Видеоблог Дмитрия Медведева

Дмитрий Анатольевич, вы сказали:

"... Очевидно, что работу по этому направлению – по вопросам межнационального мира, межнационального общения – необходимо начинать со школы, университета."

Очевидно, да только не совсем так.

1. Начинать такую работу нужно с "детсадика, школы", а вовсе не со "школы, университета". В хорошем детсаде всегда учат не драться, не обзываться, делиться с другими, действовать вместе, - это и есть начало работы по упомянутым вами вопросам. В университете же _начинать_ такую работу - бессмысленно. Например, если человек уже расист к моменту поступления в ВУЗ, то будет чрезвычайно трудно даже обнаружить его истинные взгляды в контексте образовательного процесса, и ещё труднее изменить их. Далее, многие методы воспитания, которые были вполне пригодными в школе, становятся бесполезны в ВУЗе (совершеннолетие!). И наконец, далеко не все люди учатся в университетах. Статистика: среди тех, кто высшего образования не имеет, проблем, связанных с национальностями, намного (или даже в разы) больше, чем среди тех, кто высшее образование имеет.

2. Семья, здесь, важна. Никакой детсад, никакая школа не гарантируют успеха, если отец ребенка чуть не каждый день говорит о какой-либо национальности презрительно / с омерзением / с ненавистью / надменно. Вывод прост: если уж начинать "работу по этому направлению" - то начинать одновременно и с родителями, и с детьми. Иначе шансов на успех будет мало.

P.S. Никогда не понимал, какой смысл в публичных сообщениях типа "дано поручение туда-то тому-то" и т.п. Ведь широкой публике количество и качество поручений, кто бы их не делал, само по себе безразлично. Широкой публике важны результаты (даже если они отрицательные - отрицательный результат тоже результат!), а до тех пор пока результатов по поручению нет, никто не станет кричать "ура!". Точно вам говорю, не станет. Разве только досада и будет - "опять болтовня", скажут в деревне.

На мой взгляд, проблему нужно решать со всех сторон одновременно. Я имею ввиду в том числе вопросы трудовой миграции... Нужно научить наших "гостей" культурному отношению к нашим традициям и жизненному укладу, сформированному многовековой историей.

Думаю, что необходимо, чтобы Россия со школы (да и не только) воспринималась как действительно многонациональная страна. Нужно и преподавать историю всех народов, историю образования нашего государства. Проблема заключается в том, что у нас много талантливой молодежи, которая из-за отсутствия таких ориентиров (не понимая сущности нашего государства), фактически начинает поддерживать мнения националистов, потому что те хитро делают: вроде как выступают за искоренение нелегальной миграции.

Калустова Светлана, Краснодарский край, Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич. Конечно, в школе ребенок проводит много времени, до школы это детский сад, детки сейчас развиваются быстро и понимают многое. У меня была такая ситуация, хотела помочь молодежи, Клуб местный в п. Волконка был закрыт, зарплату получала завклубом, но на работу не выходила. Молодежи деться не куда. История долгая, но я сама столкнулась, меня при детях разъяренная завклубом оскорбляла не письменной лексикой, и ненавидела меня за то, что я русская. Написала я в армянскую общину письмо, чтобы разобрались в этой ситуации, идея с молодежью была с их стороны, но все осталось на своих местах. Но конечно это я к чему, к тому, что действительно Вы правы, людям, ненавидящим другую национальность кроме своей, НЕ МЕСТО РАБОТАТЬ С ДЕТЬМИ, (школы, детские сады, кружки отдыха и развлечения, и дома культуры). Нам еще предстоит много работы, пока мы не поймем НЕТ ПЛОХОЙ НАЦИОНАЛЬНОСТИ, ЕСТЬ ЛЮДИ, КОТОРЫЕ НЕ ОСОЗНАЮТ. Не нравятся Вам русские, вопрос, зачем вы все сюда едете? Конечно, нужно воспитывать в детях, личностей, уважающих друг друга, не зависимо от цвета кожи и разреза глаз. Спасибо.

Господин президент, позвольте не согласиться с вами, культура межнационального общения начинается в семье, если в круг знакомых родителей входят люди разных национальностей, если семья многонациональная, вот первые шаги к культуре межнационального общения. Далее детсад, очень трудно представить сейчас себе мононациональную группу, здесь очередной урок межнационального общения. Школа это следующий этап, к которому стоит добавить улицу (двор) и внешкольные занятия. Если человек на всех этапах будет получать положительный опыт общения с людьми разных национальностей, если на начальных этапах его жизненного опыта, будет его личный опыт общения, то и в дальнейшем при определенном уровне общей культуры и приемлемого уровня жизни можно быть уверенным в нормальном восприятии межнационального общения.

Здравствуйте! Всегда задавался таким вопросом, почему в школе не учат нравственности? Существует огромное количество предметов, но ни один из них не расскажет, не покажет и не объяснит почему так сделать плохо, а вот так хорошо. Что такое правильное мышление и рассудительность, как размышлять и смотреть на ситуацию с разных позиций и приходить к верному и честному решению. А главное, что такое ПРАВДА, ИСТИНА, поддержка товарища в трудной ситуации, трудолюбие и терпение, или же ложь, эгоизм, предательство, зависть, жадность. Вы скажете, что это должны рассказывать родители, верно, но не все родители даже понимают значение данных слов. В любой религии есть общее вещи и понятия о любви друг к другу и внутренней нравственности. Ну так и нужно объявить эти общечеловеческие ценности с определениями в государстве и не только в школах, но и в институтах . Спасибо! За нравственное здоровье моих и ваших детей!

Вы правы, господин Президент. Я тоже считаю, что в нашей многонациональной стране надо любить и уважать культуру каждого народа, живущего в нашей стране.

С уважением, Дубовцев Илья.

Моё мнение, что КУЛЬТУРА начинается с СЕМЬИ и УЛИЦЫ! А потом уже детские сады, школы, институты, СМИ!

Все участники многословны, всё в их регионах хорошо, создаются какие-то дорожные карты, штабы и прочая атрибутика бюрократии. Межнациональную терпимость среди русских воспитывать не требуется. Она была всегда и остатки пока есть ещё! То, о чём говорилось на этом совещании, совершенно бесполезно. Рознь идёт от стариков в аулах, которые, сидя на завалинках, рассказывают о вековых обидах, причинённых русскими! И пройдёт не одно поколение, чтобы это сменилось! У русских обострённое чувство справедливости, и если закон будет применяться одинаково для всех, а не с учётом того, что кто-то относится к др. национальности и по любому поводу кричит - "А я не русский! Меня обижают!", всё станет на свои места! Никаких "Манежных" площадей не будет! Но если всё останется в таком положении как сейчас, никакие совещания не помогут!

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Начинать воспитывать надо раньше и работать комплексно. Кто формирует культуру национального общения Ребенка? Родители, Педагог, Национальные диаспоры, СМИ. Первыми основу культуры межнационального общения закладывают Родители, и Родители должны отвечать за деяния своих Детей. Сейчас ответственности нет. Но Родителей тоже нужно учить. Пока система воспитания взрослых в России отсутствует. В образовательных учреждениях формировать культуру межнационального общения следует с дошкольного уровня. Очень важно обеспечить преемственность этой работы по всем уровням общего и профессионального образования. Пока она крайне слабая. Повторюсь, при переходе на нормативно-подушевое финансирование необходимо оставить в образовательных учреждениях, как защищенные от сокращения, ставки социального работника, педагога-психолога, организатора внеклассной работы. Сейчас они в группе риска сокращений. В учреждениях профессионального образования при аккредитации следует учитывать число правонарушений студентами. До сих пор непонятен правовой статус национальных диаспор. Если они обладают достаточным влиянием, то необходимо законодательно конкретизировать их права и обязанности. Но эти права и обязанности должны быть в наднациональном правовом поле. Можно придаваться ностальгии или смеяться над советским кинематографом, но в любом фильме главные герои были разной национальности. Такие фильмы и такие передачи нужны, а, их нет. Только взаимодействуя в комплексе, Родители, Педагоги, Национальные диаспоры, СМИ, способны сформировать культуру межнационального общения, обеспечивающую стабильность в многонациональной России. Но обеспечить такое взаимодействие способно только Государство.