ЕГЭ - хороший инструмент для оценки знаний учащихся. Другое дело, что на местном уровне происходят безобразия при проведении экзаменов. Повсеместное списывание из интернета, пользуются телефонами и даже компьютерами. И это не единичный случай, а повсеместно. При проверке заданий типа С, которые проверятся на местах, творится невообразимое. Ставят баллы, как хотят, даже за пустые бланки, потом дописывают. Мое предложение - незамедлительно принять решение о передаче проверки заданий С в соседние регионы. И желательно, чтобы даже они не знали, кто чьи работы будет проверять.
Все комментарии пользователя RERE
-
Комментарий к записи от 22 августа 2011
21 ноября 2011 18:12
-
Комментарий к записи от 24 октября 2011
21 ноября 2011 18:02
А у нас в Ингушетии учителя физкультуры как щелкали семечки на уроках, когда их было два в неделю, так теперь будут запасаться семечками на третий урок физкультуры. В лучшем случае мячик бросают детям, а теперь будут волан кидать им. И вся физкультура.
-
Комментарий к записи от 11 октября 2011
21 ноября 2011 17:58
Олимпиаду надо сохранить и учитывать только одну. Предметную олимпиаду. В СССР была одна олимпиада и давала действительно талантливых учеников. Даже если ты в такой олимпиаде займешь место в сотне, то и тогда можно претендовать на льготы при поступлении по профилю. Это было бы лучше. А то нынешние олимпиады - это проталкивание своих детей любыми способами, чтобы потом легче их устроить в ВУЗ. А Вузовские победители олимпиад должны иметь право поступать на льготных условиях только в этот ВУЗ.
-
Тема: Преступность, терроризм, экстремизм и борьба с ними
11 февраля 2011 14:48
А почему никто не задумывается, что все последние террористические акты, происходящие в России, связаны с выпускниками одной и той же школы в Экажево и Али-юрт. Снимают всех с работы, а директора этих школ сидят как ни в чем не было. А может вот откуда ноги растут?
-
Комментарий к записи от 22 января 2010
12 марта 2010 19:59
Президент на встрече с учителями в городе Сочи затронул очень важную тему-мужчины в школе. С удовольствием у нас в Ингушетии, в условиях массовой безработицы, мужчины пошли бы в школу.Но кто их возьмет?! Но если взглянуть на наше Министерство образования, то возглавляемое женщиной, оно полностью состоит из одних женщин. Нет ни одного начальника управления образования-мужчины. Где-то в пределах 90% директора школ-женщины и их продолжают назначать. В школах практическое женское составляющее. Женщинам удобнее работать с женщинами. А у нас регион очень сложный. И именно здесь необходимы вопросы кадровой политики изменить. Больше привлекать мужчин. Я бы посоветовал даже в приказном порядке обязать в школах не менее 30-40% процентов мужчин иметь в качестве руководителей и учителей. И выйти на планку 50%. Пока нашим горе-руководителям женщинам удобнее иметь послушный и близкий им персонал. Отсюда и все издержки в учебном и особенно воспитательном процессе молодого поколения в нашем регионе.
-
Комментарий к записи от 22 января 2010
28 февраля 2010 08:55
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Хотелось бы,чтоб Вы обратили внимание на новую оплату труда в нашем регионе Республике Ингушетия. Да, задумка хорошая, но пока за нее не возьмутся наши чиновники. Не могут они позволить учителю дать возможность получать достойную зарплату. Главная ошибка, по моему мнению, что решение по новой оплате отдано на региональный уровень. Когда было, чтобы чиновник себя обделил ради блага учителя?! Приведу пример из нашего опыта.Учителям должны прибавлять различные повышающие коэффициенты к окладу. При первом начислении нам прибавили, но, когда в нашем министерстве финансов посмотрели, то возмутились, что для учителя получается слишком много. И решили, что все коэффициенты мы получаем только за 18 часов, а остальные часы ведем как разовые, без надбавок. И получилось, что наша зарплата пошла в сторону уменьшения, а не увеличения. Зато были оставлены все надбавки для администрации. Опять учитель оказался в униженном положении. Так зачем вводилась эта новая оплата труда!? Если учителю она не дает нечего лучшего. Так же хотелось бы обратить внимание на положение учителей русского языка. В нашем сложном регионе, где русский язык один из самых сложных и востребованных предметов, он остается на правах пасынка. Есть доплаты за сложность преподавания всех предметов, но нет коэффициента за сложность преподавания русского языка. Думаю, здесь есть над чем задуматься. Вот в этом и проявляется отношение наших чиновников к предмету. Хотя тот же ингушский язык оплачивается на порядок выше. Также хотелось бы сказать о стимулирующей стороне нашей зарплаты, пока еще никто ее не видел. Хотелось бы, чтобы эти вопросы были Вами взяты под контроль.