Видеоблог Дмитрия Медведева

Поддерживаю инициативу профильного министерства о введении нескольких пересдач ЕГЭ. Это снизит нервную нагрузку у выпускников при сдаче ЕГЭ.

@борьба с нарушениями при проведении единого госэкзамена должна быть продолжена.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Зачем бороться с нарушениями, которые создаются самими системщиками от образования? Зачем нужно заранее выделять в экзаменационный набор малую долю знаний, подлежащих проверке?

Ясно зачем. Время, которое остается до экзамена, легко конвертируется в деньги ловчилами от образования. Ведь соблазн заранее узнать правильный ответ и забыть смутное время учёбы, не давшей реальных и прочных знаний, неудержимо велик, и на этом можно делать недурственный бизнес.

На моей памяти на Вашем же блоге разными людьми неоднократно предлагался вариант: экзаменуемый вносит свои данные в компьютер и получает случайно сгенерированный номер своего задания, одного из многих, заранее опубликованных и всем известных.

Если ученик владеет материалом, он решит задачу и ответит на вопросы. А если нет, то помочь ему может мобильный и интернет, но это уже много сложнее из-за дефицита времени, да и контролировать такие незаконные связи с суфлерами много легче, чем бороться с торговлей экзаменационными билетами.

Создается впечатление суеты, единственная цель которой – создать впечатление бурной деятельности системы образования. Но кому нужна такая профанация? Она отравляет будущее даже самих учащихся, которых прогнившая система выталкивает в жизнь, предварительно лишив их единственного реального шанса на успех – приобрести прочные знания.

России необходимо уходить от стандарта ЕГЭ,и переходить на нормальную систему сдачи экзаменов.Наше образование считалось одним из лучших,с творческим подходом,уровнем мышления,самосовершенствованием,работой над самим собой,а не так как сейчас.Натаскивание на сдачу ЕГЭ-это просто бред настоящий.Дмитрий Анатольевич получал образование и сдавал экзамены,думал над работами,создавал их сам,а не тыкал галочки напротив правильного ответа,да и все кто работает в Правительстве,в администрации Президента и т.д,получали его стандартным образом,работая над собой.ЕГЭ-это ненормально,никакого развития...

ГИА-9 и ЕГЭ-11 по математике - много объективней и эффективней контрольных и билетов (не решающее, но необходимое условие). Но наравне с поступлением в ВУЗ на платной основе, у уважающих себя ВУЗов должно быть право контрольной проверки результатов, полученных претендентами на ЕГЭ-11.

Мы не раз слышали, что старая система образования более совершенна, чем нынешняя.

А причина очень проста. Раньше все преподавалось в контексте объективной "инженерной" реальности, а не субъективного "предполагаемого" фантазерства. Сам тип мышления советского человека, был в контексте, "а как это применить на практике". Теперь, не только по-моему мнению, это утрачено.

ЕГЭ также привязано часто к экзаменам, вида "а вдруг/а может быть". Научный метод, и что более важно, "инженерный" метод надо во всем культивировать. Тогда и научно-технические прорывы возможны.

Школа должна по-настоящему рассматривать своих учеников и их родителей в единстве, как одно целое. Родительские собрания надо проводить два раза в месяц, не реже - для энергетической подпитки родителей. Обратите внимание, как такая подпитка проходит в религиозных деноминациях, особенно в тоталитарных сектах. Посещение собраний, богослужений является обязательным, потому что пришедшему есть возможность "парить" мозги. И чтобы мозги не успели "остыть", данные мероприятия проводятся минимум три раза в неделю. И в каждой деноминации предусмотрены разного рода наказания за непосещение. Малолеток воспитывает еще и улица. Школа должна быть парной, а учителя вениками для учеников и их родителей. И если посещаемость родителей меньше 50% от общего количества школьных собраний, ученика не допускать до ЕГЭ.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

В 2014 году в Нижегородской области государственную итоговую аттестацию (ГИА) проходят более 41 тысячи выпускников. Из них большая часть – это выпускники 9-х классов (26 500 человек). При этом главный акцент по организации ГИА по-прежнему приходится на ЕГЭ, в котором приняли участие более 14,5 тысяч одиннадцатиклассников. 29 мая 2014 года в Нижегородской области состоялся ЕГЭ по одному из обязательных предметов - по русскому языку. В обязательном экзамене приняли участие 15 695 человек, в том числе 14 403 выпускника текущего года – традиционно это один из самых массовых экзаменов. Было задействовано 99 пунктов проведения экзаменов. В министерство образования области поступила информация об одном случае нарушения порядка проведения государственной итоговой аттестации – наличие мобильного телефона. Участник ЕГЭ, допустивший нарушение, удален из пункта проведения экзамена. Результаты ЕГЭ по русскому языку будут получены не ранее 10 июня 2014 года. Ранее сообщалось, Губернатор Нижегородской области Валерий Шанцев заявил, что развитию науки в регионе уделяется большое внимание. «Нижегородцы внесли большой вклад в развитие отечественной науки: это и Кулибин, и Лобачевский, и Ростислав Алексеев, и многие другие. Очень хорошо, что у них есть юные последователи, которые уже с ранних лет серьезно занимаются наукой», - добавил Губернатор. Напомним, 26 мая состоялся ЕГЭ по географии и литературе. В регионе экзамен сдавали около 1 400 участников. Нарушений организации порядка проведения ЕГЭ в пунктах приема экзаменов нижегородцами не выявлено, удаленных с ЕГЭ по географии и литературе не было. Однако в целом по России было удалено 54 участника ЕГЭ за пользование средствами связи и 12 участников за пользование шпаргалками. Результаты всех 66 участников аннулированы без права пересдачи в текущем году. Рособрнадзором не обнаружено случаев размещения КИМов в сети Интернет.

В целях совершенствования ЕГЭ, во-первых необходимо разграничить две сферы контролируемых знаний: естественнонаучных и гуманитарных. Существующая в настоящее время процедура ЕГЭ вполне пригодна для оценки знаний по естественнонаучным предметам. Но она совершенно не годится для оценки гуманитарных знаний.

По гуманитарным предметам необходим устный экзамен. Но очень важно: весь процесс сдачи каждым экзаменуемым устного экзамена должен транслироваться он-лайн, должен быть записан в видео- и аудио формах; эта запись должна иметь привязку к месту по системе координат. Копия записи (или её адрес в интернете) должны прилагаться к аттестату. В базе данных по ЕГЭ в Минобрнауки эти записи должны храниться лет 30. При отсутствии таковой записи результат экзамена должен считаться недействительным. Хотя все это будет саботироваться под различными предлогами, точно так же как уже годами саботируется он-лайн запись судебных заседаний.

Другое направление совершенствования ЕГЭ - жесткая ответственность за нарушения процедуры. Если нарушения связаны с материальным вознаграждением, то такие нарушения должны наказываться тюремным сроком. Несвязанные с получением материального вознаграждения нарушения, должны пресекаться для экзаменующихся: запретом пересдачи в течение 2 -5 лет любых экзаменов в рамках ЕГЭ. А не только того, на котором выявлено нарушение; для лиц, контролирующих процесс сдачи экзамена: увольнение с работы, запрет на преподавательскую и руководящую деятельность на срок не менее 5-ти лет, денежные штрафы.

Но в настоящее время в связи с низким уровнем знаний экзаменующихся, прослеживается тенденция к ослаблению контроля: ну зачем предоставлять право на бесконечную пересдачу ЕГЭ?! Если выпускники тупые, то их надо учить лучше, а не заниматься профанацией, не превращать ЕГЭ в пустую формальность. Экзамен всего лишь - форма оценки знаний.

Считаю, что государство слишком много внимания уделяет ЕГЭ. Он того не стоит. Ведь экзамен - это всего лишь последнее звено в технологической цепочке учебного процесса. Экзамен только демонстрирует то, на что способна технология обучения, взятая в целом. Если экзамен показывает низкие результаты, значит технология обучения, реализуемая в школах, неэффективна и нуждается в коренных преобразованиях, а то и вовсе в замене. Но, по всей видимости, профильное министерство этим вопросом пока заниматься всерьез не собирается. А жаль. Мог бы помочь.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Сил и средств в ЕГЭ вложено очень много. А какова цель вложений? Если цель - обеспечить доступность поступления в вузы, то она достигнута. Дальше следует лишь контролировать и не допускать утечек информации. Правда, такая доступность вытягивает лучших выпускников из регионов в столицы. где они и остаются. Если цель - измерить качество общего образования, то она не достигнута, так как измерять вклад репетиторства и платных услуг никто не берется. Более того, справедлив вопрос - обязана ли школа обеспечивать бесплатное образование, которое соответствует удовлетворительному уровню ЕГЭ? Если цель - разгрузить школьников для углубленного изучения профильных дисциплин, то и она не выполнена. Другие дисциплины, отметки, домашние задания никто не отменил. Сегодня школа переходит на ФГОС, которому будут нужны иные ЕГЭ. Кто и когда их создаст? Вопросов больше, чем ответов. Их причина видится в том, что уже более десяти лет педагоги пытаются совместить несовместимое - традиционную классно-урочную систему и ЕГЭ. Принятие ЕГЭ потребует создание иной методики преподавания и сопутствующего обеспечения, что возможно лишь на государственном уровне.