Grin4
Что мне думается, что вы все настроены против этой семьи изначально. А методы влияния мне известны, и психологов и учеников с учителями. Та и причину поведения той мамы и её сына скорее или не знаете или скрываете. Вот где творчество нестандартного подхода к конкретной ситуации помогло бы. Но кто этим будет сейчас заниматься и кому оно нужно.
Для Дмитрий Зорин, Новосибирская область 19 февраля 2012 17:08
Не согласен! Родителей надо образовывать. Да и среди работников образования сегодня масса не знающих детской психологии. Родители загружают детей преждевременным развитием, нанося непоправимый вред.
Господа психологи! Отойдите на миг от высокой науки, объясните кое-что простым и понятным языком.
Валентина Васильевна делает полезное дело и настоящий спор полезен. Хотя и не очень здесь уместен.
Просто и ясно. Зарплата в Саратове у преподавателей техникумов 6500 рублей? О какой модернизации мы говорим? Сказали денег на повышение нет!
Уважаемый Дмитрий Анатольевич. Мы с радостью наблюдаем со стороны за преобразованиями в различным сферах деятельности наших граждан и думаем, когда же эти преобразования затронут нашу сферу. Складывается впечатление, что мы не нужны своей стране, так как оплата нашего труда наверное вам неизвестна. Мы с мужем получили высшее образование, закончили аспирантуру, сейчас я защитила диссертацию, муж находится в процессе. Мы преподаём в высшей школе, но наша семья не может прожить на эту зарплату, хотя мы совмещаем основную работу с работой в другом вузе и муж в научном институте. Моя зарплата со всеми надбавками вуза составляет за ставку 9 тысяч, это должность старшего преподавателя, плюс ещё 3 тысячи за научную степень. Мой муж получает зарплату в научном институте 9 тысяч рублей, ещё он преподаёт в вузе и получает там 7 тысяч рублей. На вашей встрече со студентами вуза на вопрос о покупке жилья вы сказали, что «халявы не будет», а почему тогда мы работаем практически за спасибо и то с «задержкой»? Мы живём с родителями, на очередь встать не получается, так как мы не считаемся малоимущими. Молодые учёные должны работать только при РАН и до 35 лет быть уже кандидатами наук. А остальные получаются не учёные, а так неизвестно кто? Позволить себе взять ипотеку мы не можем. Говорят, что повысят зарплату преподавателям высшей школы в 2 раза, но никто не знает, видимо, что сейчас она настолько мала, что если даже её поднять в 2 раза, это всё равно будет очень мало для специалиста, который отучился 5 лет, плюс 3 года аспирантуры, плюс защитил диссертацию. Наверное, дети чиновников и различных известных людей не получают профессиональное образование в России, поэтому к нашей сфере деятельности такое отношение. Очень хотелось бы надеяться на более масштабные решения, на пристальное внимание к оплате труда в этой системе, так как зарплата ректора почему то равна министерской, а вот люди, которыми он руководит получают оклады как за «рабский труд».
Уважаемые коллеги, обращаюсь за помощью и советом. Что делать, если ученик школы (12 лет) и его мама угрожают, оскорбляют всех учеников, учителей. Это привело к тому, что одноклассники этого ребенка находятся на грани нервного срыва (с ними работает психолог). Мама пыталась избить ученика. Уже поданы заявления в полицию (на маму и на ребенка), в комитет по опеке. Но угрозы и даже уже слежка за детьми продолжаются. Он просто опасен. Хотелось бы отметить, что никакие меры, принятые в школе, не помогают (проблема идет от мамы, предположительно у нее нарушения нервной системы). Ждать результатов деятельности полиции и комитета становится опасно. Отца у ребенка нет, мама пьет, работа - разносит листовки по подъездам, ребенок ночью сидит в интернет, гуляет. Как обезопасить детей и учителей? А вдруг единственные принятые меры будут штрафы?
Хочу поддержать ВОРОННа И ДОЦЕНТа в споре со Степановой Валентиной Васильевной как дефектолог, работающий в основном с дошкольниками и детьми начальной школы, в т.ч. частным образом.
Я убеждён, что информацию (например, о вреде раннего чтения для психического развития ребёнка), которую пытается донести до родителей этот уважаемый мною человек и учёный, родителям сообщать нельзя. Зачем кошмарить людей?
Всё это должны знать только специалисты (и вовсе не обязательно - все специалисты), как-то: психологи, специальные психологи, психофизиологи, медицинские (клинические) психологи, логопеды, дефектологи, психиатры... А родителей загружать этим не нужно. Достаточно того, что у каждого из нас есть свой жизненный опыт, здравый смысл, наконец.
Степановой
"...Он научается действовать предметами, как орудиями: надевать на себя одежду, класть на место посуду, пробует работать молотком и папиной бритвой, выстригая ковер..."
Уважаемая Валентина Васильевна. И почему ж это должно быть ВМЕСТО чтения? И вообще -- Вы сейчас про какой возраст? Ребёнок в три года и в шесть лет -- "две большие разницы". Помимо пробования на вкус, на ощупь, помимо делания осмысленного дела своими руками -- дети уже вовсю оперируют и с ИДЕАЛЬНЫМИ объектами и понятиями. (В том числе эстетическими понятиями, этическими. естественно-научными представлениями и т.д.). Нельзя впихивать, заставлять и за волосы тянуть к категориям, до которых ребёнок действительно не дорос. Но и глупо ограничивать предоставление ему "материала", который он будет осмысливать, -- и из которого он будет выбирать то, что ему понятно.
"... дотягиваясь, доползая, добегая до него, обхватывая предмет ручонками, запихивая его в рот и облизывая..."
Вот опять -- Вы про два годика или про пять?
"...Ребенок все повторяет за родителями, и у родителей должно хватить любви и мудрости, чтобы не отогнать ребенка от себя, а наполнить его деятельность смыслом.
Именно в это время родители отказывают ребенку в полноценном деятельностном общении, заменяя его спокойным чтением, обучением чтению и математике...."
Ну, и глупы же такие родители -- что ещё скажешь?
Да не заменяли мы! И не "посвящали" чтению-математике ребячью жизнь. И общение было, и деятельность. И в спортивном смысле сыновья у нас были азартные, и со сверстниками общались, и рисование, и конструкторы, и ролевые игры, и интеллектуальные уже -- тоже.
"... Книга, пока, не может носить событийного характера...."
В три годика -- возможно. А потом понемногу -- начинает носить и событийный.
"... а из рисунка рождается письменная речь...."
Может, у кого-то и из рисунка. А у кого-то и из чтения. Что за авторитарные аксиомы!
К дискуссии
воронн, Ханты-Мансийский автономный округ18 февраля 2012 09:07 Крылову...
Я, как и Вы, и, полагаю, все здесь - против принудительного, вымученного, "ускоренного" развития. Упомянутые Вами "горе-"педагоги" и заполошные родители" подобны медведю, вытягивающему вершки повыше с тем же результатом.
"И никакие у нас не "разовые" примеры успешного раннего чтения... "
Тут позвольте Вас поправить по поводу, как Вы выразились, "экспериментальной базы". Мне кажется, что Ваш опыт также довольно сильно ограничен вследствие особенностей профессиональной деятельности. Упомянутая Вами ситуация довольна типична для семей, где родители заняты преподаванием или научной деятельностью. Но, очевидно, что такое воспитание также не без перекосов. Например, если не секрет, сколько среди хорошо читавших детей ваших знакомых таких, кто пошел учится на художника или в артисты?
Всего всем хорошего.
Добрый день!
Воронн, dozent...
Дорогие друзья, я ответила на прямой вопрос человека, высказав свою точку зрения на становление письменной речи. При этом никак не задевая Ваши личные судьбы. Пишу под собственным именем, есть куда написать, что хотите, то и сказать. Для чего это все необходимо обсуждать на президентском блоге?
Почему я не доброжелательна?
Я описываю онтогенетическое развитие психики. Никому не даю оценок.
Просто не понимаю, что Вас не устраивает в становлении психических новообразований.
Они принципиально описаны всеми психологами деятельностного подхода (Л.С. ВЫГОТСКИЙ, А.Н. ЛЕОНТЬЕВ, А.В. ЗАПОРОЖЕЦ и многие другие.
Будьте милосердны... Причем здесь деньги? Откуда вопрос?
С уважением В.В.С.
Воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
"Органично возникшее чтение (а не вымученное ради чьих-то "показателей" из-под палки) ничего такого ужасного не несёт...
Отродясь мы не заставляли детей своих насильно читать. Никогда даже в голову нам не приходило измерять "... сколько слов в минуту". И дети читали -- то, что им интересно. Стало быть, и осмысливая (а зачем бы ещё они читали?). И переживая, и увлекаясь. И обогащая словарный запас (как пассивный, так и активный), и расширяя свой мир образов, представлений, мыслей, и усваивая "как что пишется ". Полностью поддерживаю. Главное,чтобы ребёнку было ИНТЕРЕСНО читать. Если же ребёнка заставлять это делать ради показателей, ради того, что "так надо", то можно на всю жизнь отбить у него охоту к чтению вообще. Что касается "сколько слов в минуту", то мне хотелось, чтобы кто-нибудь объяснил, ЗАЧЕМ нужно в младших классах периодически проверять скорость чтения вслух? Что это даёт?
Для dozent:" Я не думаю, что детям Марины более 10…12 лет. И если в этом возрасте они «прекрасно пишут изложения», то большего от них и требовать-то нельзя". Уважаемый dozent, мои дети старше,чем 10...12 лет. Сын учится в 10 классе, дочь на первом курсе юрфака МГУ. Я ранее говорила о том,что в школе у них не было проблем с написанием изложений, могу добавить, что таких проблем нет и сейчас, а также нет проблем с подготовкой докладов (из интернета не скачивают, как многие, им нравится самим работать с литературой), рефератов. Наверное, есть определённые методики обучения детей чтению и письму. Мне сложно судить, я не специалист. Но мне кажется, что к каждому ребёнку нужен индивидуальный подход, потому что все дети разные. И есть случаи,когда методики просто не срабатывают не потому что они неправильные,а потому что какому-то ребёнку они не подходят в силу его личного восприятия материала.
