Видеоблог Дмитрия Медведева

Я вот тут попытался представить, что я обычный рядовой студент, не из тех общественно-активных, которые суют нос во всё, до чего могут дотянуться, и что мне предложили узнать, на что ВУЗ тратит деньги... так вот, меня такая возможность совершенно не заинтересовала.

Во-первых, мне эти сведения ни о чём не говорят. А сидеть в Инете и сравнивать цены на оборудование, стройматериалы или услуги я точно не буду.

Во-вторых, я никак не могу повлиять на суммы расходуемых средств. Ну разве что увижу совершенно откровенную липу.. ну так и среди отчитывающихся не дураки сидят, да к тому же не первый год занимающиеся вопросами распределения бюджета ВУЗа - так что ничего я не увижу. Или, чтобы увидеть, угрохаю на это кучу времени, которую придётся занять у более нужных и интересных для меня дел.

В третьих, я не смогу дать осмысленных предложений по направлениям использования средств. Я не вижу всей картины, у меня просто опыта управления крупным предприятием нет, я 2/3 того, что нужно, упущу, а если и не упущу - не смогу верно оценить ни приоритетность, ни потребную сумму.

Вот и получается, что я как та кухарка, которая "должна УЧИТЬСЯ управлять государством". Не нужно оно мне - знать.

А вот ВОЗМОЖНОСТЬ узнать мне дайте. Вдруг у меня интерес проснётся? И обязательно - чтобы мне за это любопытство ничего не было.

Хорошая идея!

Такие начинания реально начнут нас приучать к осуществлению своих прав и трезвой оценки происходящих процессов, на которые мы можем сами влиять.

В реальности, не нужно никому постороннему в данном процессе ничего знать и никому ничего из лиц посторонних в данной области контролировать. Каждый должен хорошо заниматься своим делом, определяемым его статусом в системе высшего ВУЗ-овского и т.н. послевузовского образования. Студенты - учиться, преподаватели - учить и отчасти заниматься наукой, ученые - заниматься наукой и отчасти учить, администраторы - управлять, не занимаясь напрямую наукой и преподаванием (за исключением случаев преподавательской деятельности в данной области для старших кадров по профилю административно-менеджерской науки), а финансисты и бухгалтера - вести отчетность и расходовать средства, будучи подотчетными администраторам лицами. Функции и обязанности каждой из этих групп контролируются по отдельности сообразно качеству их исполнения, с недопущением в этот процесс посторонних даже на уровне простого ознакомления и разглашения информации. Только и всего.

Но ни в коем случае хорошие и посредственные ученые не должны становиться посредственными и плохими администраторами, как происходит сегодня. И наоборот. Поскольку в этом случае, занимаясь не своим делом, пропадает и ученый (пусть даже и посредственный), и преподаватель, и администратор, а все дела ВУЗ-а оказываются в руках сомнительных личностей, которых те вынуждены привлекать для фактического исполнения за них их обязанностей в части незнакомого функционала на несвойственном им рабочем месте. То же и в отношении студентов, аспирантов и прочих учащихся, львиная доля которых еще не разбирается не только в администрировании и в финансах, но и в своей основной специальности. Не их дело.

Следствием подобных начинаний является дезорганизация работы ВУЗ-а, поиск источников наживы за счет средств и ресурсов ВУЗ-а, вовлечение в его работу посторонних лиц, процветание коррупции и распространение неформальных источников дохода, деградация кадров, а в отдельных случаях и прямой саботаж. Проблема в том, что это всем в ВУЗ-е выгодно.

Надо думать, к чему приводит политика капитализма? Всюду слышим о выделениях средств, о воровстве этих средств, о зарабатывании средств. При катаклизмах и людских потерях, считаем средства и компенсируем потери родственников средствами. Где человеческие отношения? Куда мы идем?

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Всё должно быть открыто и заранее на специальном информационном портале Вуза в сети размещена вся 100% информация, как о бюджете, так и о планах финансово-хозяйственной деятельности вуза. Ничего негативного и секретного в этом не вижу. Студенты должны участвовать в жизнедеятельности своего вуза, это вполне нормально и демократично. Тем, более, некоторые ребята останутся работать в данном вузе, пусть учатся и привыкают работать по хозяйски. ВУЗ для ребят, это большая семья, а в семье должно быть всё сообща и на доверительных началах. Мне вообще странно слышать, как некоторые преподаватели сопротивляются открытости и демократическому процессу в ВУЗе. Вспомним Дмитрия Ивановича Менделеева, так он обращался к своим ученикам, создавал лаборатории и вместе с ними занимался научными разработками и в тоже время советовался по хозяйственным вопросам. При правильной организации начатого Вами процесса всё студенчество поднимется на пару уровней, мы отвлечём ребят от прогулов, от проведения времени на пустые занятия. Наша молодёжь прекрасная, просто по настоящему никто не занимается молодыми людьми, не живёт их жизнью.

То же самое касается профессиональных училищ, здесь тоже нужно строить и общежития и производственные цеха для занятия практическими работами. Всё разрушено, и это нужно возрождать. Ведь в городах молодёжь с удовольствием включится в этот процесс, коль должным образом его организовать и создать условия для самореализации любого желающего принять участие в этом процессе. Нужно включиться работодателям к этой программе, пусть бизнес проявит себя и предложит свои возможности, а также заявит необходимое количество необходимых ему специалистов. Необходимо каждому губернатору проявить находчивость, уже в 2012 году начать строительство по всем регионам. Можно соревновательно начать эту работу. Всё получится. Рич Ричмонд.

А ещё в таком случае все министерства, правительство и администрация президента сделали такую прозрачность своих средств. Было бы очень хорошо для России и её народа.

Раз Президент вынужден разбираться в таких мелочах, как закупка пяти машин, значит система государственного управления не работает.

С уважением, Дмитрий Ермолаев.

Дмитрий Анатольевич, добрый день!

Я хочу предложить два метода, которые могут помочь справиться с проблемами вузов и школ малыми средствами.

Первый вариант, централизованный и долгосрочный - on-line вещание с уроков. В данный момент в большинстве офисов стоят скрытые камеры и это не доставляет кому-либо неудобств. В некоторых частных школах и садиках уже практикуется on-line вещание с занятий. Т.е. родитель через сайт в любой момент может посмотреть, что происходит с его ребенком. Развитие этого варианта даст возможность самим родителям и уполномоченным лицам наблюдать за своими детьми, преподавателями. Ходом экзаменов либо просто уроком. Соответственно, доступ дается только родителям, родственникам или уполномоченным лицам. Это решает массу споров - дети, подростки и даже учащиеся вузов не защищенная часть общества. Они не могут пожаловаться. Не у всех родители достаточно сильны, чтобы оказать помощь своему же ребенку в трудной ситуации. В тот же самый момент учитель часто получает необоснованные претензии от родителей из-за неадекватного поведения ребенка. И данная мера позволит всем узнать, как это было на самом деле.

Второй вариант более народный - это использование мобильных телефонов. У большинства детей есть мобильные телефоны и так или иначе различная информация о происшествиях в сети появляется. Если это легализовать полностью? Т.е. попросить каждого ребенка выкладывать информацию на специализированном портале по каждому уроку. Можно даже в приказном порядке. За этим не обязательно следить - дети сами будут вывешивать ролики и они будут знать, что они имеют на это право. И учитель не сможет сказать не снимай это. Они будут играть в маленьких сыщиков или больших. И у них будет выше мотивация хорошо учиться. Люди будут обсуждать видео или аудио, люди будут знать. Каждый родитель будет знать, что происходит с его ребенком. И техническое средство для реализации - телефон с диктофоном - сейчас есть у почти каждого человека.

С уважением,

Ольга.

Задача верная - КОНТРОЛИРОВАТЬ

Вопрос в том "как"?

Если основная идея в открытости и доступности информации по расходам и доходам госструктур и учреждений, то реализовывать необходимо не только для вузов, чтобы показать - "вот, первый шаг, работаем!", а делать единые правила для всех ведомств, учреждений, структур и т.д. При этом должно быть чёткое нормирование и лимитирование расходов (к примеру: определить параметры автомобилей, которые можно приобретать для руководителей и общих нужд: стоимость, объём двигателя и т.д.)

Уважаемый Генельт, прочитала комментарий, где затронули тему бизнес-процессов, согласна с Вами. При внесение изменений в процесс, важно понимать его, правильно определить границы и знать, как он встраивается в процесс высшего уровня, дабы выстраивать СИСТЕМУ, чего сейчас не происходит!

Когда же мы отойдем от вопроса «латания» дыр в образовании, авиации и др. и займёмся построением СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ?!

Добрый день!

Всё правильно, бюджет Вуза должны знать и принимать студенты и научный состав учреждения. Сайты есть у всех, там и можно размещать информацию о закупках и тратах Вуза.

Хотя я думаю, что не каждый студент осмелится высказать преподавателю своё яростное возмущение, ведь сессию нужно сдать и диплом получить, могут и "дорогу перекрыть" студенту.

Ректоры и преподаватели пусть деньги зарабатывают на доп. лекциях, выпуске книг, участием в научных разработках, нечего гос. бюджет осваивать для своих личных нужд.

Спасибо за внимание.