Видеоблог Дмитрия Медведева

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Вы правы, образованию, а тем более развитию родного языка необходимо уделять гораздо больше внимания. Почему-то учебники по русскому языку по прежнему суховаты и не привлекают внимание к живости родной речи, в то время как любые остальные пособия по русскому языку поражают воображение историей происхождения слов, их значением и применением. Владимир Владимирович верно заметил, что губернаторы, как и остальные чиновники, связаны живыми нитями со всей страной. Наверное, также можно сказать и родном языке. Ведь в нашем языке отражаются не только потребности сегодняшнего дня, но и накрепко зафиксирована история развития страны и культура. В языке всё можно найти, как наши ценности, так и происхождение.

Недавно на сайте РГО обсуждались вопросы происхождения русских. Упоминалась версия, что слово "руси" означало "красный". Так греки называли славян за их одежду и оружие, окрашенные в красный цвет. Ещё забыли добавить, что русские и россияне - суть одно и тоже. Когда-то вожди славян носили леопардовые шкуры, перекинутые через левое плечо. Поэтому славян ещё называли "рось" (рысь), так как слова леопард тогда не было в русском языке. Когда царь Пётр I узнал об этом, он тут же распорядился переименовать Русь в Россию, а русских в россиян.

Ещё хотел дописать в блоге РГО, откуда у славян было предпочтение к красному, а вернее, к пурпурному цвету, но географы так шарахнулись от меня, как будто увидели приведение, и тут же закрыли эту тематику в своём блоге. Что не удивительно, если знать страусиность наших чиновников, а это проявляется повсеместно. Взять для примера те же пожары. У нас целая армия учёных. Почему не могут определить причину возгорания? Ещё в школьных учебниках по природоведению писали, в торфе при определённых условиях, как повышение температуры, может наблюдаться химическая реакция самовозгорания, а в данных случаях, катализатором может оказаться какой-то новый компонент из сельхозудобрений.

С глубоким уважением к Вам.

На законодательном уровне закрепляются нормы, связанные с внедрением новых образовательных программ, современных технологий, передовых форм и методов обучения. В нашей очень большой стране принципиально важно обеспечивать максимально равную доступность услуг дошкольного, общего и дополнительного образования. Независимо от того, где учится ребёнок, будь-то столица или отдалённая деревня, у него должна быть возможность выбрать так называемую индивидуальную траекторию обучения. Речь идёт и об использовании дистанционных технологий, электронных технологий, интегрированных образовательных программ – в общем, всего современного арсенала образовательных средств. Они уже достаточно активно используются, но не повсеместно.

А Вы не задумывались, что нас все время Запад пытается подтолкнуть к революции, рассорить конфессии, нации....и революция до сих пор не произошла только лишь потому, что мы - самая образованная страна....что все детки, кроме русского языка и литературы, еще проходили историю, и УСВОИЛИ, что любая революция приведет лишь к длительной и кровопролитной гражданской войне.... И вот теперь представьте, если б полстраны историю не учило!!!

Дмитрий Анатольевич.

Хочу ещё раз сказать об образовании. Ведь советское было много лучше современного и даже предложенного в новом законе об образовании. Помните, УПК (учебно-производственный комбинат) в советской школе? Там школьники 9-10 классов получали навыки рабочих специальностей: водители, трактористы, слесари, токари и др. И, выходя из школы, 17 летний выпускник не только знал математику, но мог пойти работать и зарабатывать на жизнь, если не поступал в институт. Некоторые мои одноклассники так и сделали, а параллельно учились на вечерних факультетах ВУЗов. Стали инженерами, заняли руководящие должности на тех же заводах. Теперь работают начальниками на иностранных предприятиях в России (наши после приватизации обанкротились и закрылись). У них семьи, дети, живут в своих квартирах, отдыхают на своих дачах, которые, правда, достались им ещё от советской власти, но ездят туда уже на купленных иномарках. А из нынешних школ после 11 лет выходят 18 летние неучи не умеющие решить задачку по математике, не говоря уже о способности работать хотя бы по рабочей специальности. На них надо ещё тратить время, чтобы чему-то обучить. После советской школы можно было спокойно поступать в ВУЗы, потому что до призыва в армию оставалось минимум 6 мес. И в армии можно было служить ещё плюс 1 год. И к 20 годам молодой человек уже имел навыки рабочей специальности и становился защитником Родины. Сейчас он бестолку болтается в школе лишний год, и к тому же возрасту ни специалиста из него не получается, ни солдата. В лучшем случае он только учится в ВУЗе, неизвестно как, туда попав, и для чего учится «благодаря» ЕГЭ. Думается, новый закон об образовании сделает ещё хуже, если школьникам дадут набор обязательных предметов, а остальные сделают дополнительными, да ещё и за дополнительную плату. Мы в советской школе тоже об этом говорили. Но хотели больше учить не те, что нравились, а не хотели учить те, что не нравились. Что лично я теперь считаю просто детским невежеством.

Вопросы все конечно верные, но не хватает еще одного.

Есть те, кто пускает самолетики из бумаги, есть авиаконструкторы, есть инженеры авиастроения, есть летчики, и есть пассажиры. Где психологическая идентификация в школе? А ведь без пущенного самолетика не будет и авиаконструктора. Помнится Антошин создатель самолетов Ан. Он начинал вообще со свинтопрульного аппарата. Спортсмен не авиаконструктор, но тоже победы приносит. А как вы здесь собираетесь?

Другой момент: склонности к преступлениям закладываются тоже в детстве. Социопат (с бесконтрольной эмоциональностью) или альтруист (рассудок и намерение) - это вообще разные категории. Одни убивают и ужасают своими поступками, другие созидают и их помнят века. Как вы планируете действовать здесь?

Я скажу даже больше. Основы семьи там же. И соответствие характеров, и взаимоуважение, и любовь к детям. И как тут же? Одними уроками сексуального образования?

Образование будущего должно быть интерактивным и общемировым.

В 21 веке все должно автоматизироваться глобализироваться и упрощаться. Нужно чтобы процесс обучения стал интересной и увлекательной игрой, но над таким проектом образования нужно много поработать, привлечь крупные инвестиции. К примеру, нужно создать большую систему справочных образовательных, интерактивных видеороликов с интеллектуальным поиском.

Что это даст?

1) Удобную простую и понятную среду для обучения в любое удобное время.

2) Повысит качество образования, где возможности будут зависеть от самого ученика, скорость и объём усвоения материала.

3) Позволит раскрыть потенциал любого типа человека.

Безусловно, виды предметов для обучения должны быть расширены от дошкольного до высшего образования и охватывать все профессии мира. В последующем различные компании будут включать сами в эту базу свои уроки, что существенно поможет бизнесу.

Эту систему образования лучше сформировать на глобальном уровне, это даст крупные инвестиции и дополнительные идеи.

Ученики должны делиться не классами и возрастом, а уровнями. Возраст не является определяющим в обучаемости и скорости усвоения материала. И тут сразу хочу добавить вопрос о правильном питании ученика, ведь активность мозга зависит напрямую от достатка энергии, физической активности, а так же полноценного отдыха. Следует включить в образовательные учреждения контролеров по правильному питанию, и образу жизни, этому стоит уделить особое внимание.

Деление на уровни даст более точную оценку ученику, в этом есть даже некий элемент игры не каждый сможет достигнуть определённых уровней а переход в другой класс или курс является необратимым, а оставление на второй год ученика это просто кощунственно.

В недалеком будущем 2d интернет перейдет в 3d формат тогда нам необязательно будет физически примешаться, люди будут встречаться в виртуальном мире как фильме Матрица.

И тогда эта база, справочного образовательного контента, будет востребована в полную меру.

О какой "доступности бразования" ?

О каком образовании ?

Кто будет образовывать если в стране ЗДЕСЬ и сейчас уже нет образованных людей? Если я не прав, то откуда это : В соответствии с ч.3 ст.37 Конституции РФ, ч.1 и ч.3 ст.129 ТК РФ оклад у работника 1 разряда бюджетного учреждения в России не может быть менее 4611 руб.(МРОТ)

Это аксиома. А что на практике при неизменном законодательстве ? По всей стране органами местного самоуправления и органами власти субъектов Федерации установлены дискриминационные системы оплаты труда, где минимальный (базовый оклад) установлен в размере менее 4611 руб. (отсюда и дискриминация, когда работники разной квалификации за выполнение норм труда получают зарплату в ОДИНИКОВОМ размере).

Какие основы права могут преподать ученикам учителя, если при НЕИЗМЕННОМ законодательстве :

1) КС РФ в 2009 году - оклад можно устанавливать менее МРОТа

2) ВС РФ с 2008 по 2010 года - оклад можно устанавливать менее МРОТа

3) ВС РФ 10.03.2010 года - оклад НЕЛЬЗЯ устанавливать менее МРОТа

4) ВС РФ с 16.06.2010 года по март 2011 года - оклад можно устанавливать менее МРОТа, в МРОТ включены все компенсационные выплаты.

5) ВС РФ с апреля 2011 года по сей день - оклад можно устанавливать менее МРОТа, в МРОТ включены все компенсационные выплаты за исключением районных коэффициентов и процентных надбавок для районов Крайнего Севера, предусмотренные статьей 146 ТК РФ.

Но все компенсационные выплаты предусмотрены одной ст.146 ТК РФ! А как же за вредность, работа в опасных производствах, совмещение, работа за пределами рабочего времени и т.д.

А теперь представьте, что творится с нашим "правосудием" на местах когда высшие судебные органы страны на протяжении трех лет 5 раз меняли мнение о том, что же у нас заложено в законодательстве. И ведь до сих пор не разобрались так как до сего дня НЕЗАКОННО утверждают о том, что оклад в России можно устанавливать менее МРОТа.

Так все-таки, кто будет "образовывать"?

Такие в России есть?

21-й век сейчас, а не 19-й.Образование, как целенаправленный процесс обучения и воспитания для всех граждан, вполне может уместиться в семь лет школы - бесплатно и с девяти лет. А дальше платите денежки, папы и мамы, как платят алименты на детей, так и дополнительный процент на образование детей. Сироты, но способные, учатся за счёт государства. Остальным деткам 16-ти лет и с 7-ми классным образованием в карманы положить интернет, как путёвку в жизнь - бесплатно до 18 лет. При наличие интернета, обучение рабочей специальности по школьной системе, максимум 6-ть месяцев будет достаточно.

А ваще, напомнил бы кто Медведеву, что в политике все революции сделаны образованными людьми. А восстания Спартака, Пугачёва были власть держащими подавлены.

Вы, уважаемый Дмитрий Анатольевич, как практически всегда правы: образование должно быть доступным. Но как этот правильный тезис воплотить в жизнь?

На наш взгляд, необходимо обратиться к историческому опыту хотя бы своей собственной страны.

В царской России почти все законы заканчивались следующей записью: "С принятием настоящего закона все законоуложения, противоречащие принятому закону отменяются".

Тот факт, что в 1943 году, истекающая кровью от изнурительной войны с фашизмом страна, организует "систему профтехобразования", "систему вечернего обучения" для работающих взрослых и подростков, учреждает Академию педагогических наук с серией своих научно-исследовательских институтов говорит лишь о том, что она, страна и её руководство, думали о будущем развитии своей Державы через науку и образования, понимая, что никакой модернизации, никаких послевоенных космических ракет не может быть без образования.

А что мы видим сейчас в эпоху так называемых "либеральных" реформ? Принятие: серии поправок к Закону об образовании 1990 года; запутанный закон В83 и ряд Постановлений, суть которых сводится к одному - экономии бюджетных средств за счёт образования, перекладывания забот об образовании с государственных плеч на плечи нищих и без того родителей. А это неправильно.

Как мне кажется, необходимо немедленно: во-первых, приостановить все "реформаторские" действия в области образования с 1993 года, вернувшись к Закону об образовании 1990-го года, признанного мировыми экспертами одним из лучших в мире. Во-вторых, изыскать дополнительные средства и бросить их не на экономию, а на развитие образования, а значит и всей страны в целом. Иначе - нас ждёт мрачное средневековье.

Надо выполнить выдвинутый Вами верный тезис не на словах, а на деле.

Дмитрий Анатольевич, я в этом году закончил школу и уверяю вас, проблем в школе много. Честно говоря, последние 2 года школы у меня, как и у большинства сверстников пропал интерес к учебе. По всей стране ученики уроки практически не делают сами. А зачем? Ведь можно все списать на специальных сайтах, рефераты печатаются даже не читаясь, а зачастую ученики учатся для ЕГЭ. Все ставят цель поступить и получить корочку. Учатся только ради корочки, но никак не для того чтобы быть развитыми и интересными людьми. По-моему, главное, чтобы учеба стала интересной и учились для того чтобы стать умными, разносторонними и порядочными людьми.