МинОбраз посадить на такую зарплату и посмотреть, будут они брать или нет?). Просто я сам не люблю и не умею этого делать, поэтому выбрал иную форму зарабатывания денег. Когда я использовал выражение «не скажу, что как сыр в масле», хотел только этим сказать, что бывает и лучше.
• Тема: Молодые ученые
  8 июня 2009 16:44

  Юрий Станиславович, верить можно (как говориться, блажен верующий). Вот только предпосылок к решению этих проблем я не вижу. То, что президент озадачился проблемой тяжелой жизни молодых ученых еще не означает решения самой проблемы – становления российской науки. Если быть честным, то наука наша никому пока не нужна: до прикладной науки не «дошел» бизнес (лучше выкупить на западе за нефтегазовые деньги готовые решения), а государству – не до фундаментальной науки: кризис на дворе. А хорошая наука, как Вы понимаете, стоит хороших денег. Ближайший сценарий (на мой, абсолютно субъективный взгляд): молодых ученых (кое-кого из них) будут подкармливать грантами, высшее и среднее образование постепенно придут в упадок (при неизменности государственной политики в этой области) и дойдет до состояния профобразования, образовательные учреждения будут выживать за счет самофинансирования (т.е. за счет слушателей). Исключение – крупнейшие ВУЗы: МГУ, Бауманка, МФТИ (ну, может, еще кто-то типа РГУ). Измениться политика сможет не ранее, чем лет через 10-15, когда станет ясно, что у нас нет ни науки, ни образования. Совету ректоров до этого дела нет (тут я с Вами абсолютно согласен). Состояние науки и образования полностью соответствует переходному периоду: на советское (всеобщее бесплатное) образование уже нет денег, а платить за образование пока еще никто не готов (за исключением населения, которое заражено удивительной модой – дать всем детям высшее образование любой ценой).

  Поэтому не разделяю Вашего оптимизма и жду большого кризиса в обсуждаемой нами области, после которого (в силу цикличности капитализма и отсутствия мозгов у Минобраза) может быть пойдет подъем. Но всей душой желаю, чтобы Ваши оптимистические прогнозы сбылись.
• Тема: Молодые ученые
  9 июня 2009 12:15

  Вот почитал «pro100» (уж, простите, трудно назвать человека таким именем), особенно про системный подход – и, действительно, о наболевшем уже не хочется… А как же «кооперация», «специализация» и т.д.? Ведь если человек ученый, неужели он должен быть еще собственным маркетологом? Неужели нельзя быть просто ученым (неважно, прикладником или теоретиком)? Насколько я помню, теорию относительности Эйнштейна (как и его самого) признали далеко не сразу. А если Вы почитаете диссертации, то далеко не сразу поймете их ценность (надо быть в теме, как говорят молодые не очень ученые). Я, например, оценил свои результаты спустя 3-4 года. А когда писал – был просто интерес (я не думал, кто и когда их использует). И так, на мой взгляд, поступают ученые, а не коммерсанты. А вот цепочка до внедрения результатов – это уже вопрос кооперации: инновационные фонды (отбор), технологи (пром. производство), продажи…

  Если ученый (настоящий) начнет заниматься самообразованием (т.е. изучать маркетинг, продажи, организацию производства), то он обязательно превратится в коммерсанта. Потому что если он это все знает и умеет, какой смысл ему заниматься корреляцией сигнала и отклика, когда он может, например, открыть магазин, СТО или организовать выпуск отделочной плитки… Это я очень хорошо знаю по себе…
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  9 июня 2009 12:50

  Нет, правда, больше всего запомнилась фраза Феликса Борисовича: «Есть точка зрения официальная и неправильная». По-моему, сказано этим все! ЕГЭ и его сторонникам – «зеленая улица». Господа, кто пытается защитить и доказать нужность ЕГЭ, обращаюсь к Вам. В нашей истории (России) такое уже было. Почитайте В. Дудинцева «Белые одежды». Борьба с противниками ЕГЭ ведется близкими методами: ничего, покричит российский народ и заткнется – деваться-то некуда. Я почему вспомнил роман про генетиков: ЕГЭ – это воспитание в русском человеке американизма вопреки генетике. Ну совсем как у Лысенко!

  Вы хотите аргументы, почему плох ЕГЭ. Пожалуйста: 1. Новая система оценки подразумевает новую систему образования. 2. Новая система образования подразумевает новых проводников этой системы, т.е. новых учителей. 3. Подготовка новых учителей требует подготовки новых преподавателей педагогических ВУЗов. 4. Подготовка новых преподавателей ВУЗов требует основательных курсов переподготовки с участием западных преподавателей (носителей западной (Болонской) системы образования). 5. Кроме того, требуется адаптация методик западной школы к особенностям национального образования. 6. Существуют предметы, которые невозможно адаптировать : «История Российского государства», «Русская литература» и т.д. Эти учебники и методики преподавания нужно разрабатывать «с нуля». А теперь ответьте на вопрос: «Все это было сделано за 8 лет?». Перестройка национальной системы образования (уж если это действительно нужно и актуально) требует: 1. Вложения денежных средств (по сравнению с которыми меркнут наши золотовалютные резервы). 2. 30-50 лет переходного периода (когда появится новое поколение учителей и преподавателей).
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 следующая ››