Для Trud, Республика Татарстан, 7 сентября 2010 20:49
"Привет всем! Как вы относитесь к продажам дипломов - официальным, через вуз, когда студент числится, а не учится?".
Отрицательно. Но изменить что-либо не можем.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
8 сентября 2010 14:52
-
Комментарий к записи от 6 сентября 2010
8 сентября 2010 14:44
Сахаров Борис, Смоленск
Один из основателей японской фирмы «SONY» г-н Ибука в своей книге «Детский сад-это слишком поздно» подчеркивал, что образование должно начинаться с рождения и не прекращаться до самой смерти. Хорошо бы, чтобы образование в России организовывалось, используя приведенную выше методологию.
Образование прямо связано с конкурентоспособностью. Ни одно общество не может иметь высококачественную продукцию без высококачественных исходных материалов. Образование создаёт «человеческий капитал», который в соединении с «физическим капиталом» и даёт увеличение производительности и качества.
Общая тенденция и направления технического перевооружения бизнеса («физического капитала) должны быть разработаны правительством. Параллельно с созданием системы «Электронное правительство» необходимо приступить к созданию «Единой автоматизированной системы автоматизированного проектирования и постановки на производство новой продукции», использующей Интернет и достижения ИТ. Это позволит объединять во временные творческие коллективы научные, конструкторско-технологические и производственные ресурсы, размещённые в разных точках не только России, но и в других странах. Пора готовить профессионалов и в этой области.
Государство должно создать условия, ограничивающие использование бизнесом устаревшего оборудования и технологий, помогать и поощрять бизнес (уменьшением налоговой нагрузки, таможенными правилами и др.) в деле скорейшего технического перевооружения и подготовки соответствующих кадров. Поскольку техническое перевооружение и подготовка кадров производятся практически одновременно, то бизнес и ВУЗы должны решать этот вопрос в тесном взаимодействии с использованием производственных возможностей бизнеса, он главный заказчик и потребитель. .Государство в этом случае поддерживает ВУЗы финансированием, а бизнес - льготами.
-
8 сентября 2010 14:41
К таким дипломам как ни относись - существуют повсеместно. Названия всякие приличные выдумывают для обозначения такого "образования". Пока существует спрос - будет и предложение. Рынок.
-
8 сентября 2010 09:41
Комментарий к: Орлов Алексей, Кемеровская область 6 сентября 2010 19:23
“…Предложение: рассмотреть возможность формирования учебно-производственных комплексов для формирования соответствующих специалистов…”- наверное пока в России не будут преобладать производственно-товарные отношения (сделал-продал) над товарными отношениями (купил-продал), бизнес не будет заинтересован в реализации Вашего предложения, а только процесс реализации национальных проектов может быть созидателем масштабных национальных ценностей России.
-
7 сентября 2010 20:49
Привет всем! Как вы относитесь к продажам дипломов - официальным, через вуз, когда студент числится, а не учится?
-
7 сентября 2010 20:46
Здравствуйте, информация для понимающих: в Турции! учителя получают от 1500 до 3000 долларов, и это одна из уважаемых профессий, а у нас 250-350 долларов, а вы хотите, чтобы учитель был уважаем...
-
7 сентября 2010 13:57
Алексей Орлов внёс более чем здравое предложение. Дополню, с позволения: с нуля ничего создавать не надо. Чуть-чуть преодолеть ведомственную обособленность - и в качестве учебно-производственных комплексов вполне можно использовать базы профтехучилищ: они ещё сохранились, не везде успели поработать "реформаторы". Беда лишь в том, что пошла мода - именно мода-на "госзаказ", и даже при наличии желающих, ПТУ не в праве всех брать. Предложение обучать на платной основе - из ряда иллюзорных. Те семьи, у кого есть средства, тратят их на обучение детей в ВУЗах. Госзаказ - вещь нужная, но нельзя ограничиваться только им. Рассчитывать на то, что предпринимательское сообщество вложит капитал в профобразование - тоже иллюзия, хотя бы потому, что бизнес платит налоги.
Звучат периодически предложения о профобучении прямо на производстве...так проходили это уже в 19 м веке и ранее. И как бы не суров был мир современного бизнеса, и как бы не тяжела была экономическая обстановка в стране - нельзя сбрасывать со счетов социальные функции профтехобразования. Пусть не сегодня, пускай через 10-15 лет, но человек, имеющий рабочую профессию, при необходимости сможет реализовать свои знания и навыки, элементарно сможет прокормить свою семью.
-
Комментарий к записи от 6 сентября 2010
6 сентября 2010 19:23
По поводу средне-специального образования.
Хотелось бы напомнить, что 20 лет назад в каждом городе имелся учебно-производственный комплекс (УПК), куда ходили школьники начиная с 6 класса и по выпускной для формирования интереса и навыков к рабочим профессиям, которых сейчас так не хватает бизнесу. В частности, сам два года занимался токарным делом, еще за два года получил профессию водителя ВС. Окончил 11 классов, имея профессию водителя. Сейчас таких учреждений не существует. Соответственно, школьник, окончив 11 классов, к труду не приучен, соответствующие навыки для рабочих профессий не сформированы. Естественно он пойдет в ВУЗ. Кто будет махать лопатой, если со школы не приучили, не сформировали интерес.
Предложение: рассмотреть возможность формирования учебно-производственных комплексов для формирования соответствующих специалистов.
С Уважением, Орлов Алексей Борисович, к.т.н, доцент.
-
6 сентября 2010 11:14
Это мой ответ тем, кто очень беспокоится об интеллектуальной собственности.
Об интеллектуальной собственности на издание достижений цивилизации и тотально доступные электронные уроки и лекции для школьников и студентов (всех россиян)!
В своё время, Ландау и Лифшиц издали курс теоретической физики. Он стал одним из основных учебников для будущих физиков-теоретиков. Такие курсы нужно издать и по общей: физике, химии, биологии, географии, юриспруденции, и прочих общих областей знаний - в виде книг и в виде визуализированных лекций. Это должен быть государственный заказ интеллектуальной элите России и мира с правом государственной (Российской) интеллектуальной собственности на созданный продукт. Естественно, создатели (это должны быть интеллектуальные лидеры в своих областях знаний) такого рода трудов должны получить хорошие разовые гонорары. А чтобы запросы исполнителей этого государственного заказа были адекватны (они могут быть грабительскими) следует реализовывать это через российские и международные конкурсы. Такие конкурсы сразу покажут кто есть кто и что их труды реально стоят.
Идея проста – России нужны хорошо структурированные, профессиональные, абсолютно доступные источники информации по различным областям знаний.
Думается, это должен быть уровень первых двух общеобразовательных курсов ведущих университетов России и мира по каждой из областей знаний.
Эти труды станут основой интеллектуализации российского социума. Хочу повторить – уровень нашего общего невежества ужасающий. Интеллектуальные достижения человечества должны быть хорошо структурированы и АБСОЛЮТНО (БЕСПЛАТНО) ДОСТУПНЫ КАЖДОМУ ЧЕЛОВЕКУ на планете Земля. Без государственного вмешательства (возможно даже ООН) решить эти вопросы невозможно. Образованная часть социума должна СОЗИДАТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ о ПРИРОДЕ и ОБЩЕСТВЕ, а не ПАРАЗИТИРОВАТЬ на полученных знаниях, которые были открыты их предшественниками.
-
6 сентября 2010 07:43
Тема: электронные учебники.
С началом учебного года возникла проблема с учебниками и рабочими тетрадями для учеников. Дело в том, что учебники и рабочие тетради разных годов издания имеют разную нумерацию идентичных заданий и упражнений. То есть учебник 2009 года издания отсылает к определенному номеру примера в рабочей тетради 2009 г. изд., а в рабочей тетради 2010 г. изд. под этим номером будет другое задание. В связи с этим, учебники прошлых лет попросту оказываются мукулатурой, а покупаются новые учебники с той же информацией, но изложенной в другой последовательности. Этот вопрос актуален для начальной школы, так как ученики еще не могут быстро ориентироваться в учебниках.
Когда я учился в школе учебниками пользовались по 5-10 лет. В университете новые учебники покупались, а старые продавались следующему курсу.
Я понимаю издателей, которые не плохо на этом зарабатывают, заплатив один раз авторский гонорар получают с последующих переизданий большую прибыль.
В том году в масс-медиа широко обсуждалась тема введения электронных учебников, разработаны российские носители. С этого года должен был начаться эксперимент в московских школах, но 2 сентября прошла информация, что эксперимент отменяется.
Хотелось бы узнать, нельзя ли создать общероссийскую базу учебного материала, к которой бы имел доступ каждый желающий, оплатив при этом авторские при регистрации на сайте. Авторы получат свой гонорар напрямую от пользователей, а ученики, родители и учителя получат право выбора - ходить с тяжелыми портфелями и сумками или иметь электронный учебник с доступом в любой точке мира.
С уважением,
Вождаев Вадим