Как известно, Зюганов и его партия собирают подписи за отставку правительства. Мне бы не хотелось, чтобы правительство Медведева ушло в отставку. Я считаю, что он много и плодотворно работает. Как мне кажется, было бы рационально и правильно, если бы осенью, когда все выйдут из отпуска, руководители всех четырех думских партий (а Медведев руководитель партии Единая Россия) собрались бы все вместе за круглым столом и обсудили все спорные вопросы по образованию и науке. Да, действительно, все вопросы можно обсудить и в Думе, но там много народу, каждый лезет со своим мнением, а тут всем вместе можно выработать основные направления, а потом просто доработать детали. Как мне кажется, так работа пойдет просто быстрее и слаженнее. Думцы поступили не очень красиво, когда стали наезжать на Медведева после его весеннего доклада. Наверное, поэтому Путин и устроил "Прямую линию" с народом, хотя сам, видимо, этого не собирался делать, поскольку это отнимает много сил. Надо за этим круглым столом прямо спросить Зюганова, почему он и его партия прогуляли заседание Думы. Надо прямо спросить его, что он хочет по поводу образования и науки, согласовать все и взять с него письменное соглашение, что он со всем согласен. Зюганов по старой советской привычке любит писать бумаги, так пусть дает подписку о том, что со всем согласен и пусть потом не разводит всякие разговоры в кулуарах и дает правительству спокойно работать.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
15 июля 2013 16:49
-
Комментарий к записи от 9 июля 2013
15 июля 2013 11:13
Д.А.Медведев: "...Вузы, которые получат эти деньги (те университеты, которые победят в этом конкурсе), должны понимать степень своей ответственности...."
Я даже уже знаю победителя этого конкурса - Сколково...
-
Комментарий к записи от 9 июля 2013
14 июля 2013 18:40
Глубокоуважаемый Дмитрий Анатольевич!
Вы абсолютно правильно ставите вопрос, что необходимо вывести деятельность вузов на качественно новый уровень и подготовки специалистов, и научно-исследовательской деятельности. Позвольте, пожалуйста, привести свой пример. В 2003 году окончил Нижегородскую государственную сельскохозяйственную академию (НГСХА), далее обучался в аспирантуре, в 2006 году в качестве гостевого учёного поехал стажироваться в сельскохозяйственное отделение Технического Университета Мюнхена. Благодаря этой программе развития получил, так сказать, международную прививку, выучил иностранный язык, посмотрел, что актуально сегодня в Западной Европе и определился с темой своей научной диссертации, продолжив её разработку и внедрение в НГСХА, где сейчас работаю специалистом по связям с общественностью. В этой связи мне кажется, что поддержку стоит оказывать не вузу вообще, а перспективным студентам и аспирантам вузов, которые выдвигают Вам актуальные идеи для страны на сегодня или перспективу. Особенно поддерживать международные программы. Проблема в том, что можем столкнуться с такой проблемой, что пробиться в жизни будет гораздо легче студентам из более авторитетного вуза, а идеи из глубинки будут похоронены. Несмотря на весь наш прогресс сегодня, сомневаюсь, что такой как Михайло Ломоносов мог бы прийти и продержаться в вузе без денег. Во всяком случае, опять же из своего опыта, Тимирязевка не впустила меня к себе для разработки важной для страны темы био-энергетики, и не смотря на ходатайства регионального Правительства и СФ РФ. Да и в НГСХА очень чувствую давление! 15 июля т.г. я дал интервью программе "Аграрный вопрос" ТК "Агро-ТВ", предложив конкретные инициативы по реформе. В частности, за ускорение перевода вузов на болонскую систему, дабы переориентировать студентов на цель не просто диплом получить, а стать настоящими специалистами, а также борьбы с коррупцией в вузах. ПОДДЕРЖИВАТЬ НУЖНО ИДЕИ И ИХ ИНИЦИАТОРОВ.
С уважением,
В.В. Тютин.
-
13 июля 2013 13:26
К комментарию Доктор Фауст, Санкт-Петербург10 июля 2013 23:57
"Проучившись ... и не написав диплом, я мечтаю доучиться ... помимо познаний в физике и технике мне хочется уметь осуществлять ... выделение рибосом из клеток при помощи центрифуги и тому подобное.
Сомневаюсь, что российская система образования на это рассчитана."
Никакая система образования на это не рассчитывается. Если это система, и система действительно образования, то она рассчитывается на гораздо большее. Но, боюсь, не для всех. В частности, человек, претендующий на "познания в физике и технике", осваивает "выделение рибосом ... при помощи центрифуги" без всяких "систем" за час, действуя по давно разработанным инструкциям. Слово "образование", конечно, имеет много смыслов, даже получение навыка конкретной технологической операции относят туда же. Но не надо этим злоупотреблять...
-
Комментарий к записи от 9 июля 2013
13 июля 2013 06:52
Позиция, выраженная министром Ливановым по механизму принятия таких и непринятия других перемен, концепции - это маленький глоток очень свежего воздуха, лично для меня. Пока ситуация такая, что все предпринятые шаги имеют тенденцию к обратному направлению. Почему? Для меня сейчас понятно на таком примере. Представим свободу, рынок, конкуренцию не в экономике, а в высшем образовании и науке (это некая пародия на рынок, но имеющая аналогию). Есть спрос на высшее образование, есть популярная специальность- Президент. Все институты открывают факультеты, все идут учиться на президента. Когда рынок сам такое отрегулирует? Вот ждем. Говорят, надо более полную свободу, вот тогда... .Сомневаюсь.
-
Комментарий к записи от 9 июля 2013
12 июля 2013 12:44
На теме «Экономика» многократно упоминался подход к организации производства в стиле ТП-НП
(Технологию Производства --> Народные Предприятия). Его суть – гибридизация выгод поточного производства с заинтересованностью работников в успехе. Со временем этот подход непременно укоренится.
В образовании налицо оба компонента: поточность, массовость производства знаний в юных головах, простирающаяся от десятков слушателей в классах и аудиториях до миллионов в случае видеозаписей лучших лекций/уроков и т.п. Вот сейчас Правительство отпускает средства для улучшения работы ВУЗов. Но ровно то же нужно провести и для школьников.
Чтобы стать студентами, надо сдавать экзамены, а если и сдашь, но экзаменатор не с той ноги встал – то послужи в армии, а гибкость и восприимчивость юного мозга и без того на пределе. Хорошо известно, что самые поразительные результаты получаются, когда ребенок получает разнообразную и отчетливую информацию еще в дошкольный период – здесь самый могучий Клондайк для методистов и психологов дошкольного возраста.
Где же второй признак ТП-НП в образовании, как повысить заинтересованность школьников к учебе?
На первом месте - стиль преподавания, умение оживить урок картинками из жизни, резонансными с детскими интересами и понятиями. Но еще одним сильным стимулом для учеников была бы система СТАНДАРТНОЙ ОЦЕНКИ текущих знаний, позволяющая оценивать итоги учебы вообще без выпускных/вступительных экзаменов. Ведь сама возможность словчить на часок и прыгнуть к цели, к которой тебе предлагают двигаться ползком в течение 10 лет, и все по болоту, мощно толкает и учеников, и учителей к попыткам вкусить запретный плод.
В итоге в ВУЗ приходят далеко не самые знающие. Реально стремящиеся к знаниям теряют свои лучшие творческие годы на второй и третий заход. Страдают же все люди, и даже проскочившие мимо прикрытых глаз экзаменаторов. Пора лишить пищи «торговцев на рынке образования», как вампиров народного будущего. Есть и дополнительные доводы за ТП-НП.
-
11 июля 2013 18:43
Иванов Станислав, Украина11 июля 2013
Не знаю, что там поняли работодатели от ИТ.
Был у меня разговор с молодой мадам, хозяйкой хлебопекарни. Спрашивает, кого бы я выбрал для работы в хлебопекарню, топ модель или пожилую опытную женщину. Она естественно выбрала бы топ модель. Я ей отвечаю, что не раз замечал в хлебе косточки, значит, в тесто кто-то плюёт. Ну а, судя по тому, как было организовано дело по выпуску хлеба при СССР и по воспитанию современной молодёжи, то вероятность того, что плюёт молодежь - больше. Поэтому, я ей говорю, надо посмотреть, как они себя на работе покажут, дать им шанс себя показать, т.к. главное в работе, это клиент.
Я это к тому, Станислав, что Вы совершенно правы - на документы у нас никто не смотрит при приёме на работу. Но и на качество работы у нас не слишком обращают внимание. Про человеческие качества, как видите из моего рассказа, тоже лучше не упоминать (хотя вполне возможно, что у них там дружный междусобойчик).
-
Комментарий к записи от 9 июля 2013
11 июля 2013 12:55
Ольга, Тюменская область 11 июля 2013 07:42
"Прекратить платить Думе зарплату. Пусть они стоят "на балансе" тех регионов, которые их избирают".
Должность Депутата, сдобренная иммунитетом и разными льготами, настолько привлекательна для ловкачей, что истинные представители народа вряд ли в большинстве в Думе, не говоря уже про эффект Мафусаила в депутатской среде. В то же время в губерниях предостаточно опытных юристов, способных сделать из любого конфликта предложение по его законодательной профилактике. По мере накопления материала для обобщения и обсуждения необходимости изменения в законах каждый регион можно делегировать наиболее адекватного из своих возможных кандидатов. Тогда должность депутата будет заполнена конкретным лицом только на сессиях. Если их проводить поквартально, то за 5 лет пройдет 20 сессий. Итого такой подход ускорит ротацию в 20 раз. Места для коррупции не останется, и депутатский корпус автоматически очистится от конъюнктуры.
Так что даже если ввести щедрую компенсацию усилий "депутатов на час", это сторицей оправдается интенсификацией и более высоким профессионализмом за счет целевого отбора. Да и сами новые законы следует принимать только после их практической обкатки - ведь даже новые авто не ставят на конвейнр, прежде чем проверят все узлы. А человек, каждодневно цепляющий на своем пути своих сограждан любым своим действием, устроен невообразимо сложнее любого авто.
-
11 июля 2013 11:54
А. Н. Чиж, Москва 10 июля 2013
Зачем Вам надо, чтобы 5 ВУЗов попали в сотню других? Это что, по телевизору будут показывать, как они попадают? В чём интерес?
Нам важнее, чтобы ВУЗы готовили хороших специалистов.
-
11 июля 2013 09:50
Alexander, Москва 10 июля
Чем отличается директор или иной руководитель от простого учителя? Двумя вещами:
1. Он руководит, т.е. даёт указания.
2. Он планирует и принимает решения.
По пункту один - здесь не требуются умственные усилия, но некоторые навыки нужны. У любого преподавателя они должны быть, в силу их профессии. Поэтому за это руководителю прибавки быть не должно.
По второму пункту - если Вы подойдёте к любому руководителю и укажете на недостатки деятельности, то он может вам сказать, что сделать он ничего не может, всё устанавливает Москва. В этом случае, также нет причин повышать зарплату руководителя, она должна быть наравне с зарплатой простого учителя.