Спасибо за поддержку студенчества. Сама являюсь студенткой платного института МЭФИ (Московский финансово-экономического институт) третий год. Когда в 2006 г заключался договор об обученни в 170 долларов в месяц по курсу 28,5 руб, (если ЦБ выше, то по курсу ЦБ) то тогда и подумать не могли, что придется платить по курсу 36 руб.Сейчас на сайте института все расценки по обучению в рублях для поступающих в рублях и зафиксированы (обучение заочное, группа выходного дня - финансы и кредит в месяц составляет 5170 руб), а мы третекурсники платим 170*36 =около 6150 руб в месяц. В связи с этим хотелось бы задать вопрос президенту: будет ли пересматриваться стоимость обучения для тех, кто учиться на третьем, четвертом курсе в рублях с последующей фиксацией на весь период обучения? Также руководство института предлагает студентам , поступившим на обучение по ускоренной программе ( имею доп.соглашение на ускоренную программу обучения после техникума 5 лет) заплатить за шестой год обучения, мотивируя это кризисной ситуацией, а также тем, что"якобы мы не успеем сдать вовремя все дисциплины", при том, что успеваемость хорошая. Спасибо за содействие!
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
3 марта 2009 12:32
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
3 марта 2009 11:58
Корнилов (Ульяновская область) 2 марта 2009, 20:56
Меня тоже сразило наповал. Физик считает, что математика убивает креативность. Уровень профессионализма очевиден.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
3 марта 2009 11:14
Доброго здоровья, Дмитрий Анатольевич!
Тема образования мне очень интересна, более того, с той политикой, которую ведете Вы и Ваша команда, я в большинстве случаев согласен. В связи с моей заинтересованностью в наведении порядка в образовании, как в школах, так и в высших учебных заведениях, можно ли попросить разрешения ввести в образовательные заведения цензуру в виде ЗАПРЕТА КУРЕНИЯ в учебных заведениях и ввести урок православия с начальных классов, а вот психологию ввести чуть попозже, например, с 9 класса. При этом готов проплатить аппараты, которые можно будет устанавливать в школах, они будут указывать на наличие сигарет и, естественно, выкладывание их за порог учебного заведения.
Министр образования наш, наверное, давно не заходил в обыкновенные школы или высшие заведения, а правду можно увидеть только самому, и удостоверится в порядке, и какая атмосфера есть на самом деле в подчиненных ему образовательных заведениях. При этом нужно приезжать внезапно, как говорится, не там, где нас ждут, а туда, куда мы сами захотели. Истина сразу будет понятна, и какие выводы нужно делать, а там, где нас ждут, там, как правило, всё вышколено и кроме ЛИЦЕМЕРИЯ ничего не увидим, где максимально постараются убрать людей, которые могут сказать правду, действительность сегодняшнего дня такова, это моё личное мнение, если что не так - поправьте, пожалуйста.
Для студентов те решения, которые, надеюсь, будут приняты, - огромная поддержка и возможность нормально продолжать учебу, а особенно это важно для малоимущих и детей из сельских местностей. Любое образование, которое человек получает, важно в первую очередь для человека, а во вторую очередь - для государства, если, конечно, мы хотим жить в цивилизованной стране.
Сейчас многое завязано на деньги, да, безусловно, деньги нужны везде и во всем, но без ВЕРЫ они мешают нормально жить и тратятся не туда, куда надо, при этом часто человек и не понимает, зачем это делает, самое главное - потратить, а о правильности практически не задумывается. С уважением, Николай!
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
3 марта 2009 04:27
Важное заявление Президента, сделанное в Мадриде: тот, кто не инвестирует в образование, оказывается за задворках истории. Молодец, Дмитрий Анатольевич!
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
2 марта 2009 17:30
Уважаемые студенты! Обучаясь на коммерческих местах, Вы получаете ту специальность, которую пожелали. Работать будете там, где захотите. Самостоятельно оплачивая учебу, Вы не попадаете в кабалу ни от кого! Никто не сможет упрекнуть, что в вас деньги государства вложены. Человек должен заботиться о себе сам. Гордитесь, что вы оплачиваете учебу. Особенно заслуживает уважения тот, кто на нее самостоятельно зарабатывает. Это и есть свободный человек в свободной стране, а не раб подневольный, отрабатывающий, как правило, всю жизнь не столь уж значительную сумму, на него бюджетом потраченную! Главное победить раба внутри себя, тогда и страна избавится от рабства!
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
2 марта 2009 17:28
Лариса!
Согласен, что если у человека после первой неудачи поступить на бюджетное место будет год свободного времени и финансовые возможности для покупки разного рода книг, а также достаточно информации, то поступить в вуз, в который он в прошлый раз не прошёл, он сможет. Но если у человека нет этого года? Он вышел из школы, и ему сразу надо решать - он идёт на платное, чтобы потом перейти на бюджет - это нормально. Это не халява - человек за это платит, а государство переводит его на бюджет НЕ ПОТОМУ ЧТО ОН НЕ МОЖЕТ ПЛАТИТЬ, а потому что он доказал свой талант отличной успеваемостью в вузе при прочих равных условиях с бюджетниками. В случае неспособности студента оплачивать обучение отказ государства или вуза от предоставления студенту скидки или бюджетного места фактически равносилен решению о его отчислении, поэтому такой отказ в нормальной стране может быть обоснован только неуспеваемостью учащегося. Поскольку законодательством РФ запрещается любая дискриминация граждан по какому-либо признаку, то уровень успеваемости, при недостижении которого вуз обязан отчислить (или способствовать отчислению) студента, должен быть одинаков и для бюджетных и для платных студентов.
Кроме того, хочу заметить, что нормальные вузы не предоставляют для платников никаких льгот при поступлении - они участвуют в общем потоке, но конкурс проводится среди желающих попасть на платное место.
Ну а ЕГЭ - это как раз конкурс, то о чём Вы и говорите. Тестовый балл, например, вычисляется в соответствии с законом нормального распределения Гаусса - т.е. любой результат ЕГЭ - это результат относительно всех других. Я согласен, что по техническим предметам ЕГЭ плох, т.к. ставит на первое место результат, а не ход мысли; но для гуманитарных предметов единая методика экзаменовки, в которой максимально исключена возможность субъективной оценки, это хорошая идея. Хотя вообще я против ЕГЭ, т.к. в нём велика вероятность совершить техническую ошибку, и двойной конкурс - это слишком.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
2 марта 2009 17:14
Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич! Здесь намерен высказать свою точку зрения об актуальнейшей проблеме образования, которая имеет непосредственную взаимосвязь с настоящим кризисом. Установлено, что к числу приоритетных направлений подготовки и переподготовки кадров всех без исключения региональных образований следует отнести: распределенные системы обработки информации и роботикатехнические средства и системы, которые только и способны обеспечить производство конкурентоспособной продукции. Следует особо подчеркнуть, что до настоящего времени указанным направлениям уделяется неоправданно мало внимания. Поэтому в данном конкретном случае крайне важно использовать эффективную модель образовательной деятельности. Полагаю, что для целей обеспечения массовой подготовки специалистов в регионе, прежде всего по первому указанному направлению, целесообразно, прежде всего, обеспечить использование доступных дистанционных методов обучения с использованием возможностей информационно-телекоммуникационной среды системы Интернет. В этом убедился лично в 2008 г., когда меня попросили провести занятия со студентами третьего курса Верхнеозерского сельскохозяйственного техникума специальности АСОИУ. В условиях практически полного отсутствия преподавательского состава по специальным дисциплинам в сельской местности; наш агроуниверситет да и другие вузы Воронежа не составляют исключения. Поэтому убежден, что только указанная модель образования может обеспечить выполнение требований действующих образовательных стандартов по настоящему актуального направления массовой подготовки специалистов, необходимых нам для разработки и использования распределенных систем обработки информации. В отношении второго направления - ситуация посложнее, здесь пока приходится проводить анализ имеющихся возможностей предприятий и организаций в ходе проведения выставочной деятельности, благо, что возможности для подобного варианта действий у нас в экспоцентре имеются. С уважением Е.Шаталов
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
2 марта 2009 12:57
Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!
Спасибо за предложенные меры, они очень актуальны в наше время!
Я заканчиваю колледж по специальности, на которой не предусмотрен бюджет, хочу продолжать обучение, что делать в этом случае? Платить за обучение дважды?
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
2 марта 2009 12:12
Актуал! Не надо пускать слезу о талантах на платных отделениях престижных вузов, которые в силу обстоятельств не могут оплатить свое обучение.
Во-первых, ответственный, умный и талантливый человек не может не учитывать нестабильность капиталистической экономики, при которой любой человек сегодня - князь, а завтра – в грязь. А во-вторых, действительно талантливый человек всегда сможет поступить на бюджет не в этом году, так в следующем, не в самый престижный вуз, так в вуз рангом пониже. Посмотрите, наконец, правде в глаза. Коммерческое образование для выпускников школ, это - узаконенная халява за чужой счет. Сначала абитуриент получает льготы при поступлении в вуз за обещание оплатить обучение, а затем, при возникновении денежных затруднений, рассчитывает на оплату его образовательного долга государством, т. е. налогоплательщиками. И напрягать свои мозги, как это делают при поступлении на бюджет, не надо. Надо только суметь как следует потрясти кошелек родителей или государства.
А вот разнообразные олимпиады для ответственных вузов сейчас единственно возможный канал, по которому можно получить студентов, способных к обучению качественным программам высшей школы. ЕГЭ преподносит вузам только «котов в мешках», а конкурсные экзамены разрешены только в двух десятках вузов. На российских олимпиадах еще не успело сказаться тлетворное влияние «образовательного» бизнеса, и там пока не продают дипломы победителей за деньги. Качество наших олимпиад каждый год подтверждается победами на Международных школьных и студенческих олимпиадах. Но, ЕГЭ может перекрыть для вузов отбор талантов через олимпиады. Тесты ЕГЭ не способны различить и поощрить оценками оригинальные решения математических задач, красоту формы и глубину мыслей юного автора литературного сочинения и т. п. ЕГЭ - мина замедленного действия, заложенная под развитие творческого мышления школьников. А не будет творчества в школах – не будет и олимпиад. И, в конечном итоге, инновационной экономики не будет тоже.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
2 марта 2009 12:01
Платное образование?! Для России это гибель! Это ликвидация естественного отбора студентов, которые хоть маленько хотят изучать науки и имеют в голове, а не в кармане! Я знаю как преподают в филиалах ВУЗов: во время сессии - кому надо "удовлетворительно" - даешь зачетку и свободен. Надо срочно отменять платное обучение и сокращать количество различных филиалов.