Для Бориса Конева, Красноярский край
Вообще-то, цели и задачи ЕГЭ и олимпиад несколько различаются: ЕГЭ – проверка суммы знания за годы учебы, олимпиада – выявление будущих студентов, умеющих нестандартно мыслить и решать не стандартные задачи. ВУЗ заинтересован в умеющих думать, а не решать тесты. В чем здесь коррупционность? Кроме того, любая олимпиада – соревнование на равных. Выиграл – получил свои 100 баллов, не выиграл – не получил. Где здесь коррупционность?
Один пример. Вчера в аудитории читали с коллегами высказывания на этой странице. Естественно, не обошлось без обсуждения. Один из студентов, считая свои баллы на ЕГЭ высокими, заявил: «А я получил 51 балл по математике!» Но студент-то двоечник… Работать-то он не научен. Это ли не проблема ЕГЭ? Я бы предпочел в аудитории иметь победителя олимпиады, хотя бы и не получившего свои 100 баллов ЕГЭ. И ни какими модернизациями содержания ЕГИ ситуацию не исправишь.
Второй пример. До прошлого года в ВУЗ поступало достаточно большое число ребят, прошедших дополнительную подготовку еще в школе. В основном это были выпускники сельских школ, где факультет довузовского образования (ФДО) организовывал дополнительные занятия. С прошлого года студентов у ФДО нет. Нет необходимости у абитуриента в дополнительных занятиях, если ЕГА обеспечивает прохождение в ВУЗ без дополнительных проблем.
И что в итоге? А в итоге сегодня крайне слабый студент в аудитории. А в перспективе? В перспективе – отсутствие квалифицированных специалистов в экономике. Добавьте сюда резкое сокращение объёма учебных программ в ВУЗе, особенно по специальным дисциплинам. Жуть не охватывает от содеянного?
Вот на этом, я думаю, и можно подвести итоги.
Честь имею!