Капитан С.А.: "Это накладно и не эффективно держать "армию" учителей, превосходящую по численности (и равную по стоимости) реальной армии."
"Многостаночники" себя не оправдывают. Само их наличие - это не просто вынужденная мера, ввиду отсутствия достаточного числа узкоспециализированных учителей по отдельным предметам, а следствие катастрофического положения в программе школьного обучения, когда преподавать просто элементарно некому. И кода впору закупать видеокурсы и показывать их во время уроков за отсутствием живых преподавателей.
Можно совмещать близкие дисциплины. Например, ту же литературу и русский язык. Или национальную литературу и родной язык. Но для преподавания иностранных языков нужны только преподаватели-специалисты по каждому из этих языков. То же и с остальными научными курсами. Совмещение должно носить самый незначительный характер по связанным курсам. Но никак не по самостоятельным научным, требующих даже в рамках школьной программы не просто глубоких научных знаний, но и принципиально отличающихся друг от друга по технике преподавания.
В противном случае, не получится не просто образования, а не получится основы для поступления в ВУЗ-ы по таким вот "совмещенным" непрофильными преподавателями курсам. По которым школьники будут выходить из учебных заведений не просто элементарными недоучками, а по которым будет полностью утрачен сам смысл их преподавания в составе учебной программы.
Особенностью того же советского школьного учебного курса была взаимосвязанность всех преподаваемых дисциплин и их подчиненность некоторому единому вектору в подготовке будущих специалистов с формированием по способностям выборочного уклона в нужную область и специальность. Вне зависимости от того, шли ли потом бывшие школьники в ПТУ, техникумы или в институты. Вот этот принцип и нужно вернуть за счет узкопрофильных кадров.
А что уж говорить о специализированных средних учебных заведениях технического профиля? Там ведь ситуация еще хуже - пустые отметки в аттестате.