Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя ПНВ

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 следующая ››
• Тема: Школьное образование
  4 февраля 2011 11:31

  Во многих регионах России эпидемия гриппа. Школьники младших классов не ходят в школу. В Сибири крутые морозы. Там тоже школьники систематически «освобождаются» от посещения школы. Весной будет мощное половодье – школьники сельской местности вновь не будут учиться. И так бывает КАЖДЫЙ год.

  В течение МНОГИХ ЛЕТ автор предлагает:

  1)Включить в целевую программу «Образование» систему мероприятий по ВИДЕОЗАПИСИ УРОКОВ (познавательной части реальных уроков) на цифровые носители по всем предметам школьной программы.

  А сегодня существуют только учебные пособия для учителей.

  Практически, созданы некоторые «шпаргалки» для учителей, чтобы они могли эффективнее проводить занятия. Это очень хорошо. Но следует сделать следующий шаг. Нужно осуществить ВИДЕОЗАПИСЬ на цифровой носитель САМИХ УРОКОВ (их содержательной части) лучших преподавателей России по каждому из предметов школьной программы! Желательно, чтобы было записано несколько версий каждого из уроков (минимум ТРИ, лучше 5-10), которые бы были проведены разными лучшими учителями России по всем предметам школьной программы. Собственником этих видеозаписей должно быть государство (Россия). За эту работу учителя, задействованные в ней, должны получить ХОРОШИЕ гонорары. Государство учителей по договору наняло на выполнение данной работы и оплатило её полностью. Это об АВТОРСКИХ ПРАВАХ.

  2)Осуществить тотальное и БЕСПЛАТНОЕ распространение этих учебных программ для всех учащихся в виде:ВИДЕОЗАПИСИ, ТЕКСТА и АУДИОЗАПИСИ в Интернете, на дисках и т.д. То есть, чтобы учащийся любого класса обучения (с первого по десятый классы) по любому из предметов школьной программы, в любом населённом пункте России, в любое время дня и ночи мог бы иметь возможность СМОТРЕТЬ, ЧИТАТЬ и СЛУШАТЬ любой урок любого (на выбор) из первоклассных учителей, которые будут задействованы в этом проекте.

  Какие эпидемии или более серьёзные катастрофы нужны в России, чтобы реализовали ОЧЕВИДНОЕ.

  Перепёлкин Н.В.
• Тема: Школьное образование
  1 февраля 2011 17:02

  Котову Юрию, Вологодская область30 января 2011 19:52

  Вы пишите: "...Ребёнок пойдёт по пути наименьшего сопротивления всегда! И в свои 15 лет он думает как бы быстрее и легче отвязаться от школы. А осознание необходимости ЗНАНИЙ и своего места в обществе приходит к годам 20. Ужас - даже русский язык и литературу можно пройти ПОВЕРХНОСТНО! "Гениальная" идея...."

  Юрий, наши предки в 12-17 лет начинали ПРАВИТЬ государством!

  А сегодняшняя школа и СИСТЕМА образования привела к тому, что и в 20 лет наши дети остаются ДЕТЬМИ и СИДЯТ на шее родителей!

  К 20 годам можно было бы не только "ДАВНО" окончить школу (получить приличное среднее образование), но уже и родить себе парочку наследников.

  Именно сегодняшняя школа и СИСТЕМА образования ДЕЛАЕТ наших детей никчёмными и не готовыми к жизни людьми! Только силами СЕМЬИ и СОБСТВЕННЫМИ усилиями не очень большая часть УЧАЩИХСЯ сегодня (в рамках существующей системы образования) действительно ПОЛУЧАЕТ настоящее СРЕДНЕЕ образование.

  Так ВЫГОДНО всем: и чиновникам от образования, и работникам системы образования, и "ЛЕНИВЫМ" ученикам. Суть проблемы в самой системе образования, в философии этой системы, в её принципах. Нужно менять философию, принципы системы образования, но НИКТО к этому не готов: ни чиновники от образования, ни работники образования, ни САМО общество. А ПРОБЛЕМА уже перезрела. Вот и идёт ...
• Тема: Безопасность на дорогах: культура вождения, качество дорог, работа ГИБДД
  1 октября 2010 15:29

  Для Гайсин Марс Марсельевич

  Вы правы. Нужно перед каждым пешеходным переходом положить "лежачих полицейских". А на особо опасных дорогах (около школ и т.п.) можно их сделать даже по ДВА с каждой стороны с интервалом 10-20 метров. При этом, первый по ходу движения транспорта может быть ниже, а второй более высокий. Такой пример есть в Волгограде. Как правило, все тормозят. Только очень крутые джипы с большим дорожным просветом гоняют через них на высоких скоростях. А для предупреждения водителей об опасности, всегда нужно устанавливать указатель неровности дороги и ограничение скорости.
• Тема: Безопасность на дорогах: культура вождения, качество дорог, работа ГИБДД
  25 сентября 2010 19:01

  Дмитрий Анатольевич, здравствуйте!

  Сегодня, 25 сентября 2010 года, я ехал из Ворошиловского в Красноармейский район города Волгограда (через половину Волгограда) и обратно БЕЗ ЕДИНОГО нарушения ПДД, соблюдая нормы скоростного режима. Что я наблюдал? Я НИКОГО не смог обогнать. Меня обгоняли ВСЕ (подчёркиваю – ВСЕ) автомобили, порой на скорости более 100 км/час. Обгоняли: «копейки», ОКА и даже «дымящие кадила» (как они проходили ТО?). Я ехал на ХУНДЭЙке, корейского производства. Что это значит? Это значит, что ВСЕ водители нарушали скоростной режим. Меня изумило то, что 6-8 водителей (из всех) наглейшим образом поехали на КРАСНЫЙ свет. Бывает, когда настройка переключения светофоров очень быстрая и водитель, не рассчитав скоростной режим, на перекрёстке оказывается под красный свет. Нет, горит красный свет, водитель остановился, а затем начинает движение на красный свет. И так поступил не один водитель. Кто эти водители? Думается, это были не «РЯДОВЫЕ» водители. Абсолютное большинство водителей (особенно на «крутых тачка») просто «ПЛЮЮТ» на других водителей. Сигналы о поворотах включают только на самом перекрёстке или уже во время самого манёвра, создавая проблемы и для тех, кто едет за ними и для тех, кто едет по соседней полосе. Одним словом. На дорогах – ВОПИЮЩИЙ БАРДАК. Нет такой ГИБДД, которая сможет справиться с этим бардаком. Предложения. Нужно не просто в РАЗЫ увеличивать ШТРАФЫ. Их нужно увеличивать на ПОРЯДОК (в ДЕСЯТКИ РАЗ). В России можно и нужно действовать ТОЛЬКО ПАЛКОЙ (штрафами). А за рецидивы, особенно опасные для жизни и здоровья участников дорожного движения (других водителей и пешеходов), необходимо установить УГОЛОВНУЮ ответственность доже в тех случаях, когда эти нарушения не привели к человеческим жертвам. Неотвратимость наказания и т.п. бредни, которые провозглашают наши горе-адвокаты – это не для России сегодняшнего дня. КУЛЬТУРА – появится после «ХОРОШЕЙ ПАЛКИ».
• Тема: Школьное образование
  21 сентября 2010 16:30

  Для воронн, Крылова, Савкун Владимира, dozent.

  Господа, Вы СОКРУШИЛИ МЕНЯ Вашей реакцией на мои сообщения. Такое ощущение, что я Ваш СИСТЕМНЫЙ противник. Господа, что удивительно, я почти на 90% согласен с Вашей критикой системы образования. Наверно, Вы прекрасные педагоги и достаточно активные люди.

  Но, Вы, не понятно по какой причине, с порога отвергаете НОВЫЕ (для Вас) идеи. Я добросовестно бы ЗАЩИЩАЛ свои идеи от Вашей КОНСТРУКТИВНОЙ КРИТИКИ. Но этой критики ПРОСТО НЕТ. Есть ВАШЕ мнение и - ВСЁ. При этом, мнение поверхностное – мол: «Я так считаю».

  А что ВЫ ПРЕДЛАГАЕТЕ НОВОГО? Вы упражняетесь, друг перед другом, в УРОВНЕ своей педагогической компетентности. Безусловно, Вы компетентные люди, но НУЖНЫ НОВЫЕ ИДЕИ для СРЕДНЕГО и ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

  P.S.

  Вот, «dozent» пишет: «Уважаемый ПНВ постоянно и настойчиво предлагает весьма похожий вариант. А результат? А результат прост: нет общения – нет образования».

  А Светлана Леонидовна, Тамбовская область, даёт свой комментарий: «Играть хорошо с малышами. А со взрослыми надо не играть, а сотрудничать. А мы и правда, заигрались уже. В образовании надо не менять и перекраивать все подряд, а исправлять то, что еще можно исправить, и возрождать то, что потеряно».

  И ведь не о чем спорить. Она говорит всё правильно. Жать, но она меня не слышит и даже не пытается понять, что я говорю. Светлана Леонидовна, ИГРА – это не играть «в салочки», а ИГРА – это ТАКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ.

  Я даже не знаю, как это можно комментировать. Удачи Вам в работе и в дальнейших дискуссиях!
• Тема: Школьное образование
  21 сентября 2010 16:11

  Для воронн Ханты-Мансийский автономный округ

  Уважаемый «воронн», здравствуйте!

  Знаете, много лет назад, я сделал для себя открытие о том, что 99% всех задач ШКОЛЬНОГО КУРСА по математике сводятся к знанию формул и нескольким десяткам ОБЩИХ принципов решения задач. Да, нужно знать формулы преобразования тригонометрических функций, нужно знать ещё несколько десятков формул, но ГЛАВНОЕ – нужно было понимать ПРИНЦИПЫ подхода к решениям. Так вот, вся ЭЛЕМЕНТАРНАЯ математика (вся её сложность) именно в ЗНАНИИ ЭТИХ ПРИНЦИПОВ решения задач. Формулы можно и не помнить (их можно посмотреть в справочниках), но ОЧЕНЬ ВАЖНО ЗНАТЬ ПРИНЦИПЫ (!!!) подхода к решению задач. Если сам учитель ХОРОШО знает принципы КАНСТРУИРОВАНИЯ задач, то, естественно, он понимает и принципы решения задач. «ТАЙНА РЕПЕТИТОРСТВА» заключаются ИМЕННО в том, чтобы открывать неразумному учащемуся эти нехитрые тайны. Вся ШКОЛЬНАЯ элементарная математика: это ФОРМУЛЫ, и - это ПРИНЦИПЫ (кстати, я считаю, что их следует сформулировать и объяснить школьникам). И то и другое следует поместить в справочники и нужно разрешить ими пользоваться на экзаменах.

  Я понимаю, что школьное образование нацелено ещё и на интеллектуальное развитие личности. Но может интеллектуальное развитие личности следует уже делать не на уровне элементарной математики, а на более ВЫСОКОМ и ПРИКЛАДНОМ уровне?

  Вы мне пишите: «Давайте и Вы не будете "агрессивно" настаивать на всесилии Игры. Практикой это далеко не во всём подтверждается». Здесь я с Вами соглашусь. ИГРА – это состояние души. И состояние души очень часто не такое, чтобы ИГРАТЬ, в этом проблема.

  Всего доброго.
• Тема: Школьное образование
  20 сентября 2010 15:53

  Развивая мысли предыдущего сообщения.

  Мне возразят: «С какого перепугу учитель или какой-либо работник системы образования должен иметь управленческое образование, тем более уровня МВА?»

  Представьте себе, что ВСЯ система образования России – это ОГРОМНАЯ корпорация. Задача этой корпорации: из СЫРЬЯ (УЧАЩИХСЯ), посредством длительного ПЕРЕДЕЛА (11 лет), выпустить ПРОДУКТ (ВЫПУСКНИКОВ), который будет НУЖЕН на РЫНКЕ труда. При этом, как на любом производстве, всегда существует ограниченность в финансовых, сырьевых и прочих ресурсах. Любой корпорации, если у неё будет выпускаться много продукции с браком, грозят, как минимум, финансовые проблемы или даже разорение. Что, в таких случаях, делают хозяева корпорации? Они, прежде всего, проверяют компетентность управленческого аппарата и квалификацию работников корпорации.

  Понимают ли работники системы СРЕДНЕГО и ВЫСШЕГО образования, что УПРАВЛЯТЬ этой системой нужно по ТЕМ ЖЕ самым ЗАКОНАМ, по которым управляются все другие корпорации. Да, здесь мы имеем уникальное СЫРЬЁ (ДЕТИ), да, здесь специфические производственные мощности, специфический трудовой коллектив и т.д. и т.п. Но всё «ЭТО» – это процесс производства. Как только Вы образовательную деятельность (со всеми её специфическими особенностями) представите, как некоторый производственный процесс, так сразу Вы и увидите ВСЕ ПРОБЛЕМЫ данного ПРОИЗВОДСТВА. Больше того, Вам (и ГОСУДАРСТВУ – нам налогоплательщикам, на чьи средства существует корпорация) станет ясно, какие меры и в каких точках производственного процесса нужно предпринять, чтобы СНИЗИТЬ БРАК, ИЗДЕРЖКИ и т.д. К нашему большому сожалению, сделать это могут только ВЫСОКОКЛАССНЫЕ управленцы (на уровне: школы, района, города, региона, России). Повторяю – ПЕРВОКЛАССНЫЕ УПРАВЛЕНЦЫ, а не «РУКАМИ ВОДИТЕЛИ». Пока, у нас в России, первых очень и очень мало.
• Тема: Школьное образование
  20 сентября 2010 08:55

  Господа, Вы, наверное, слышали о том, что для занятия должности менеджеров высшего звена во многих крупных фирмах (особенно, зарубежных) требуется, как правило, диплом МВА "Master of Business Administration" (МАСТЕР ДЕЛОВОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ).

  А вот Вам пример того, что требуется изучить только для того, чтобы получить - «Профессиональный Сертификат по менеджменту»:

  Курс «Управление организацией и персоналом»

  Темы курса:

  Общение на работе и управление коммуникациями. Решение проблем и принятие решений.

  Планирование и контроль: организация деятельности. Управление информацией. Понимание людей на работе. Понимание лидерства. Работа в группах и командах. Управление деятельностью. Обучение и развитие на работе. Организационная культура. Организация и внешнее окружение. Управление изменением.

  Курс «Управление маркетингом и финансами»

  Темы курса:

  Что такое маркетинг? Удовлетворенность потребителя. Сегментирование, нацеливание и позиционирование.

  Понимание покупательского поведения и типы влияний. Ценность в процессе обмена. Маркетинговая смесь.

  Расширенная маркетинговая смесь для услуг. Управление маркетинговой информацией.

  Маркетинговое планирование. Понимание финансовой информации. Бюджеты: планирование и контроль.

  Учет затрат в организациях. Учет затрат товаров и услуг. Принятие решений на основе финансовой информации. Финансовые отчетные формы - отчет о прибылях и убытках, баланс. Отчет о движении ден. средств, потоки ден. средства и управление оборотным капиталом. Анализ и интерпретация финансовых отчетных форм. Управление деятельностью.

  Это даже не Диплом, а лишь сертификат для приличного управленца. Для получения Диплома профессионального управленца нужно изучить в 2-3 раза больше о науке управления. Я совсем молчу, что нужно знать и уметь для того, чтобы получить Диплом уровня МВА.

  Кто из директоров школ, РОНО, ГорОНО, ОблОНО, Министерства образования имеет хотя бы Сертификат управленца? Если такие есть, то их – единицы. А Вы – РЕФОРМЫ!
• Тема: Школьное образование
  19 сентября 2010 20:22

  Для Крылов, Калужская область

  Вы пишете: «Давайте вспомним, на какой образовательной базе возникла космонавтика, ядерные технологии, самолётостроение, мощная математическая школа и т.д.»

  ОТВЕЧАЮ:

  «…В 1930 г., когда были созданы необходимые экономические условия, в СССР вводится всеобщее обязательное начальное четырехклассное обучение (с восьми лет). На это потребовалось три года.

  К концу 30-х гг. в городах в основном было осуществлено семилетнее образование, а в 1939 г. на XVIII съезде партии была выдвинута задача введения всеобщего семилетнего обучения и постепенной подготовки к всеобщему, среднему образованию.

  ….

  В Программе КПСС, принятой на XXII съезде партии (1961), была выдвинута задача осуществления всеобщего среднего образования. На XXIV съезде КПСС (1971) отмечалась большая работа, проведенная в стране по поднятию образовательного и культурного уровня населения и по подготовке к введению всеобщего обязательного среднего образования. А пять лет спустя, на XXV съезде КПСС (1976) было сообщено, что одним из достижений девятой пятилетки является «завершение в основном перехода ко всеобщему среднему образованию молодежи».

  Конституция СССР, принятая в октябре 1977 г., законодательно закрепила в статье 45 введение всеобщего обязательного среднего образования молодежи. Реализация этого принципа обеспечивается бесплатностью всех видов образования. …»

  (Взято из Система народного образования в СССР "Дошкольная педагогика". Под редакцией В. И. Ядэшко и Ф. А. Сохина "Просвещение", Москва, 1978 г.)

  Первый ядерный взрыв СССР был проведен 29 августа 1949 года.

  Первый искусственный спутник Земли, был запущен на орбиту в СССР 4 октября 1957 года.

  Почитайте выше написанное. В СССР тогда было только СЕМИЛЕТНИЕ образование, господа!

  Надо знать историю или обращаться в Интернет.
• Тема: Школьное образование
  18 сентября 2010 19:39

  Для воронн, Ханты-Мансийский автономный округ

  Господин «ворон», простите, что мои мысли так остро задели лично Вас.

  То есть, я прав, что Вы лично знаете только свой предмет, требуете от учащихся его ОТЛИЧНОГО знания, а сами, простите, забыли то, что вот сегодня, в эти дни, изучает школьник в соседнем классе?

  Я понимаю, это закономерно. Но мой младший сын учился экстернатом и я очень хорошо знаю, что значит знать МНОГО предметов.

  Насчёт ИГР Вы агрессивно заблуждаетесь. Огромное число взрослого населения России первые свои шаги по изучению компьютеров сделало на работе, обучаясь играть в простенькие ИГРЫ.

  В этом году, в качестве подарка к 1 сентября, я купил своему внуку, который пошёл в ПЕРВЫЙ класс, микроскоп с видеокамерой для подключения к компьютеру. Как Вы думаете, как быстро он освоил эту технику? Как Вы думаете, я ему читал лекции по оптике, про строение микроскопа и т.д.? Нет, я с ним играл в микроскоп, как в ОБЫЧНУЮ игрушку. Уже на следующий день он собирал микроскоп, включал компьютер и готовил препараты для наблюдения.

  Господин ворон, сегодняшнее СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ (относительно накопленных человечеством знаний) это не только не холмик – это малозаметный прыщик на теле человека. Ну, если для Вас 11 класс – это 5000 – к, то это Ваше право так считать. Думаю, что преподавательский корпус должен прилично (лучше – хорошо и отлично) знать хотя бы смежные предметы. Приличный физик (в школе, лицее) должен уметь элементарно заменить математика, химика, программиста и - наоборот. Да, я знаю, что сегодня это не положено, так не обучают в пединститутах, так запрещено Законом. Частично именно поэтому я написал: «Вообще-то реформировать систему образования нужно ШИРЕ и ГЛУБЖЕ». Простите, но я тоже имею право думать так, как думаю.

  Всего доброго.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 следующая ››