Видеоблог Дмитрия Медведева

Образование, - самая ответственная часть работы Правительства, именно в образование закладывается будущее страны, здесь нельзя вводить разделение по конфессиональному и национальному признаку, необходимо исключить ОРКСЭ, ввести обязательно в начальных классах категории обучения, развивающие мышление, - устный счет, рисование, пение, русский язык. Преподавание предметов о религии вести со старших классов, когда сознание уже более менее сформировано. Иначе мы получим совершенно неконкурентоспособное поколение. Система образования, как услуги, не включающая в себя элементы воспитания, - вообще нонсенс, попытка уйти от ответственности, переложить все на механизированную обработку, сделать учителя тестером и тичером, - приведет и уже приводит к деградации населения. Ответственная власть должна останавливать такие процессы.

Надо начинать с детских садиков, а в школах, что твориться - это просто кошмар.

Из школы нужно повыкидывать лишние предметы, которые всё равно никто не учит и они лишь нагружают и без того замученных детей. А вот преподавание английского, немецкого и французского языков нужно вести с 1-го класса, как во всём мире, и не пару уроков в неделю, а каждый день, увеличивая к старшим классам.

Считаю, нецелесообразно вкладывать большие средства в научную базу в отрыве от реального роста отечественной промышленности. Первично – это производственные мощности, на базе которых должны функционировать научные центры. Государство, осуществляя долгосрочное планирование развития промышленности, обязано выявлять потребность отечественной экономики в научных исследованиях фундаментального характера, финансирование которых необходимо осуществлять на основе частно-государственного партнерства, разгружая нагрузку на госбюджет.

Андрей Романович, Тверская область22 октября 2012 13:15

Глупость откровенная! Задайте вопрос мальчишке или девчонке в 10 лет, какие предметы хотели бы изучать в школе. Вам скажут максимум ИЗО и физкультуру. А лучше уроки отменить и не учиться! Тут другой подход нужен.

1. Вернуть Советскую систему образования и отменить ЕГЭ! Это западная муть.

2. Ввести контроль за состоянием учащихся на уроках с повышенной физической нагрузкой (осмотр медика).

3. Ввести факультативные занятия для углублённого изучения предметов по желанию школьника.

4. Отменить статистическую систему баллов (оценок) за успеваемость (дети должны познавать мир и копить знания, а не делать красивый аттестат).

5. Ввести начальную научную деятельность на смену выпускным экзаменам, так чтобы дети учились мыслить, а не зубрить!

6. Классных руководителей назначать только с педагогическим образованием с психологическим направлением. Они должны выявлять способности детей и направлять в нужном и интересном направлении.

УЧИТЕЛЬ ОБЯЗАН НЕ РАБОТАТЬ НА СРЕДНИЙ БАЛЛ КЛАССА, А ДОСТУПНО И ИНТЕРЕСНО ДОНОСИТЬ ИНФОРМАЦИЮ!!!

Правительство приняло программу развития образования - прекрасно, но это ещё ни о чём не говорит. Много уже было у нас государственных программ за последние годы, но ещё ни одна из них не принесла ощутимых результатов. Потому что главное в этих вопросах - это не сама программа, а методы её реализации. Так что огромные бюджетные средства могут просто исчезнуть без следа.

"Изучать английский, французский, конкурентоспособное поколение и т.д." - вот так нас Запад делает торгашами-бизнесменами... А ведь слово "бизнес" - русское и состоит из двух слов: "без носа", т.е. это способ одурачивания человека. Этому ли нужно обучать наших детей?

"Начинать надо с садика" - начинать надо с семьи - с папы и мамы. Семья - это ячейка общества, будет крепкая семья - будет крепкое государство и общество! В школе кроме фундаментальных знаний, нужно давать знание Жизни - девочек обучать быть жёнами и мамами, а мальчиков - мужьями. Пришло время вспомнить заповеди наших предков: Муж – супруг. Его обязанности перед женой таковы: содержать, украшать, одаривать вниманием и подарками, говорить ласковые слова и самое главное - обучать. Жена – супруга. Её обязанности перед мужем: в труде – слуга, в заботе - мать, в стойкости как Земля, в красоте – Лада, в разговоре – мудрец, в постели – ведьма.

Несмотря на объем, предлагаемая система не формирует детей и подростков в роли полноценных граждан своего государства. В первую очередь это касается отсутствия обязательного идеологического приучения с детских лет к производительному труду как единственному источнику не только личного и семейного благополучия, но и благополучия всей страны и живущих в ней людей. Причем, нет нужды для этих целей возрождать уроки труда в том виде, в каком это они выродились на закате СССР. Необходимо ввести интересный курс, который позволял бы детям на достаточном уровне научиться самостоятельно работать по дому, по электронике и электрике, по дереву, по металлу, по строительным ремеслам, по обуви, по швейному делу, по сельскому хозяйству в части садово-огородных и цветочных культур, по автовождению, по «слесарке» и т.д. Чтобы подросток, а затем и взрослый человек мог бы сам, за исключением серьезных случаев, легко решить дела по дому, выполняя тот их массив, который позволил бы ему приобретенный объем навыков. Любой россиянин должен быть в состоянии своими руками построить, наладить и отремонтировать свой быт на самом простом уровне работ и сервиса. То же и его жена на уровне домоводства. А в случае отсутствия высшего образования и задатков, легко пройти курс подготовки по проф.специальности, став бы уже квалифицированным рабочим. То же требование должно быть включено и в программы высшего образования. Выпускники ВУЗ-ов должны уметь работать не только головой, но и закрепленным образом практически действовать руками в рамках всех курсов, которые они прослушали, получая две оценки – за теорию и практику. Быть не просто дипломированными теоретиками, но и квалифицированными практиками в одном лице. То же и с военной подготовкой, физ.воспитанием, гражданской обороной и медицинской подготовкой с уровня школ. Эти дисциплины должны носить профилирующий характер для всех молодых граждан страны как практическая основа готовности обеспечить защиту общественных интересов и государственности.

Положение с образованием ухудшилось -- это давно уже всем понятно. Что происходит? Зачем уничтожать своё хорошее и копировать плохое западное? Что, кроме разделения по религиозному признаку, даёт внедрение религии в школу? И таких вопросов к власти масса, но к мнению людей, видимо, никто не собирается прислушиваться.

Прочитал всю стенограмму. Знания можно получать и в самом маститом учебном заведении и в самом заштатном, можно учиться в 20, 30, 50 лет. Но "мешает" ЕГЭ. В нашей системе образования отсутствует релевантность с запросами рынка труда на постепенное повышение квалификации. Наши школы не выпускают людей в рынок труда, перспектива работы начинается примерно с колледжа. При этом, нигде, ни в одном законе не прописан порядок, куда и после какого набора учебной нагрузки следует поступать в рамках продолжения образования по специальности. Пример. Мальчик закончил школу, сдал ЕГЭ и пошел в колледж на электромонтажника. Через 3 года вышел со статусом среднего профессионального образования. Он хочет поработать, идет в Армию, потом работает и решает идти в профильный институт. В большинстве случаев он вынужден идти на 1 курс. Через 4-5 лет бакалавр или специалист. Высшее образование он получает к 30 годам. И точно также, годам к 30 он может стать юристом, так как после Армии и стажа работы электриком пойдет и поступит на 1-й курс юридического института, если сдаст ЕГЭ. Представляется более логичным, если будет универсальная система зачитываемых везде(!!!) часов в образовании и "дорожная карта" по пути от слесаря до профессора. Может быть, в следующих редакциях Программы развития образования будет предусмотрена подобная система по широкому спектру специальностей.