Это моё мнение и отнеситесь к нему благосклонно. Пусть Страна поставит и объявит для населения определённые цели среднего уровня сложности (люди тоже хотят чем то заниматься для государства (хоторнский эффект)). Весь беспорядок с безработными имеет связь с неопределённостью в выборе целей своей деятельности населением. Дать возможность населению самому составлять план, формирование регламента и распределение усилий и достигнутых благ. За них это делать не нужно. К примеру (к населению): Нужно построить жилой дом (для молодых семей, которые стоят в очереди). Что вам для этого нужно? - Инженер? Техника? Строители? Время? Пища? Жильё? - Держите. Но нам взамен нужен строгий отчёт по исполнению вашего плана и регламента деятельности. СССР имел отличный временный механизм - коммуну, которая давала превосходные результаты, но у этого механизма есть естественный финал - распад при достижении цели (и это хорошо), и есть преимущества - организация семейных пар, достижение сплочённости между слоями населения, быстрое достижение целей, рациональное распределение благ. Только не стоит забывать то, что при достижении целей коммуна должна распадаться и рационально распределять достигнутые блага. Ошибка СССР была в том, что коммуны не распадались из-за страха людей перед тем, что у них заберут их достигнутую высокую должность и снова произойдёт уравниловка перед новой целью, и продолжали дальше существовать. А коммуна по сути своей требует распада после достижения цели, распределения достигнутых благ, новая уравниловка, новую цель, новое сплочение и новое распределение по группам индивидов.
Все комментарии пользователя Александр
-
Тема: Экономика
26 сентября 2013 13:21
-
Комментарий к записи от 26 марта 2012
25 апреля 2012 13:14
А пусть пишут доносы в интернете, чтобы каждый видел, что на него есть донос. Таким образом, обрабатывая их в целом, можно будет вывести закономерность, их классификацию и значимость.
То-есть, все смогут узнать - есть ли на него неправомерный донос и среагировать. Согласен с тем, что могут возникать некоторые негативные последствия - лжедоносы и страх перед местью у населения - последствия, которые противоречат друг другу в их сути.
Поэтому считаю, что они могут быть анонимными и, или с наличием данных о лице, его написавшем.
К примеру: На одного человека написаны анонимные доносы в большом количестве о нарушении им регламента его работы, повлёкшим негативные последствия. При этом это ложь, и возможно провокация исполнительных органов. Но как только появляются доносы "с лицом", и их соотношение к общему числу доносов на этого человека позволяет дать импульс для ИО, то после проверки "лиц - доносчиков" и более формальной регистрации и сверки их показаний, обвиняемое лицо притягивается к объяснению своей деятельности в сфере обсуждаемого вопроса.
Считаю, что данное предложение может иметь подводные камни в том плане, что внедрив это в интернет, от него или его последствий сложно будет избавится. Для этого требуется провести эксперимент на определённой выборке.
P.S. "Улучшать мотор машины можно бесконечно - до тех пор пока есть идеи. Но и про езду на ней не нужно забывать - болиды не могут ездить по деревенской дороге!"
-
Комментарий к записи от 23 апреля 2012
25 апреля 2012 00:32
Я считаю, что при выборе директора должно действовать условие, которое предполагает решение поставленной основной задачи. Так как вид и тип основной задачи и процесса её решения меняется, то это предполагает изменения в компетентности лидера, который её решает. Так как немногие руководители универсальны, то предлагаю: Чётко и ясно обозначить основную цель существования и деятельности учебных заведений как "тезис на каждый день". Дополнительной целью является качество процесса. Тот кто предложит улучшение и сможет привести его в действие (помощь прилагается) занимает временно руководящую должность по исполнению данного решения. Оплата зависит от качества улучшения образовательного процесса и поддержания его в таком улучшенном состоянии.
Сперва предлагаю внедрить это в виде эксперимента, от которого можно отказаться в определённых случаях. Также предлагаю сделать этот проект общедоступным.
Количество сотрудников в школе оптимизируется, так как мы сперва узнаем - сколько будет лидеров и какие у них личностные характеристики.
Им потребуется платить такую сумму, которая вызывает стремление к деятельности в других референтных группах.
Но как ни крути...в теории всё выглядит идеально, а на практике...реально!
Также считаю, что и родители должны принимать участие в формировании правильной организации.
И не забывать учитывать мнение и жизнь детей!
-
Комментарий к записи от 18 апреля 2012
24 апреля 2012 21:32
Здравствуйте! Мне приятно это видеть! Успех приходит тогда, когда его ждут, туда где его ждут!
-
Комментарий к записи от 13 февраля 2012
20 марта 2012 14:52
Считаю, что это давно известно тем, кому оно нужно! Считаю, что её нужно уметь использовать. Только нужно поставить для определённых людей задачу.
Могу сказать, как она может быть полезна.
Говорят, что президент ничего не делает. Но это же не видно тем, кто не знает то, по каким признакам это судить. Сегодня я делал загранпаспорт. Перед этим я узнал, что в моём городе была проведена гражданская акция, которая привела к тому, что на стендах начали размещать всю полную информацию о деталях получения загранпаспорта. Придя туда, я почувствовал, как это сказалось на госслужащих того подразделения - они боялись меня "развести" (хотя намёки на другой кабинет были, но только я начинал им объяснять их порядок действий, так они меня понимали на полуслове и делали так, как я и представлял их правильные действия). Я не встретил ни единого значительного препятствия. И всё из-за тех незначительных и вроде бы не заметных изменений, которые произошли. А эти изменения вообще-то по своей сути значительны и скрыты. И их простой гражданин не заметит, так как он не имеет способности к этому.
Вывод: Социальная сеть помогла "правителю" правильно среагировать и это отразилось в незаметных для граждан мелочах (доп инфо, которая по ценности выступает более значимой, нежели старая, никому не нужная советская инфо на стендах) и в поведении сотрудников гос предприятий.
Я предлагаю: обозначить все значимые связи между высшим управленческим органом и подчинямыми ему; вычислять граждан, содействующих развитию системы обмена важной информации; не выделять (оглашать, говорить им) их из структуры общества (для блага, как я считаю); подтверждать (реагировать на) их советы, действия, предложения адекватным (правильным) путём (пример: я предлагаю убрать ненужную и путающую граждан информацию и заменить её таким более простым и вместительным образом там-то и там-то - реакция органа - команда - рассмотреть то-то и то-то, учитывая это и это - срок, результаты - подтверждение гражданином его мнения. ОРГАНИЗМ!
-
Комментарий к записи от 29 февраля 2012
19 марта 2012 12:00
Здравствуйте. Я студент и считаю, что могу предложить объективно-адекватную схему отношений студента и его образования.
Для получения диплома человек должен иметь знания.
Полученные знания контролируются экзаменами и зачётами или практикой.
У студента должен быть "обходной лист", где указывается список предметов, экзамены которых он должен сдать. Там же и графы для оценок, подписей, и личных штампов.
После полного заполнения "обходного листа", студент идет в госорган и получает соответствующий диплом.
И так, поговорим о тех, кто хочет учится и имеет мало финансов. Напомню, что есть способные люди и они могут учиться сами. Платить они будут только за личное время преподавателя (преподавателю или в кассу учебного заведения, где 90% или 80% идут преподавателю) и изготовление диплома (затраты типографии).
Не забудем также, что студенты разные (взрослые и дети).
Я считаю, что не нужно студентов расслаблять стипендиями или бесплатными общагами. Считаю, что целесообразно для государства и студента тот вариант, где студент работает на государство во время учёбы по своему направлению - своего рода практика и оплата за проживание. Он должен чётко знать сколько он зарабатывает денег практикой и сколько он платит за проживание. Разница платится на руки. Это стимулирует его повышать производительность труда и изучать дополнительную информацию. Эти же деньги он тратит на обучение (за время преподавателя).
В госоргане, куда сдаются обходные листы, ведётся компьютерный контроль (иная вычислительная система), где происходит логический, статистический, психологический анализ динамики образовательного процесса социума.
Проблемы лежат лишь в тех людях, кто не хочет учить.
Доходы и расходы преподавателей должны контролироваться (что бы не брали взятки и что бы мало не зарабатывали).
Не могу сказать, что это полная идеальная схема, но считаю, что нужно, что бы она была проста и адекватно подходила к реальной действительности.