Для Любава 15 апреля 2010 10:15
Вы правы, это нельзя освоить.
И не нужно. Идея полноты образования - дохлая идея.
Нужно развить мозги и подготовиться к жизни.
Для этого не нужен интеграл.
Будет лучше, если сельская женщина будет умной, будет доить корову и печь пироги.
Сельская школа должна готовить умного крестьянина.
Это я как пример.
Если при этом появится математически одарённый ребёнок, его надо вывозить в интернат (Хогвартс).
Для Васильев Сергей 11 апреля 2010 09:28
"Зачем нужны рыночные игры в образовании"
Для оправдания бурной псевдодеятельности чиновников.
Для воронн, Ханты-Мансийский автономный округ 9 апреля 2010 17:53
С этой формулировкой согласен безоговорочно.
Для Курко Виктор, Удмуртская Республика 9 апреля 2010 10:14
По выступлениям неравнодушие видно, но по делам не прослеживается.
Юрию и Всем!
Поскольку речь пошла о качестве образовательных составляющих, сделаю свой вклад.
Одна из причин падения качества: стремление учителей всех рангов создать касту, не подлежащих критике.
Это создаёт условия для загнивания. Надо учителям самим выйти на ветерок. Получат порцию несправедливой критики и найдут средства саморазвития.
Работая со студентами исхожу из принципа: "На всякую старуху бывает хотя бы одна проруха".
Не надо боятся ошибок. Надо уметь их исправлять.
Но в одном я уверен: "Без учителя не будет школы!".
Цель критики: подъём уровня учительского корпуса.
Любые школьные революции только тогда дадут эффект, когда они будут опираться на среднего учителя - работягу.
Для Степановой Валентины Васильевны.
" Если участникам блога интересны мои взгляды на становление математических способностей, дайте мне об этом знать"
Мне интересно. Давно думаю, что математический интеллект начинает складываться в детском саду.
Но только не на арифметике, которую активно продвигают туда.
Всё надо делать в соответствии с психологической готовностью.
С уважением.
Воронну.
Вы излишне усердствуете, перекладывая вину на ученика. Ошибки и вины общие.
Задача вовлечения ученика односторонне не решается.
Если в образовательных программах полный маразм, вовлекаться будут единицы, случайно прошедшие мимо маразма.
Приведу пример. Я сейчас занимаюсь, главным образом, педагогическим браком.
Время, когда я готовил в МГУ. на Физтех и т.д., ушло в прошлое.
На вопрос: чему равен синус шестидесяти градусов, ответят 40% приличных школьников.
На вопрос: почему, ответят доли процента.
Обстановка в школе создаёт условия оболванивания.
Даже хороший учитель справиться с этим не может.
Для Филимонович Сергей, Москва 7 апреля 2010 06:06
Сегодня большинство учителей, практически все доценты, многие профессора занимаются репетиторством.
Я зарабатываю достаточно, каторжным трудом. Бросьте камень в репетитора.
Для Валентины Васильевны Степановой.
Крылов Евгений Васильевич. Доцент кафедры информационно-компьютерных дисциплин института Атомной Энергетики.
Г. Обнинск. Мой почтовый адрес модераторы не пропускают, но его можно найти "Сенаторы поставят низкий балл".
Через этот сайт общаться интереснее.
Мне пока не всё понятно, буду думать.
У меня внучки 5 лет и три года. Сказки в моём исполнении слушают с удовольствием, но не сразу.
Сначала я делаю вид, что читаю вслух для себя.
В первом классе общеобразовательной школы я провёл несколько успешных уроков по теории графов с принципиально непростой математикой.
Книга Дети и графы.
Теперь я начинаю понимать секрет успеха.
Всё выполнялось предметно на картинках и в играх.
С уважением.
Для Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область 5 апреля 2010 12:17
Ваши высказывания настолько интересны, что я всё скопирую.
Можно ли это показывать коллегам и родителям?
Большое спасибо. Вообще, этот сайт меня многому научил.
