Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 464 465 466 467 468 469 470 471 ... 478 479 480 481 следующая ››
• Яна, Чувашская Республика
  31 января 2009 16:10

  Вот только что второй раз посмотрела фильм "Сталинградская битва" с комментариями бойцов и детей того времени. Смотрела и плакала. И вспомнилось, что в школе, все эти страницы про войну были неинтересны, не трогали их сухие цифры.

  Дмитрий Анатольевич, когда-то в школы приглашали ветеранов ВОВ. Сейчас их осталось очень мало, да и передвигаться они уже не могут. Но ведь можно организовать просмотры этих фильмов в каждой школе, каждом вузе, пригласить детей военного времени, выживших и родившихся под бомбежками, в лагерях, "сынов полка".

  Визуальные показы всегда глубже трогают сердца, чем простые заучивания истории. Нужно, просто необходимо сегодня показывать эти кадры нашим детям и молодежи, чтобы они поняли, для чего они живут, какие усилия приложили для этого их деды, чтобы поняли, что самое важное - это жизнь человека, любого. Не познавший боли и горя, редко поймет боль и горе другого.

  С уважением.
• Феликс Борисович, Приморский край
  31 января 2009 13:28

  Для Горскова Сергея Геннадьевича.

  Примите мой искренний респект, вы попали точно в яблочко. Я вот побывал вместе с дочкой (заканчиывает колледж, красный диплом, стипендия правительства РФ)на дне открытых дверей в одном из наших ВУЗов. Если поставить рядом 11 классника и выпускника колледжа (естественно я имею ввиду добросовестных школьников и студентов), то разница видна невооруженным глазом. Первые просто телята, специфику выбранной специальности они начнут (именно начнут) понимать только на 3 курсе, а вторые уже четко все понимают и многое знают. Это же по глазам видно.

  Правда от этого всего не легче. Пообщавшись с преподавателями ВУЗов, я понял, что они просто истоскавались по адекватным и добросовестным студентам, но повлиять на ситуацию не могут. Проблема волнует практически всех. Посмотрите - данный форум самый многочисленный по репликам, а толку то?
• Михайлов Александр, Санкт-Петербург
  31 января 2009 01:20

  Очень удачно высказался по этой теме Петросян: кто как учился, тот того и добился. Двоишник две вещи: квартира, машина.

  Троишник три: квартира, машина и свой бизнес.

  Отличник пять: очки, красный диплом,коммуналка,головная боль и пенсия 3000 рублей.

  Я конечно что-то сам дописал, но я думаю в его юморе есть доля правды. Вообще-то, как нас учили и как сейчас учат не сравнимо. Тупеют наши школьники, скоро будет как в Америке: - где находится Россия? – в Сибири.
• Klassen, Алтайский край
  30 января 2009 23:24

  Да, Павел Авдеев, выступая за ЕГЭ, акцентирует внимание на количественной стороне оценки знания, которая никогда не дает представления о реальных способностях человека. Ничто и никогда не заменит живого общения, диалога как формы прояснения этих способностей. Вот Павел и воспроизводит странный "гибрид" - "российскую литературу". Мне, как преподавателю, такой предмет и такое явление неведомы. Необходимо помнить, что знание и как результат, и как процесс - явление человеческое и живое (речь и мысль тоже). Это касается и гуманитаристики и естественных наук. Тестовая система может быть лишь промежуточной ступенью оценки, а не заменой того, что называется образованием.
• umaster, Санкт-Петербург
  30 января 2009 21:58

  для Юрий Думов

  Вы сображаете что пишете!! Я доктор наук, с полной ответственностью заявляю вам, что ЕГЭ это экзамен для имбицилов! Поэтому вы без труда на него и ответили...
• Мыкальников Никита, Свердловская область
  30 января 2009 21:31

  Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич!Я - обыкновенный уральский школьник - задался следующим вопросом: федеральные проекты выделяют целевые средства на поддержание старых и покупку новых компьютеров и комплектующих. сразу видно, что государству небезразлично подрастающее поколение. Но с нашей точки зрения, несмотря на обилие новой интересной техники, нам приходится выполнять и зачастую завышенные и не четко определенные задачи в связи с этим. Так вот, спрашиваю: неплохо и даже очень хорошо было бы привлекать и обучать молодых учителей, создавать школьные программы по обучению компьютерам. И еще: лицензионное ПО - наболевшая тема. Никто не рискует ставить пиратское, а учащимся пользоваться качественным не доверяют. Логично, но несправедливо! Очень приятно, что вы читаете мою заметку. Никита
• Горсков Сергей Геннадьевич, Республика Башкортостан
  30 января 2009 20:17

  Возникает такое чувство, что весь негатив по ЕГЭ, описанный здесь, разбавляют сами участники новоиспеченной реформы, нахваливая ее. Господа, я не хочу, что бы послания, направленные к Лицу государства, перерастали в дискуссию. Но! Те, кто хвалят систему, по которой абитуриенты будут поступать в ВУЗы в этом году, много не понимают, или не хотят понимать. Я догадываюсь почему – возможно, материальное положение позволяет. Однако есть такие школы, и даже целые города, в которых с образованием беда. Таким примером является и наш город. В свое время я ушел из школы в техникум, потому что у нас была совершенно «нулевая» информатика (читай – ее не было). Никаких языков программирования, никакой логики. Вообще ничего! А моя цель, как раньше, так и сейчас – ВУЗ. Сейчас я с красным дипломом оканчиваю техникум, специальность – программист. Задания ЕГЭ по информатике для меня не сложны, но я понимаю, что я – спец, а есть такие, которые совершенно не знают, что и как делается. Многие провинциальные ребята их не решат!

  Дмитрий Анатольевич! В ЕГЭ много плюсов, но на 100% поступление в ВУЗ по результатам ЕГЭ стране не подходит. Раньше была альтернатива – теперь ее нет. Лично я до сих пор не начал готовить к ЕГЭ, потому что жду, что все-таки все образумится. Да и времени нет на подготовку. У школьников выпускные экзамены – ЕГЭ. А у нас – диплом. Много времени занимает подготовка. Я не думаю, что в интересах ВУЗов не принимать к себе готовых специалистов с дипломами. Да, потяну одеяло на себя. Выпускникам техникумов нужно вернуть бывшую систему поступления в ВУЗ. Потому что нам нет времени готовить. Всего то. Дорабатывать систему нужно! Еще многое не определено! Как программист, лично я понимаю, что незаконченные программы запускать в действие нельзя – восстанавливать\дорабатывать придется не только ее, но и ту часть системы, которую она успела обработать с ошибочными данными.

  Именно это мы и видим в новой реформе образования! Такая вот пища для размышления нашим министрам.
• Авдеев Павел, Республика Коми
  30 января 2009 18:50

  Я хотел бы обратить ваше внимание, Дмитрий Анатольевич, на другую острую проблему, которая забыта некоторыми людьми: ЭТО НЕХВАТКА ПЕДАГОГОВ В ШКОЛАХ.

  Я живу в г.Ухте - 100-тысячный небольшой городок. Я обучаюсь в техническом лицее и получаю очень даже приемлемое образование. Учителя сильные, многие удостоены звания лучших учителей нашей республики. НО им всем за 50, а не которым за 60. А молодой смены нет. Когда выбывает какой-нибудь учитель, замену найти ему трудно. И нагрузка ложится на учителей оставшихся. Зарплата у них небольшая, учитывая даже, что им добавляет одно из регионообразующих предприятий.

  В обычных школах ситуация хуже: вместо 6-9 уроков всего лишь по 2-3, так как учителей нет.

  Также в обычных школах возникает очень смешная ситуация. Как человек, превосходно знающий информатику и языки программирования, я увидел эту ситуацию.

  Заходят дети в класс, садятся за компьютеры, где стоит достаточно дорогое ПО для обучения всему (графики, языков программ.). Заходит учитель географии, садиться за учительский стол и в течение урока смотрит, что бы дети ни к чему не прикасались. А дети занимаются чем угодно. В итоге оборудование и ПО не используется, устаревает и все… Деньги, выделенные на модернизацию улетают в никуда.

  Или другая ситуация: учителя информатики, сами не знают, как этим пользоваться. В области информатики образование дается только в лицеях и гимназиях

  Дмитрий Анатольевич, вы уже объявили 2010 год годом учителя. Прошу вас, сделайте так, чтобы будущее поколение получило хотя бы начальное и среднее образование, ПОДНЯВ ЗАРПЛАТУ И ПРЕСТИЖ профессии учитель.
• Asker, Москва
  30 января 2009 18:35

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  РФ - многонациональная и много конфессиональная страна, но в школах подрастающему поколению преподают историю страны, которая начинается лишь с Киевской Руси, хотя на этих землях были тюркские государства как Гунская Империя, Хазарский каганат, Тюркский Каганат, Дешт и Кипчак

  Второе: история страны преподаётся как борьба русского народа с захватчиками и не слова о борьбе нерусских коренных народов с захватчиками. История несёт явно тенденциозный и однобокий характер.

  Подобное положение несёт в себе изначально национальную рознь. Необходимо дать историю страны всю и полностью, без утайки и всех ее коренных народов, дать полностью и плохое и хорошее. Правда порождает открытость и доверие, а ложь и скрытность рождает подозрения.

  С уважением, Аскер Бикбай.
• Авдеев Павел, Республика Коми
  30 января 2009 18:29

  Здравствуйте Дмитрий Анатольевич!

  Я ученик 11 класса, буду сдавать ЕГЭ. Хотелось бы сказать людям, которые здесь пишут, что ЕГЭ не так плох, как вы его себе рисуете. Это вполне приемлемый экзамен, те, кто хочет его сдадут.

  ЕГЭ с его тестами удачная маскировка того провала образования который наметился в наше время. Он облегчает нам жизнь. Возьмем, например, русский язык. Для получения «4» не обязательно было хорошо выполнять часть С. Что бы написать его на 5 в ЕГЭ, нужно выполнить хорошо часть С. Что не возможно если не читать классику российской литературы. До ЕГЭ было сочинение или изложение, проверяющее практическую грамотность и богатый читательский опыт. Вряд ли многие бы из тех кто «хает» ЕГЭ, сделали бы его на 4.

  Что касается самой реформы образования, она не идеальная, но качественная. Приводит в норму, тот хаос, который случился после трудных 90-х годов. Человек, знающий и готовящийся, удачно сдаст хоть 3, хоть 4 экзамена. Беру пример с себя. Да, конечно для этого нужно время и силы. Но не кто, же не заставляет вас поступать в ВУЗЫ.

  Много положительных тенденций я увидел в этой реформе, ТАК ЧТО СПАСИБО А.А. Фурсенко за его работу.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 464 465 466 467 468 469 470 471 ... 478 479 480 481 следующая ››