В этом году мой сын оканчивает школу и собирается поступать в институт. Самая большая проблема в дебилизме ЕГЭ. Это откровенное насилие над здравым смыслом. Ребёнок (и мы с женой тоже) дезориентирован в этих хитросплетениях, не знает толком, что ему надо сдавать, что учить. Тесты - полная глупость и профанация нормального знания. Большой выбор мест поступления - бред. Человек должен быть нацелен на конкретную область. Выбор может состоять максимум из 2-х мест. Соответственно, и ребёнок, и родители теряют всякую опору в своих действиях, когда им предлагают пойти «туда, не знаю куда и принести то, не знаю что». Результат - чувство неуверенности, расстройство сна, снижение работоспособности, концентрации внимания. И это при том, что сын хорошо учился, побеждал в городских и районных олимпиадах, имеет губернаторскую стипендию. Мы вынуждены тратить большие суммы на разнообразных репетиторов, которые можно было бы потратить лучше на его здоровье. Я знаю, что большинство граждан против ЕГЭ, но Путин с Фурсенко продолжают отстаивать ЕГО с упорством, достойным лучшего применения. Когда прекратится эта вакханалия дилетантства в образовании? (Кстати, такой же вопрос можно адресовать и к медицине, и к обороне). Может быть вместе с новым премьером Медведевым, который показал себя гораздо более требовательным к кадрам и результатам их деятельности, чем вечный Путин? И вообще, может, хватит уже "ручного управления", может уже будем переходить к автоматическому управлению: не справился с задачей - в отставку!
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
17 февраля 2012 11:15
-
15 февраля 2012 17:58
ЕГЭ - это абсолютно неудачное нововведение в образование. Отчего дети тянутся в интернет, потому что не умеют общаться в живую, не умеют размышлять в слух. Нет возможности проявить свои знания. Чтобы улучшить качество образования нужно, улучшить контакт с преподавательским составом, но не как не внедрять тесты. Тесты - это еще один шаг к тому, что Российское образование не будет считаться самым квалифицированным. Желательно, чтобы комментарии были прочитаны и услышаны. На экзамене преподаватель, выслушав экзаменуемого, может задать дополнительные вопросы, заставив тем самым поразмышлять и показать дополнительные и углубленные знания. Нужно улучшать качество образования, т.е. его подачу ученику, а не исхитряться, как бы выудить что-то из ничего то. Нужна стойкая опора, а не эксперименты.
-
Комментарий к записи от 11 октября 2011
7 февраля 2012 21:14
Что-то дети тех кто придумал ЕГЭ в России не учатся. Как вообще тесты могут показать знания? Мы упорно ломаем систему нашего образования. У нас, что в здравоохранении, что тут. Где они только набрали этих "умников"? И как они еще на своих местах сидят?
-
1 февраля 2012 21:16
К комментарию Жукова В.В. "Главное - это запрет процентомании и обуздание школьных хулиганов, которые не учатся сами и не дают учиться другим". Есть логика в том, что ЕГЭ заставляет что-то делать и отсеивает часть учеников. Конечно как инструмент, он может быть использован, но только в совокупности с другими вариативными методами оценки знаний. Нельзя излечить школу посредством "универсальной пилюли" в виде ЕГЭ. К сожалению, на этом форуме все кричат о большем вреде, чем пользе от ЕГЭ и это, к сожалению, истинная правда. Никогда не думал, что учитель будет делать акцент на тестирование, а не на творческое мышление, и подводить ученика к тому, что он должен заниматься с репетитором, иначе ЕГЭ не сдаст. Конечно, отдельным педагогам система ЕГЭ вполне удобна: возможность работать по шаблону, дополнительная подработка на репетиторстве, сокращение времени на устные разъяснения, акцент на решение тестов. Но все равно в результате, практически все учителя говорят без репетитора ЕГЭ не сдать! Значит государство целенаправленно отсевает тех, кто не в состоянии брать и оплачивать услуги репетиторов. Получить высокие баллы смогут только те, кто имеет деньги на образование. Остальные должны пополнять ряды рабочего класса, который должен иметь достаточное образование в "новой инновационной экономике". Опять получается какая-то путаница или "правая рука не знает, что делает левая"?
К сожалению, наши дети действительно учиться не всегда хотят, но это результат целого комплекса причин и процессов, которые возникли не по взмаху волшебной палочки, а явились результатом состояния нашего общества и всей образовательной среды. ЕГЭ не мотивирует успешности детей, а наоборот, иногда травмирует психику ребёнка или вызывает агрессию (депрессию) и в конечном итоге приводит явно не к тем результатам, которые ставили перед собой его разработчики.
-
30 января 2012 17:02
Для Даштаар-оол Виктория
"... Почему ежегодно проводят мониторинг первокурсников по школьным предметам, а никаких действий не предпринимается?..."
А действия не предпринимаются и в школе. Хотя деградация идёт уже лет тридцать.
"...наши дети не умеют выражать свои мысли, но они прекрасно решают тесты...."
Увы, они и тесты ТОЖЕ решать не умеют. Средний балл по математике около 50 - это такие слёзы, на самом деле!
Они НИЧЕГО не умеют. И поэтому им дают возможность - хоть на убогом материале хоть что-то заработать. Иначе двойки бы надо было ставить... ну не менее чем 25-30 процентам.
Для Тополь-М
"...несостоятельность ЕГЭ как формы образования...."
ЕГЭ - не форма образования, а лишь форма контроля.
"... Теперь образование больше похоже на телеигру, а не на образовательный процесс. .......не нужно возводить всех в ранг игроков в "русскую рулетку"....."
Откуда Вы взяли - про телеигру и русскую рулетку? Вы с реальными ЕГЭ детально знакомились? Или только со слов юмористов их хохмы пересказываете?
-
27 января 2012 18:30
Моё личное мнение - это несостоятельность ЕГЭ, как формы образования. Теперь образование больше похоже на телеигру, а не на образовательный процесс. Я согласен, что в экзаменах случай имеет место быть, но не нужно возводить всех в ранг игроков в "русскую рулетку". Те деньги, что потрачены на реформы образования нужно было потратить на повышение зарплат и уровня педагогов. И как итог реформы: мы растим роботов с мышлением процессоров! А через 10-15 лет получим полную безграмотность населения, как в "развитых" странах, которые даже своих поэтов не знают, а уж о зарубежных умолчим.
P.S. И особенно обидно за букву "Ё". При написании данного сообщения встроенный редактор подчеркнул красным слово "Моё". Нельзя отказываться от буквы "Ё" так как многие слова потеряют смысл. А именно: ёлка, ёжик, зёрна, жёлтый, клёв, клён, костёр и т.д.
-
23 января 2012 15:20
Много говорят о ЕГЭ, а кто-нибудь показывал инициаторам ЕГЭ результаты интернет-экзамена первокурсников по школьным дисциплинам? А баллы, полученные на ЕГЭ и фактические данные первокурсников почему так расходятся? Почему ежегодно проводят мониторинг первокурсников по школьным предметам, а никаких действий не предпринимается? Почему знания детей оцениваются только на основе тестирования, наши дети не умеют выражать свои мысли, но они прекрасно решают тесты. Это что, целенаправленная кампания по уничтожению мыслящего народа? Пора кричать SOS, мы теряем поколение, завтра уже будет поздно!
-
19 января 2012 16:22
Здравствуйте! Предлагаю сделать ЕГЭ по выбору. Т.к., во-первых, приводятся варианты ответов (ведь школьник должен решить, ответить, а не угадать); во-вторых, теряется прикладная направленность; в третьих, отсекаются люди с нестанартным мышлением.
-
16 января 2012 14:56
Дмитрий Анатольевич.
Если введение у нас ЕГЭ связано ещё с Болонским соглашением, то можно усовершенствовать ЕГЭ следующим образом. Оставить 100 бальную систему оценки по предмету, но …. Экзамен по русскому языку и литературе снова объединить и принимать его в виде сочинения. 100 баллов по нему разделить надвое. 50 баллов для оценки грамотности и за каждую ошибку снимать по 10 баллов, остальные 50 за содержание, и оценивать как раньше в советских школах. По остальным предметам экзамен принимать как в советских школах, но вместо 5 бальной оценки будет 100 бальная. Главное, не считать баллы по ЕГЭ как вступительные в ВУЗы. В наших ВУЗах ввести вступительные экзамены по предметам, как и раньше. Те, кто поедут поступать в ВУЗ за границу, могут там использовать результаты ЕГЭ. Всё равно они будут учиться за свои деньги. Да и дураков там быстро выгонят. Нам же нечего тратить на них бюджетные деньги. Поэтому нужен дополнительный отбор лучших. На коммерческие места тоже лучше принимать по результатам экзаменов. Плохо, если за деньги получаться безграмотные специалисты. Ещё лучше вообще отменить эти коммерческие места. Результаты ЕГЭ можно использовать дополнительно как прежде средний балл по аттестату. Главная его цель – это проверить качество подготовки в школах. А для этого можно проводить выборочную проверку результатов выпускных экзаменов. Иностранцев можно принимать в наши ВУЗы по результатам их ЕГЭ. Но учить только за их деньги. Что касается коррупции в ВУЗах, то ЕГЭ с ней не справится. Коррупция просто переползёт в новые Агентства по приёму ЕГЭ. Через них будет даже легче проплачивать нужный результат. Их-то никто не будет контролировать.
-
Комментарий к записи от 11 октября 2011
4 января 2012 15:34
В настоящее время система образования нацелена на формирование послушных, способных совершать запрограммированные действия индивидов. И ЕГЭ для этого идеальный инструмент. Если мы хотим процветания нашей Родины, то мы должны немедленно отказаться от ЕГЭ. Вторая задача, которую выполняет министерство образования - это готовить послушных рабов, которые должны знать язык своих хозяев и быть здоровыми. Для этого у нас наибольшее внимание уделяется физкультуре и английскому языку. Для того, чтобы это произошло,
быстрее разваливают Вооруженные Силы, а для того, чтобы не осталось людей, способных сопротивляться, всячески ухищряются уменьшать пенсии военным пенсионерам.