Носкову Д.А.
Не думаю, что у нас с Вами разные понятия специалиста. Но у нас разные понятия о том, кем должнен быть резервист. Солдат и должен быть оператором, тупо работать. И все. Несложный ремонт тоже может делать солдат, но другой. А проводить сложный ремонт и должны офицеры, либо прапорщики. А как Вы хотите?
Школьного курса физики самого по себе не достаточно, но бывают школьники, которые могут синхронизировать осцилографы. Редко, но, к счастью, еще бывают.
Признаю, это камень в огород школьного образования. Знаю не по наслышке, насколько оно сейчас деградировано. Сам занимался репетиторством со школьниками. Причем случались парадоксальные ситуации, когда ученик 5 класса легко решал математические задачки 7-го, но в 7-м классе этот же ученик эти же задачки решать уже не может. Я это наблюдал лично и не единожды.
Да, со мой много таких училось, которых Вы описали. Я ни в коем случае спорить не стану. Но ведь, что самое интересное, они получили звезды вместе с дипломом, и серьезные армейские должности. А мои способности остались только на бумаге: на воинские должности класса "командиры". В моей части служили двое знакомых офицеров. Я конечно соблюдал субординацию, но ситуация была дикая.
То, что военные ВУЗы учат на конкретную технику - это проблема. Как раз теории офицерам не хватает. Мы поэтому и остались в "каменном" веке: всех все устраивает, идти дальше не будем. Вообще то, ни к кому лично не относя: тот, кто противопоставляет теорию и практику, не знает ни того, ни другого. Это на будущее, чтобы с этими понятиями аккуратнее.
Что же Вы так пристали к Алексу. Не нравится - игнорируйте. Безразличие в данном случае - самое сильное оружие. Но он во многом прав, и мне не кажется, что он стремится к развалу армии. Просто специфический уровень общения.
С уважением.