Феликс Борисович, почему же ЕГЭ – это тупик? Мне вот кажется, что все, что было до ЕГЭ – это один большой тупик, когда никто ничего не учил и все, кому надо было поступали. (Интересно, каким же таким волшеьным образом, а?) А вот ЕГЭ мотивирует учеников готовиться, у них появилась заинтересованность хорошо знать предметы. ЕГЭ сделал одну очень хорошую вещь – показал, что халява закончилась.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Я Вам уже писала о трудностях перевода с платного на бюджетное отделение, даже при отличной учебе.
Получив огромное количество справок, я все-таки подала заявление о переводе на бюджет. Здесь и начались мои мытарства. После подачи заявления меня вызвали к завкафедрой и стали настойчиво говорить, что мне не светит перевод на бюджет на моей специальности. Предложили, если я очень хочу, перевестись на бюджетное место на технический факультет, хотя я учусь на факультете ГУМАНИТАРНОГО образования, специальность СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ (!). И что за специалист из меня получится? Полугуманитарий полутехнарь?! Я ведь осознанно выбирала именно эту специальность при поступлении, опираясь на мои личные качества! Потом, я спросила нельзя ли перекинуть те невостребованные бюджетные места на мой факультет, ведь университет то один? На что мне ответили, что ни в коем случае нельзя! Затем, после моего отказа переводиться, началось психологическое давление на меня со стороны тех, кто отвечает на моем факультете за процесс перевода: мол, на самом ли деле ты хочешь переводиться, может у других еще хуже положение, наверное, перевод тебе не светит...Мне обидно! Я студентка-отличница, участвую во всевозможных мероприятиях университета, у меня есть рекомендации от организаторов культурной жизни университета и от преподавателей. Неужели я не подхожу под ваше, Дмитрий Анатольевич, определение хорошего студента, которого можно поощрить переводом на бюджет?
Дмитрий Анатольевич, думаю, я далеко не одинока в таком положении, помогите, пожалуйста, сдвинуть ситуацию с мертвой точки.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Поддержать высшее образование, безусловно, надо. Верно, что помощь придет успевающим студентам, а не молодым мажорам, прожигающим бесцельно молодость.
Почитал комментарии, и многие пишут, что ЕГЭ - это плохо. Может быть, и согласился, ведь у самого этап учебы в ВУЗе в прошлом, (когда поступал, ЕГЭ еще не было: учился на рубеже веков на бюджетном). А когда всюду слышишь про ЕГЭ нехорошие отзывы, можно и поверить. Но не дает так думать одно знакомство, которое состоялось на днях.
Посчастливилось ехать 8-9 февраля в одном купе поезда со студентом второкурсником РУДН. Он поведал мне свою историю про ЕГЭ. Родился и вырос в одном селении Северного Кавказа. Учился в школе, занимался спортом – борьбой. Специальные курсы по сдаче ЕГЭ не посещал и сдал ЕГЭ с хорошими результатами. Ему помогло усердие в учебе и требовательные учителя, да и умом от природы горец не обижен. По Интернету получил информацию, в какие ВУЗы он прошел по баллам и был приятно удивлен разнообразием предложений. Парень подумал и выбрал РУДН. Теперь учится на втором курсе, причем - бесплатно, живет в общежитии, и еще стипендию получает. В общем, парень вполне счастлив, строит планы на будущее. По его признанию, если бы не ЕГЭ, учился бы сейчас в ближайшем от дома ПТУ, а теперь весь мир у его ног.
Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич, участники блога.
Полностью одобряю Ваши пожелания руководству ВУЗов. Особенно по поводу перевода хорошо успевающих студентов на бюджетные места. Более того, считаю, что Ваши высказывания должны быть закреплены на уровне ФЗ или Указа Президента. Ведь Закон оставляет право за Вузами: решать кого переводить на бюджетные места, когда и как. Я предлагаю, внести изменения в Закон и предусмотреть там порядок и условия, на которых студент может претендовать на перевод на бюджетное место.
Я являюсь студентом московского государственного ВУЗа. Учусь фактически на отлично, имеются небольшие научные достижения. Вот сегодня подал в своем ВУЗе документы на перевод на бюджетное место, в связи со скромными доходами семьи. Последние несколько семестров учусь только на отлично. Комиссия по этому поводу собирается в пятницу. Интересно посмотреть на то, как реагируют на местах на слова президента.
Отпишусь в пятницу.
Хотелось бы ответить Богомоловой Анне. Анна, хорошо понимаю ваше волнение перед предстоящим экзаменом. Понимаю и то, что ЕГЭ - это отнюдь не идеал, но всё-таки это более объективный показатель. На мой взгляд, на сегодняшний день система и высшего, и среднего образования в России неадекватно перегружена. Согласно учебным планам и программам, школьники и студенты изучают очень много чего, проходят огромное количество предметов, разделов, тем. Но даже если честно постараться выполнить ЧЕСТНО все задания на первом курсе ВУЗа, то можно убедиться, что это нереально. В противном случае пришлось бы только читать, например, всю литературу, которую указали, как обязательную по философии.
ЕГЭ позволяет объективно посмотреть на то, что знают выпускники. Здесь уже нет возможности у препдавателя "пойти на встречу", "сделать поправку на волнение" и т.д. Это очень хорошая практика для человека, который и в дальнейшем хочет учиться, а значит, сдавать экзамены, защищать диссертации и т.д. Кроме того, это помогает подготовиться и к тому, чтобы при желании для него не было сюрпризом тестовая система, если он захочет обучаться в других странах. Ну а то, что составление тестов - это очень серьёзная работа и каждый вопрос надо долго продумывать, обсуждать специалистом - это, безусловно, так.
Добрый день, Дмитрий Анатольевич!
С некоторых пор у нас существует "подушевое" финансирование ВУЗов. В результате практически прекратилось отчисление студентов, что сильно ударило по дисциплине и усердию в учёбе. В группах образовался "балласт" из абсолютно незаинтересованных в знаниях студентов, заинтересованных только в получении диплома. На них приходится тратить достаточно много времени в процессе обучения, соответственно, снижая уровень подготовки остальных. Если не изменить нынешнюю порочную систему финансирования, качество вузовского образования в нашей стране упадёт ещё ниже, в том числе в ВУЗах, считающихся ведущими.
Надеюсь, что данная проблема не будет обделена вниманием со стороны руководства страны.
С уважением, Алексей, преподаватель МГТУ им. Н.Э.Баумана.
Много говорят о воспитательной функции высшего образования. Но ведь воспитание - это не душеспасительные беседы и не идеологическая "накачка" (что бы под ней ни понимали).
Это - сохранение научного этоса, научной совести, высокого качества как в преподавании, так и в совместном исследовании. Научный же этос размыт сейчас мутным потоком низкопробных диссертаций.
Дмитрий Анатольевич.
Давайте сделаем радикальную реформу с финансированием образования.
Все очень просто: бюджетных мест нет, нет в принципе, т.е. все студенты равны (сейчас бюджетники более равны, чем платники), но есть деньги на кредитование образования. Есть только платные места. Каждый ВУЗ рассчитывает и выставляет цены на обучение в УЕ. Чему равно УЕ (своего рода индекс), здесь поле для фантазии, но главное, чтобы процент по кредиту в этой единице был не более 1-2%. (например 1000*УЕ = среднемесячной зарплате по стране). Студент, успешно прошедший вступительные испытания, заключает договор государственного или негосударственного кредитования на этих условиях, и имеет либо скидки, либо надбавки к цене в зависимости от результатов вступительных испытаний. Все имеют отсрочку от гашения кредита на период обучения. Служба в армии замораживает процесс начисления процентов. По окончании обучения начинается выплата кредита. Если государству нужен специалист по распределению - пожалуйста, 5 лет - и долг списан полностью. Не хочешь распределения - гаси сам.
Что это даст:
1.каждый будет знать, сколько стоило его образование.
2 государство будет знать расходы на образование.
3.можно даже ввести своего рода «крепостное право»: хочешь сменить гражданство - заплати по счетам.
4. у человека всегда будет выбор платить самому (платники), или просить у государства (бюджетники), просить у предприятия (нынешние целевики).
5. при возврате денег лет через 20 мы имеем замкнутую систему финансирования высшего образования.
6. примерно эту же систему можно распространить вниз на техникумы, ПТУ, школы.
Спасибо, если эту УТОПИЮ все же прочтет ПРЕЗИДЕНТ РФ
Шахраев Дмитрий, Амурская область
Для Azata. На первом курсе после первого семестра в группу моей дочери на бюджетное место перевели девушку с другого факультета. Она поступила на бюджет туда, где был маленький конкурс и перевелась на более престижную специальность. После третьего семестра ее отчислили за неуспеваемость. Место в группе освободилось. Моя дочь закончила этот семестр лучше всех в группе( а возможно и на потоке, по крайней мере мы пока не нашли человека, который сдал все экзамены только на пятерки), у нее одна четверка. Но в деканате сказали, что перевод практически невозможен, решать будет ректорат, и место скорее всего заберут на другой факультет, якобы для круглых отличников.
Присоединяюсь к Michael, Архангельская область; Дмитрию (Ленинградская область)
Наш коллектив выиграл грант РФФИ (Российский фонд фундаментальных исследований) - 200 тыс руб. на год. О каких фундаментальных исследованиях идет речь? На оборудование этих денег и то не хватит.
