Видеоблог Дмитрия Медведева

За последние годы в нашей стране принято законов наверное больше, чем во всём мире вместе взятом. Но ни один из них по настоящему не работает. Может уже пора перейти от количества к качеству? Сегодня у нас нет нормального консолидированного общества. А значит все негативные явления, о которых мы говорим, никуда от нас не уйдут. Мягко говоря, несерьёзно отдавать эти вопросы на откуп общественным организациям, религиозным конфессиям и образовательным учреждениям. Результат будет такой же, как в известной басне Крылова. Только чётко сформулированная и планомерно проводимая государственная политика может обеспечить становление в стране не только культуры межнационального общения, но и культуры общества в целом.

Пару месяцев назад один политический активист одной видной политической партии заявил, что экстремизм в нашем обществе существует из-за недостатка воспитания в школе. Но при этом этот же активист молчаливо соглашается с массовым закрытием "малокомплектных" (я всегда специально беру это слово в кавычки) школ и прочими "реформами".

Я уже приводил некоторые статистические данные о количестве закрытых сельских школ. Однако школы закрывают и в крупных городах. Доходит до смешного: даже в перенаселённой Москве несколько школ находятся под угрозой закрытия.

Сейчас школы усиленно, если можно так сказать, десакрализируются. Из институтов поддержания и воспроизведения отечественной культуры и образа мышления наши школы усиленно сводятся к безликим учреждениям, оказывающим образовательные услуги. А заодно занимающимся поборами с родителей. Причём многие решения по "реструктуризации", "модернизации" и "оптимизации" школ зачастую противоречат целям, содержащимся в программных документах.

А ведь ещё относительно недавно школы были не только образовательными учреждениями, но и местами досуга. Раньше школы активно выполняли воспитательную функцию. И это позволяло уберечь значительную часть молодёжи от маргинализации. В эти дни всего этого нет. Даже если бы школы и сейчас активно занимались воспитательными функциями, это вряд ли бы помогло - никому не хочется ехать в районный центр несколько десятков км на автобусе.

Всем известно, что в печально известной станице Кущёвская многие "грязные" дела (убийства, причинения вреда здоровью, разбои и др.) выполнялись местными подростками. Официально было признано, что с бандой Сергея Цапка так или иначе было связано до половины (!!!) местных подростков. И все они охотно шли на преступления. Это - результат "реформ" образования. Образование - это основа. Оно порой более важно, чем оборона и размер ВВП на душу населения. И именно образование сейчас подвергается усиленному разрушению. Итог сего будет очень плачевным.

Все верно. Учить надо и детей, и студентов. И пока они растут, не помешало наводить порядок в СМИ. И ругать их с высоких трибун, даже два раза в месяц, малоэффективное дело. Может (в этом вопросе), стоит оглянуться назад лет на 30-40?

Прошедшее выездное заседание президиума Госсовета прошло, часть вопросов отпали сами собой но появились новые. Культура межнационального общения начинается со школы? Звучит логично, но это не так. И даже не в семье! Культура межнационального общения начинается с Закона. Закона разумного, демократичного, обязательного для всех и, в первую очередь, для глав региона. Закон который объединяет. Именно с такого Закона всё и начинается, а от семьи, школы, садика, ВУЗа зависит только соблюдение закона. Именно поэтому сейчас ничего хорошего в этой сфере не происходит.

Люди находятся в ситуации отсутствия Закона, как и в отсутствии необходимости соблюдения Закона. Парад национальных «суверинететов» - это даже не гигантский шаг назад, это региональный национализм + государственная безответственность. Посмотрите что произошло со страной за 20 лет. Гляньте повнимательнее на региональные «суверенитеты». Красивые глянцевые слова глав регионов однозначно кажут, что нет проблем! Все танцуют и поют а представители всех этносов в регионе подписывают декларации о великой дружбе. Типа навеки с Россией. Собственно кто это вместе с Россией? В том что Башкирия, Татария, Бурятия и иные территориальные образования и есть Россия не вызывает сомнений! И никакой самостийности в рамках территориальных образований нет и не может быть! Что происходит на практике? На практике за спиной у Центра в некоторых регионах ведётся работа по «суверенизации», чем это заканчивается мы хорошо знаем. Появляются министерства, конституции, законы! А потом появляются заявления о том, что у нас действуют «наши» законы и если не нравится едьте в Россию. Каким образом в регионах пытаются вводить свои паспорта, называть регион России государством, принимать законы о принудительном изучении языка национального меньшинства? Как это влияет на гармонизацию межнациональных отношений? Ответ очевиден.

Культура межнационального общения не может начинаться со школы: ребенок не может понять и ему не внушить, что в других национальностях есть какое ценное качество, и даже если внушать школьникам терпимость - будет обратный эффект, они будут обосабливаться, подобно ксенофобии. Никакой учитель не даст ребенку достоверный и прислушиваемый совет-терпимости к другим национальностям! Только Родители. И не нужно программ для учителей, ничего не надо. Достаточно просто с экрана напомнить родителям, что большинство из них родились в СССР, где уважение (причем самое настоящее) к другим народам и национальностям, проживающим бок о бок и просто попросить воспитывать своих детей в рамках того, чтобы дети понимали, что есть изюминка и ценность в каждой национальности!

Замечательные слова, поддерживаю каждой клеточкой. Очень важно, когда человек, умеет выделить главное из общей массы вопросов.

Конечно, воспитание молодежи имеет очень важную роль. Нашему обществу, хронически не хватает милосердного отношения друг к другу, не хватает и уверенности в себе, в своих возможностях, поэтому они становятся мишенью, для таких людей, которые играют на недостатках общества.

Помогать надо нашей молодежи – уважать себя, близких, свою страну, помочь сформироваться личности, «дать путёвку в жизнь», которая будет наполнена самыми интересными делами и людьми. Очень правильно Вы подметили, ведь не каждому дано быть наставником, проводником в жизнь, открыть глаза, на что-то большее, лучшее. На такие поступки, способны люди, исключительно с очень сильным и волевым характером, которые посредством себя, могут дать возможность другому найти себя. И многие становятся наставниками, учителями совершенно из других соображений, что наносит существенный вред.

Ну а те, кто порождает конфликты, будут всегда, будет и некоторая часть, которая поддержит их, как правило, это люди, которые были реально обделены вниманием, именно таких стараются искать те, кому нужны эти конфликты. Поэтому общество должно быть здоровым, уверенным, психически и физически крепким, способным противостоять различным негативным факторам. Ну и те, кто подает пример, должны уметь «планировать», как самолет в сложных условиях, чтобы показывать свою уверенность, а также гибкий, дипломатичный подход в решении различных вопросов.

Эх, тематика горячая - межнациональные отношения в школе. Младшая дочь учится в классе, где много кавказских ребят. Среди сокурсников старшей дочери по университету - также полно ребят разных национальностей. Проблема нетолерантности и национализма - она на улице. Уличные и дворовые взгляды отличаются от университетских. Вот тут и есть узкое место. "Россия для русских" - не в университетах кричат, а в подворотнях. А лучший урок толерантности - это история Великой Отечественной войны, которую в школе проходят, мягко говоря, в усечённом виде. И так как через школу проходят все, то именно эта часть истории - если её поглубже преподавать и побольше по объёму - и даст понимание куда заводит национализм и национальный шовинизм. А приезжим ребятам и их родителям тоже надо, чтобы не учителя напоминали, как себя надо вести, а история страны.

Добрый день! На мой взгляд, чтобы обеспечить развитие ребенка как личности нужен комплексный подход.

1. Необходимо обеспечить учителям достойную зарплату, почему студенты после ВУЗов не хотят идти педагогами в школы? Да потому что там зарплата низкая, а ответственность и нагрузка большая. Вот и учат наших детей или пенсионеры, или те кого больше нигде не берут.

2. Спортивных секций должно быть много и они должны быть бесплатными.

3. Чтобы научить детей толерантности нужно приучать их помогать ближним и учить быть добрыми еще с начальной школы. Наша организация организует поездки детей из гимназии в реабилитационный центр, где находятся дети оказавшиеся в сложной жизненной ситуации. Очень приятно наблюдать как гимназисты готовятся к этим поездкам - готовят подарки и разучивают концертные номера.

4. Необходимо создание на базе детских реабилитационных центров. консультационные службы по воспитанию детей, для семей у которых возникаю проблемы в воспитании ребенка, особенно в подростковом возрасте. У семей часто возникают вопросы в правильности воспитания своих детей, такие вопросы как правило возникают у ответственных родителей, которым просто нужна консультация у детского психолога или социального педагога, асоциальные семьи таких вопросов себе не задают, им вообще на детей наплевать.

Воспитание ребенка в школе это важный процесс, но грядет реформа образования, вообще непонятно во что она нам всем обернется. Как бы не получилось как в поговорке " Хотели как лучше, а вышло как всегда".

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! В школе закладывается фундамент большинства жизненных навыков для любой личности, если фундамент плох, то здание не выдерживает жизненных испытаний. Межнациональные отношение для России имеют первостепенное значение, поэтому правильное воспитание этих отношений должно начинаться со школьной парты, недаром говорит русская поговорка: Что посеешь, то и пожнешь. В.Павлов

Дмитрий Анатольевич, культура начинается с семьи, но важность школы все равно высока, а если мы хотим разрушить школу, систему образования, то ничего культурного в наших детях не воспитаем. Закон об образовании требует не меньшего, а даже большего общественного обсуждения, чем закон о полиции. Чем грозит нам закон.

Первое: обнищанием общества, и еще большим разделением на бедных и богатых. Сейчас у современных учеников равные шансы реализовать себя в жизни. С принятием нового закона большинство будущих граждан России этого шанса будут лишены.

Данный закон резко сокращает количество школьных предметов, которые пока изучаются бесплатно. Это отразится на качестве образования. Родители, у которых есть финансовая возможность платить за обучение, переведут своих детей в гимназии. В обычных школах с бесплатным, но минимальным образованием останутся дети из малообеспеченных семей, в результате они будут лишены возможности получения дальнейшего образования в вузах.

Второе: образование неблагополучных микрорайонов-гетто. В бесплатной школе с минимумом предметов, преподавание которых будет оплачивать государство «по госзаказу», в одном классе окажутся дети из неблагополучных семей и дети из добропорядочных бедных семей. Трудно даже представить, как будут складываться их взаимоотношения.

Третье: уход из школы высокопрофессиональных кадров. Новый закон окончательно перечеркнет лучшие традиции отечественной школы, главная ценность которых в том, что Учитель – это еще и воспитатель. Лучшие учителя будут переманиваться в платные школы и гимназии, а в обычных школах учителю останется лишь «отрабатывать госзаказ» на нищенскую ставку. И тут не может даже речи вестись о качестве образования, о стимулировании учеников к получению новых знаний, саморазвитию и самообразованию. Получается: Зачем вам знания– если вы не можете за них платить?