Видеоблог Дмитрия Медведева

В дополнение к сказанному, необходимо ввести повышенную прогрессивную шкалу увеличения оплаты для педагогов, работающих только с одним учебным предметов, а не совмещающих сразу несколько дисциплин. Для специалистов-совместителей (например, ввиду отсутствия учителей нужного профиля в данном регионе) предлагаемое увеличение должно носить меньший характер, не позволяя искусственно "накручивать" занятость за счет недостаточно квалифицированного преподавания сразу нескольких дисциплин, а также предотвращая тем самым попытки спекуляции со стороны администрации учебных заведений на нехватке преподавательского состава в регионах, расположенных вдали от крупных населенных пунктов, выражающейся в форме "откатов" и приеме не работу "мертвых душ".

Одновременно с этим, наибольшее повышение окладов должны получать преподаватели из числа пока еще продолжающих преподавание представителей остро дефицитных для данного региона специальностей, в первую очередь, связанных с практической деятельностью, с техническими специальностями, с профессиональной и прикладной деятельностью будущих выпускников как средних, так и средних специальных учебных заведений. Подобная мера позволит привлечь в области преподавания, испытывающие серьезный кадровый дефицит, новых специалистов.

Кроме того, наибольшее повышение должно затрагивать молодых специалистов, лиц, только что вступивших в брак, имеющих нескольких детей, имеющих на содержании инвалидов и беспомощных людей и иным, тому подобным образом испытывающих стесненное имущественно-финансовое положение ввиду текущего момента своей жизни.

Также, в дополнение к сказанному, необходимо значительное увеличение заработной платы и различных пособий преподавательскому составу, работающим с т.н. спецконтингентом из числа лиц, находящихся в заключении, в целях привлечения в данную область не просто квалифицированных преподавателей, но и хорошо физически и психологически подготовленных, а также юридически грамотных людей, с учетом специфики их работы.

Если стоит задача построить кирпичный дом, то необходимое условие для решения этой задачи – обеспечить наличие кирпича. Без учителей обрывается связь поколений. Поэтому они абсолютно необходимы, причем в связи с бурной технической новеллизацией жизни исключительно важна модернизация самих методов обучения. Но если низкая зарплата будет вытеснять последних педагогов в ряды продавцов и прочих рыночных профессий, то вместо модернизации мы получим полный развал образования, и тем самым гнуснейшую диверсию против всей страны, так как суть любой страны сводится прежде всего к развитому сознанию ее народа.

Дополнительного пафоса для понимания роли учителей и не требуется. Важно, однако, не забывать, что между необходимым и достаточным условиями – целая пропасть, на дне которой сидит дьявольский камнеед, глотающий всех легкомысленно оступившихся. Иначе говоря, острота проблемы образования нормализацией зарплат педагогов не снимается.

Не очень ясно также – в каком плане руководство регионов обязано решать поставленную задачу – по велению своей руководящей совести, или же по требованию законов РФ, четко очерчивающих обязанности каждого звена властной цепочки сверху вниз. Если в законе все прописано, включая достаточные меры воздействия на чиновников всех уровней для того, чтобы поставленные задачи решались четко и в срок, то особого беспокойства нет.

Однако есть ощущение, что именно этой необходимой четкости в законах как раз и нет. Тогда и сам Дмитрий Анатольевич становится заложником ситуации, что весьма и весьма прискорбно. Где выход? Куда соломки подстелить? Могу только повторить главный тезис своего предыдущего отзыва: шире контакты с населением, представленным прежде всего его политическим концентратом – с партиями, имеющими четкие программы действий и готовыми участвовать в контроле продвижения важнейших для страны программ.

Полноценная реализация усилий Правительства России по улучшению качества жизни наших граждан, в том числе и педагогических работников, возможна не только при персональной ответственности руководителей регионов, но и территориальных федеральных чиновников – это сотрудников прокуратуры и судов. С сентября прошлого года Саратовская областная прокуратура не может добиться от одного жилищно-строительного кооператива надлежащего исполнения Правил предоставления коммунальных услуг в части предоставления платежных документов потребителям.

Опять обидно за высшую школу! Кто и когда позаботится о преподавателях вузов? Средние ЗП в 35-50 тыс. руб. - откуда эти удивительные данные? Зарплата начинающего преподавателя в Новосибирском медвузе - 6,5-7 т.р. Опытного - 9-10 т.р. Не повезло им - они федеральные бюджетники! Минимум по Новосибирску для муниципальных - более 9 т.р. Перспективная молодёжь уходит из вузов куда угодно - санитарка получает больше. Когда реально что-нибудь будет сделано для вузовских преподавателей? Пока что реальность - смешные подачки в 100-200 рублей. Между тем, нагрузка возросла значительно. В меде, например, произошло укрупнение групп. Теперь одну лягушку исследуют под руководством ассистента не 12-15 студентов, а вдвое больше. Количество студентов резко выросло за счёт платных. Школьная подготовка крайне слабая - ребята не умеют элементарно писать лекции - только под медленную диктовку. Привыкли ставить галочки в тестах. Нет учебников в необходимом количестве, убогие наглядные пособия - только биолог может оценить удовольствие преподавать анатомию по "пластмассовым костям", т.е. весьма упрощенным муляжам без должных отверстий и выступов: "А вот здесь, ребята, дырочка должна быть..." И вот в этом должен выжить и научиться качественно, учить молодой преподаватель. Поэтому и средний возраст преподавательского состава на кафедрах 65 лет...

Последняя информация о настоящей зарплате учителя и странных её колебаниях.

Моя ставка 9300. Стимулирующий фонд до ноября 1012 г. От 500 - до 2 000 р., в ноябре 6 000 р., в декабре 15 000 р., а в январе снова 500 (пятьсот) р. Почему? Работала я не хуже, чем раньше. Открытый урок на город готовлю. 21 февраля приезжайте, посмотрите. В декабре запретили спрашивать учителям друг у друга, кто и сколько получает. В январе мне запретили писать на блог Медведеву, припугнули страстями. Учителей в других школах я спросила, как их стимулируют. Никак, как были копейки, так и остались. В нашей школе только в ноябре и декабре получили приличную стимуляцию, а в январе снова копейки. Денег в бюджете города нет. Я так поняла.

На меня злятся, но напрямую сказать об этом боятся. Тяжело быть человеком с нестандартным мышлением. Видеть то, что не видят другие. Короче, где нормальная, учительская зарплата, о которой говорят во всех СМИ?!

Ещё одна проблема, о которой я вам писала. Проекты по всем предметам - это опасно для здоровья детей и учителей, да и необходимости в этом нет.

Должны быть обязательные проекты по технологии и, особенно у мальчиков, если хотите иметь конструкторов, технических специалистов и этого требует сам предмет. И один-два проекта в год по другим предметам по выбору самого ребенка. Соответственно интересам ребенка и поступлению в институт. По остальным предметам дети должны иметь широкую базу знаний. Научившись искать информацию и применять её в 2-3-х проектах, они сделают это в любой ситуации.

Простите за дилетантское суждение, но поскольку блог общедоступный, позволю его высказать.

Что касается персональной ответственности. Допустим, губернатор не поднял учителям зарплату. Он скажет, мол, денег в бюджете нет. Тогда в чем его вина, ответственность? Или, не дай Бог, потратил деньги на что-то другое. Или не поднял зарплату по какой-то другой причине при наличии денег в местной казне. Но тогда он не заслуживает доверия и встает вопрос: а кто его назначал? Чья ответственность должна быть в таком случае? Как работает система персональной ответственности?

С уважением А.Н.Чиж

31 тыс. в месяц? Это, извините, очередная "средняя температура по больнице", да к тому же, в попугаях меряная.

Чему равен средний должностной оклад учителя? Сколько в среднем стоит рабочий час учителя? Вот где надо искать 100% увеличения - да только и половины не найдёте.

Чему равна средняя продолжительность рабочей недели у учителя, со всеми совмещениями и подработками (которые и дали эти 31 тыс.)? Сколько часов еженедельно перерабатывает учитель по основному месту работы сверх установленной ТК нормы? И сколько из них оплачивается кратно - как того требует ТК?

А доложенные Вам "31 тысяча в месяц" - это, извините, очередная "статистика". Мало что общего имеющая с реальностью. У кого-то знакомые исключительно в министерствах да элитных колледжах, а у нас - даже не директор школ, а всё больше рядовые учителя, что на земле. И мало кто из них в зарплатой ведомости по основному месту работы видит такие числа.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Заработную плату учителям повышать надо, несомненно, как заниматься и технической модернизацией школ!

Другой момент, что результат усилий Государства в плане способностей (+ кругозора + знаний + ? + ?) молодой поросли оставляет желать лучшего.

Хромают, надо полагать, методики образования(?)

Совершенно необходимо, на мой взгляд, лично Вам (в прошлом - преподавателю Университета, + масштабно мыслящему человеку), невзирая ни на какую нехватку времени, досконально разобраться во всех нюансах учебного процесса, либо, учитывая рассуждения (+ мысли) многих ответственных, они, без Вашего контроля, завалят дело, однозначно!

Всего доброго, с уважением!

Обсуждения касаются педагогов всех уровней кроме институтских. Почему в институтах платят меньше, чем школьным учителям? Люди с высшим образованием не нужны? Все к станку?

Это хорошая новость!