Видеоблог Дмитрия Медведева

Прежде чем вводить единый экзаменационный стандарт, нужно ввести единый стандарт образования. А коррупция пышным цветом расцвела в школах! Всё обучение сводится к зубрежке вариантов ЕГЭ.

А я против ЕГЭ! Я закончила школу в 2004году, 9 классов, поступила в медколледж, на третьем курсе ушла в академический отпуск на 1,5 года, в итоге закончила в 2010 году! В этом году обязали сдавать ЕГЭ, так как диплом 2010 года, без подготовки, по методу "УГАДАЙ-КА", сдала русский на 48 баллов, физику на 60 и математику на 18, не поверите! Учусь на экономиста.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Дискуссии и обсуждения это, на мой взгляд, очень хорошо, но как показывает жизнь к мнению тех, кто участвует в этом обсуждении, чиновники и законодатели почему-то не прислушиваются. Законы как принимались, так и принимаются в отрыве от реальности. Не успеет Закон вступить в силу, как тут же в него вносятся поправки и дополнения, и этот процесс продолжается постоянно. В год может вноситься в те или иные нормативные акты по несколько поправок, причём они могут носить абсолютно противоположные (взаимоисключающие) понятия. Зачем нам нужны такие Законы? Они ведь заранее обречены на их невыполнение. У нас в государстве всё подвергается реформам: образование, медицина, ЖКХ, военная служба, милиция, рыбалка и т.д.

Неплохо было бы дожить до тех пор, когда реформировали бы сам процесс принятия Законов и тех, кто их принимает. По крайней мере, хотя бы ввели какую-то ответственность законодателей за принятие некачественных, коррупционных, неисполнимых (неработающих) Законов.

Атаян Людмила Николаевна, Москва 4 сентября 2011 16:27

«Уважаемые коллеги! ЕГЭ - нормальная новая система проверки знаний. Современная. Такими стандартами думает активная молодежь. Просто, как всегда, большинство сопротивляется всему новому. В свое время все были против 11 классов, против введения факультативов, против специализации классов и еще много чего против. Тем не менее, после совершенствования нововведений трудно представить, чтобы сейчас отменить специализированные классы: гуманитарные, физико-математические и т.д. Также большинство против и ЕГЭ».

А какой смысл было вводить 11 классов в школе, факультативы, специализации классов: гуманитарные, физико-математические и т.д., - и еще много чего, если уровень нашего образования постоянно снижается? Те, кто были против 11 классов, оказались правы. Поэтому большинство и против ЕГЭ.

«Консервативно настроенным людям всегда трудно расширять границы сознания».

Демагогам, конечно, проще это делать.

«Близкие в разных странах стандарты измерения знаний способствуют универсальности восприятия образования и открывают перспективы согласно этим принятым стандартам работать как нашим специалистам в любой стране мира, так и в ближайшей перспективе видеть специалистов-иностранцев в нашей стране».

Законы физики, химии, математики одинаковы в любой стране мира. Они универсальны сами по себе. А способность их восприятия всё равно индивидуальна, какие бы стандарты измерения знаний не использовались. Человек либо знает их и умеет решать задачи, либо делает это плохо, либо совсем не умеет. Можно только дополнительными усилиями подтянуть его знания и умения до какого-то определённого уровня. Наши специалисты пусть лучше работают на благо нашей страны, чем болтаются где-то по миру.

Какой толк дискутировать? ЕГЭ уже не отменят. Президент назвал главную причину: уравниловка. Какой педагог осмелится сказать президенту "против"? Напоминает СССР.

Ох уж это ЕГЭ! На мой взгляд, все давным давно смирились с ним, а все разговоры по поводу экзамена пустое дело. Таков уж русский народ - терпеливый и безмолвный. Да....

Оно безусловно уже вошло в нашу жизнь и ребята учащиеся в 11 классе начинают упорную подготовку к экзамену. Постоянное хождение по репетиторам, всевозможные курсы в университетах, выкачивание средств. Учителя в последнее время все чаще и чаще заявляют, что без дополнительных занятий за определенные деньги оценки хорошей можно не ждать. Да и мне в скором времени придется сдавать ЕГЭ, к слову через 1 год.

Задумывался экзамен, как проверка знаний, но то задумка, а на самом деле проверка чего-то другого. Скорее всего кошелька родителей, чем он толще, тем лучше будет результат. К примеру, ЕГЭ могут сделать за тебя или ты можешь получить льготу или целевое направление, ведь ни для кого не секрет, что многие так и делают, не все, но все же. Лично мне печально. Получается умным, смышленым, но не имеющим средств детям в ВУЗ не пробраться, ведь бесплатных мест все меньше, льгот и послаблений на ЕГЭ все больше. Скажем в одних школах к дисциплине на экзамене подходят серьезно, а в других...

Здравствуйте.

Недавно я закончил Сетевую Академию Cisco (двухгодичное обучение сетевым технологиям от Cisco). Так вот, там за каждые пол года надо сдать в процессе обучения до 10 тестов, так контролируется процесс обучения студента. Но самое интересное - сертификационный экзамен. Он проходит в отдельной комнате с видеокамерой, у сдающего только бумажный англо-русский словарь. Вопросов тестов где то несколько сотен, которые каждый раз случайным образом выбираются из многотысячной базы вопросов. Так что не зная материала сдать на сертификат невозможно. Также есть несколько лабораторных работ, которые надо решить. На весь экзамен отводится кажется 3 часа.

После экзамена видеозапись с камеры отсылается Cisco вместе с документами и фотографией. И это только для первой ступени CCNA. Экзамен платный, около 200 долларов.

Вот это я понимаю ЕГЭ от профессионалов. Неплохо бы изучить этот опыт и применить к российскому ЕГЭ. (кроме 200 долларов).

Вообще то у современного образования одна проблема - надо решить, или мы будем честно проверять знания учеников и взглянем в лицо плачевной ситуации с уровнем знаний, либо оставим лазейки и создадим иллюзию, что все хорошо (однозначный путь в никуда).

Лично моё мнение такое: для проверки знаний - ЕГЭ полный ноль, а для поступления - проще некуда! Я поступала в ВУЗ в 2003 году. Часть экзаменов сдавала устно, часть ЕГЭ. Так вот, устные экзамены пришлось хорошенько учить и вникать, а ЕГЭ просто решала тесты прошлого года и все! На мою специальность претендовало 75 человек на 15 мест, после устного экзамена осталось 19! Остальные получили неуд. При этом, ЕГЭ никто не завалил. Я думою, что прежде всего надо менять систему приемной комиссии в ВУЗах, чтобы минимизировать подкуп и увеличить объективность оценок. А ЕГЭ , при желании, даже обезьяна напишет.

Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич. Если я поняла правильно "Систему образования" достаточно серьезно изменили. Думаю, что те, кто написал вам свои возмущения по поводу ЕГЭ, правы, но они не знают, что по новым правилам, при поступлении в институт понадобятся результаты ЕГЭ, результаты обучения в школе с пятого по одиннадцатый класс, портфоллио (грамоты, сертификаты и т.д.), проектная работа по теме близкая к профессии или по соответствующему предмету.

Я ознакомилась со многими изменениями в системе образования. Правда пока не со всеми. Многие из них вселяют надежду на то, что образование поднимется с колен. Рада, что так серьезно изменили систему оплаты труда учителя. Возможно в ней понадобится корректировка, но основное направление правильное. Сделаны первые шаги по привлечению молодых специалистов в школу. Это здорово!

Необходимо срочно решить еще один вопрос-"Как жить учителю-пенсионеру на голую пенсию?" Почти у всех она 5-8 тысяч. Многие учителя-пенсионеры серьезно больны, но из последних сил работают в школе, чтобы хватало на жизнь и лечение. Из "последних сил" нельзя дать хороший урок. Учитель это знает, но пойти подрабатывать уборщицей или дворником решится не каждый (везде работают его ученики и родители) и не все могут.

Государству должно быть стыдно, что человек с Высшим образованием отдав всю жизнь и здоровье детям, жил и будет жить до смерти в нищете, или на иждивении своих родных. Особенно больно смотреть на жизнь одиноких учителей. Они не вышли замуж, у них нет детей. Им некому помочь. Прожить на такую пенсию невозможно. У меня предложение. Учителям отработавшим в школе всю свою жизнь, повысить пенсию на 5-6 тысяч, или в 2 раза. Поверьте-это справедливо. Все годы перестройки эти люди с Высшим образованием работали почти бесплатно. Умное государство обязано отблагодарить их и возместить то, что не смогли заплатить раньше.

У наших учителей, с их зарплатой, не было возможности обеспечить свою старость. Со своей пенсией они вынуждены пахать до смерти.

Не забудьте о больных пенсионерах.

Продолжают доминировать технические аспекты характеристики ЕГЭ: негативные или некоторые позитивные. Но здесь главный аспект – педагогический. Повторюсь: ЕГЭ впервые в истории нашей страны ставит в системе «Учитель – Ученик» Машину над учителем и учеником. В результате: учитель учит под Машину. Он учит не физике, не истории. Он учит не управлять машиной. Он учит машинной «жизни», машинному «жизневосприятию». Ученик тоже учится под Машину. Он учится реагировать определённым образом на тесты. Отношения между учеником и учителем машинизируются. Считается, что у животных отсутствует нравственность в человеческом её измерении. А какая может быть нравственность среди машин или машинизированных личностей? Насколько мне известно, при подготовке космонавтов к полёту в космос окончательную оценку им ставят всё-таки люди. Почему же детям, выходящим в космос взрослой жизни, мы доверили ставить оценки машинам?! Машины должны побороть коррупцию? Машине – машинное, а человеку – человеческое. ЕГЭ – бездушная, антипедагогическая система.