1. Дмитрий Анатольевич! Мы постоянно, с гордостью подсчитываем (и Вы сами об этом не раз прямо или косвенно говорили) сколько наших программистов, химиков, физиков, математиков и инженеров работают за рубежом, «создавая им материальные и интеллектуальные ценности» (советский стереотип, но очень подходящий). А благодаря какому образованию это происходило - нашему Российскому традиционному, но не подражанию, условно назовем - «западному». Нынешних за рубеж возьмут немногих, т.к. в массе это будут мало образованные люди. У них нет общей школьной базы, чему очень способствует просто натаскивание для сдачи ЕГ, а предметы не нужные им для экзаменов будут проигнорированы (как это уже произошло в этом году). В вузах, к сожалению, восполнить эти пробелы нельзя. Даже в Англии (об этом писали в англ. газетах) после анализа тестового обучения пугаются: Тестов много - знаний нет. Зачем же нам этот абсурд. Мы хотим, чтобы с периферии приезжали учиться ребята, прекрасно, все «за». Так пусть создается специальный фонд (вместо денег, которые тратятся на организацию и проведение ЕГ) для оплаты таким детям проезд и проживание на время экзаменов. В школе необходимо сдавать экзамены (с 4-го класса) - это же сильный тренинг излагать мысли, собранности и ответственности, принятия решений, памяти, настойчивости, психологии общения, знаний, нервов, наконец характера. Они не должны бояться экзаменов. При этом всегда можно в сложных случаях освободить от экзаменов. Введите снова школьный средний балл для учета его при поступлении в ВУЗ. ЕГ лишает детей, если так можно сказать, душевного выбора профессии, большинство из них будут случайными специалистами. Это же сломанные судьбы - нелюбимое дело. Кто за это понесет ответственность? По-моему чиновники от образования, настойчиво внедряющие ЕГ, вопреки всем доводам профессоров, преподавателей, ректоров, учителей, словом всех, кто не чиновник, а живой педагог.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
22 октября 2009 21:19
-
22 октября 2009 21:12
1. Дмитрий Анатольевич! Мы постоянно, с гордостью подсчитываем (и Вы сами об этом не раз прямо или косвенно говорили) сколько наших программистов, химиков, физиков, математиков и инженеров работают за рубежом, «создавая им материальные и интеллектуальные ценности» (советский стереотип, но очень подходящий). А благодаря какому образованию это происходило - нашему Российскому традиционному, но не подражанию, условно назовем - «западному». Нынешних за рубеж возьмут немногих, т.к. в массе это будут мало образованные люди. У них нет общей школьной базы, чему очень способствует просто натаскивание для сдачи ЕГ, а предметы не нужные им для экзаменов будут проигнорированы (как это уже произошло в этом году). В вузах, к сожалению, восполнить эти пробелы нельзя. Даже в Англии (об этом писали в англ. газетах) после анализа тестового обучения пугаются: Тестов много - знаний нет. Зачем же нам этот абсурд. Мы хотим, чтобы с периферии приезжали учиться ребята, прекрасно, все «за». Так пусть создается специальный фонд (вместо денег, которые тратятся на организацию и проведение ЕГ) для оплаты таким детям проезд и проживание на время экзаменов. В школе необходимо сдавать экзамены (с 4-го класса) - это же сильный тренинг излагать мысли, собранности и ответственности, принятия решений, памяти, настойчивости, психологии общения, знаний, нервов, наконец характера. Они не должны бояться экзаменов. При этом всегда можно в сложных случаях освободить от экзаменов. Введите снова школьный средний балл для учета его при поступлении в ВУЗ. ЕГ лишает детей, если так можно сказать, душевного выбора профессии, большинство из них будут случайными специалистами. Это же сломанные судьбы - нелюбимое дело. Кто за это понесет ответственность? По-моему чиновники от образования, настойчиво внедряющие ЕГ, вопреки всем доводам профессоров, преподавателей, ректоров, учителей, словом всех, кто не чиновник, а живой педагог.
-
Комментарий к записи от 19 октября 2009
22 октября 2009 20:49
"...мы должны научиться мечтать".
Дмитрий Медведев
МЕЧТА
Детей в стране считают главным богатством. Все понимают, что благосостояние страны, как материальное, так и духовное, зависит от основ, заложенных в сознание детей. Дошкольному воспитанию уделяется особое значение. В Законе об образовании появилось слово "Воспитание". В школу дети бегут и не хотят уходить. Там их любят, там рост духа, там открытия, там интересно!
Дети чувствуют, что страна устремлена в будущее! Мечтают о Будущем! Наука и Искусство процветают...
-
22 октября 2009 13:02
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! я считаю, что проблема в образовании начинается еще с детского сада. Много об этом говорится, но по сути не чего не делается. Мест в садике нет и не предвидется. Я лично столкнулась с этой проблемой. Моему сыну уже 4 года а детский сад он так и не посещает. в департаменте образования говорят, что возраст это не показатель, ждите. А ребенку ведь нужно посещать д/сад, общаться с детьми, развиваться. И мы не одни такие. Есть дети, которые места в садик ждут до школы. Вроде и на очередь рано встали, и очередь двигается , но до сада дело не доходит. В нашем городе место можно получить только по большому блату. Есть конечно такие люди, которые дождались очереди, но таких единицы. Очень бы хотелось, чтобы Вы разобрались с этой проблемой. Ведь в нашей стране каждый ребенок имеет право на дошкольное образование.
-
21 октября 2009 22:04
IMHO:
Пытаться реанимировать существующую систему образования, как среднего, так и высшего - дохлый номер! Пустой перевод сил и средств... Показуха для показухи.. Потому^
-Мотивации учащихся нет и не предвидится...
-Кадров нет, и не предвидится ... - откуда!...
-Учебников нет и не предвидится... потому как шибко дело прибыльное..
-Да и вообще непонятно, зачем это надо - всем подряд учить тригонометрию.. Кроме, конечно самих учителей, которые больше ничего не знают... да и тригонометрию не знают..
Менять надо в корне подход к делу! Например:
-Кто хочет -учится, кто не хочет -не учится.
-Кто хочет учиться - учится за свой счет..
-Но кто, в результате, прошел аттестацию (конечно, реальную, а не то убожество которое щас имеет место быть)-получает от государства мильон..
Который оно экономит на прекращении финансирования существующего "образования"..
Вах! Ломоносовы толпой попрут!...
Но это, увы, конечно, Кампанелла... А в реале, увы, конечно будет Оруэлл.. как всегда..
P.S. Особо хочу лягнуть многочисленных авторов предлагающих "учителям повысить" (да хоть бы уже администраторы для этого предложения особую кнопочку сделали -забодало одно и тож читатать) - так вот, замечу, врачам недавно так харашо повысили, что аж шапка падает... и что? -теперь, наверное, у всех здоровье отменное стало... чуть что у кого заболело- сразу кругом врачи бегают высшей квалификации.. в больничку везут.. там вежливые сестрички пилюлями задарма кормят..
-
21 октября 2009 21:27
Согласна с MarinaSy и не знаю, кто об этом обо всем думает, ведь не один "воз и ныне там" а ВОЗЫ!
4.В Высшей школе должна быть смена поколений среди преподавателей. А кто из молодых пойдет, если профессор имеет зарплату меньше, чем те, которых он только что учил. О зарплатах инженерному учебному персоналу (там еще есть приставка «вспомогательный», более уместно употреблять в больницах) вообще говорить стыдно. А ведь они учат первым профессиональным навыкам. Сейчас большинство самых перспективных студентов и аспирантов после стажировок остаются «там». Когда ребята приезжают на консультации о зарплатах стараемся не говорить. Слава богу, школьным учителям побольше платят. Зато чиновники в МИНОБР продолжают наступать на образования. Интересно, за какие деньги?
5. Наконец последнее. Необходимо факультетам, специализация которых связана с экспедициями (геологи, географы, биологи, археологи и др.), срочно вернуть НИС (что-то закон о предприятиях в учебных заведениях мне крепко напоминает). Это очень мощная школа подготовки специалистов, возможность приобретения оборудования (его износ и возраст - это просто песня), пополнения учебных коллекций собственными силами, полевых исследований, которым сейчас научиться просто негде, т.к. практически нет экспедиционных работ, и утрачиваются навыки исследований. А страна-то ресурсная!
Всего Вам доброго, извините за многословие, но уж очень наболело, а большинство просто на все махнули рукой - устали. С уважением, Лейли Леоновна.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
20 октября 2009 20:26
Уважаемый, Дмитрий Анатольевич!
Хотела рассказать вам о той несправедливости, которая, на мой взгляд, происходит в одном из лучших ВУЗов страны. Я приехала из Сургута, Ханты – Мансийского Автономного Округа. Мне 20 лет. Я учусь в РУДН, на 4-ом курсе, специальность «Реклама». Живу в общежитии университета.
На первом курсе нам было сказано о том, что для того, чтобы подать заявление на рассмотрение о переводе на бюджет, нужно проучиться на «отлично» четыре семестра подряд. На первом курсе, к сожалению, по многим причинам этого мне сделать не удалось. Но со второго курса я стала стараться еще больше и по - немногу у меня стало получаться. Я подала заявление о переводе на бюджет. Очень долго ждала, долго кормили обещаниями о том, что еще не рассмотрено и так далее.
Работница коммерческого отдела нашла бумаги и сказала, что мне отказано. Что мол, бюджетных мест нет, хотя одно место есть точно, так как на первом курсе девушка, которая училась на бюджете была, отчислена. Мало того, она заявила, что у меня была одна тройка на первом курсе. Я спросила, какое отношение это имеет к условию о том, что нужно проучиться 4 – е семестра на 5, особенно, если учесть, что эта оценка была семестровой и в диплом е идет, после этого по этому предмету у меня были только пятерки. Я очень расстроилась, хотя на положительный ответ не надеялась. Мне кажется, что это просто предлог, зацепка, чтобы не переводить студентов на бюджет. На что девушка ответила мне, что с тройками на бюджет не переводим. Но при чем тут оценка, полученная очень давно и не относящаяся к условиям перевода?
Почему такая несправедливость? Когда ты учишься, стараешься, переживаешь, часто не спишь ночами и учишь, а тебе говорят, что ты не достоин бюджета, да еще находят странную причину – зацепку, не относящуюся к делу. Когда у нас есть студенты, которые учатся на бюджете (мест всего 5), а сами на деканатские комиссии попадают из-за неуспеваемости. Очень обидно.
Спасибо.
-
Комментарий к записи от 16 июля 2009
20 октября 2009 18:09
Уважаемый, Дмитрий Анатольевич, хочу поделиться с вами проблемой всех аспирантов очной формы первого года обучения города Белгорода. Заключается она в следующем: по закону "О воинской обязанности и воинской службе", а конкретно ст. 24 пункта 2 абзац б, нам полагается отсрочка от призыва на воинскую службу, как получающие послевузовское профессиональное образование по очной форме обучения в имеющих государственную аккредитацию по соответствующим направлениям подготовки образовательных учреждениях высшего профессионального образования.Но Законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" и вступившим в силу 9 октября 2008 года Административном регламенте Федерального агентства по образованию по предоставлению государственной услуги "Открытие в установленном порядке аспирантур и докторантур в образовательных учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования и научных организациях" введены новые правила аккредитации вузов, при этом сама аккредитация произведена не была, а вместо этого Федеральное агентство по образованию разослало Письмо № 20-1397 от 22.09.2009 Ректорам образовательных учреждений о продлении сроков имеющихся свидетельств о государственной аккредитации для образовательных учреждений. Поэтому аспиранты стали заложниками следующей нестыковки ведомств - местные военкоматы, руководствуясь административным регламентом, не признают аккредитацию на послевузовское профессиональное образование действительной и отказывают в отсрочке от воинской службы, тогда как Федеральное агентство по образованию аккредитацию признаёт и новую не проводит. При этом местные военкоматы не учитывают данное письмо, как нормативный документ. Из-за данной нестыковки большое количество молодых научных кадров, вместо того чтобы продолжать научную работу и послевузовское обучение, пойдут в армию, придя из которой уже вряд ли продолжат научную работу. С уважением, аспирант Белгородского университета потребительской кооперации Лихошерстов Е.С.Просим помочь
-
Комментарий к записи от 19 октября 2009
20 октября 2009 16:03
В "Год учителя" логично сделать упор на реформе всей системы образования в нашей стране. Именно всей, а не только "«Нашей новой школы».
"В ходе модернизации мы должны создать мощные современные центры исследований и разработок. Для того чтобы это сделать, нам нужны специалисты, нам нужны люди, которые будут там работать."
Когда государство отдаёт систему высшего образования на "откуп рынку", не следует ожидать появления большого количества технических специалистов. В первую очередь появятся PR-менеджеры, sale-менеджеры и т.д.
Государство должно вернуться к системе подготовки специалистов за счет средств бюджета с последующей отработкой в необходимом ему (государству) месте. Своеобразный образовательный кредит.
-
20 октября 2009 10:57
Добрый день! Если мы хотим говорить об истине и справедливости в нашей РОССИИ, давайте начнем с "малого", а там глядишь и до гигантомании перейдем. Предлагаю, в каждом городе в срочном порядке сделать "родственный обмен", администрации города освободить здание и въехать в помещения детских культурных центров, а всем детским центрам въехать в здания администрации. Я думаю хватит малолетним детям РОССИИ ютиться в душных полуподвальных помещениях. Как писал один из участников форума:"Детей музыке по ночам учить? МЕСТА НЕТ!!!"