Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя ЮРИЙ

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 12 13 14 15 16 17 18 19 ... 38 39 40 41 следующая ››
• Тема: ЕГЭ
  21 апреля 2010 23:59

  "Крылов, Калужская область

  20 апреля 2010 14:09

  Для Романова, Московская область16 апреля 2010 18:41

  Примеры полной безграмотности по физике, математике и информатике я могу приводить долго.

  Привлекая в качестве источника как школу, так и ВУЗ...."

  ------------------------------

  А Вы не стесняйтесь, приводите примеры...при любом удобном и неудобном случае. Только сатира и смех, пусть и горький, способны остановить рост идиотизма. Надо всячески добиваться наглядности.

  Чтобы у кого надо кое-где зачесалось. А то пока что всё весьма умозрительно. Как в приведённой Вами статье - "я ни одной книги не прочёл, но дураком себя не считаю" - и это говорит ДВОЕЧНИК ПРЕПОДАВАТЕЛЮ !!!

  Мы явно вступили во ВРЕМЕНА МИТРОФАНУШЕК.

  ---------

  Задача, видимо, двойная - с одной стороны, необходимо поддерживать и улучшать как ЛУЧШИЕ КАДРЫ, ИСКАТЬ КОТОРЫЕ НЕОБХОДИМО С НЕОСЛАБЕВАЮЩЕЙ ИНТЕНСИВНОСТЬЮ.

  Иначе завтрашние инженеры окончательно угробят доставшуюся от советского времени состарившуюся инфраструктуру. А врачи и сейчас уже имеют проблемы с диагностикой.

  А КТО ТАМ И ЧТО БУДЕТ МОДЕРНИЗИРОВАТЬ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТЬ ЛЕТ - А ОНИ СЕЙЧАС УЖЕ В ПЯТОМ КЛАССЕ...ВООБЩЕ НЕПОНЯТНО

  Также нужно спасать и уровень масс... мы явно и здесь копируем не лучшие образцы "развитого мира", где есть районы, грубо говоря, для наркоманов или нацменьшинств...где главное - чтобы на улице не хулиганили...пусть хоть в школу ходят...а знания не обязательны.
• Тема: Наука, технологии, инновации
  19 апреля 2010 23:23

  "Zheligovsky, Москва

  17 апреля 2010 23:50

  "Юрий 15 апреля 2010 19:232

  Спасибо Вам, что развиваете тему. Также спасибо и предшествующему автору, А.В..

  Я тоже считаю, что "начальству" крайне сложно решить эту действительно непростую задачу и есть риск, что будет попытка бросить процесс на самотёк.

  Действительно, нескольким, даже выдающимся специалистам вряд ли удастся что-то сделать легко и изящно...Предстоят годы трудностей. И Ваши идеи мне кажутся полезными. Надо придумать способы привлечь побольше людей к анализу сложностей. Возможно, действительно, следует даже выделить проблему Сколкова и аналогичные в отдельное научно-коммерческое направление...что-то между наукой, внедрением, производством, и сбытом...

  Страна большая. Очевидно, аналогичные задачи придётся решать почти повсеместно. Среди прочего неплохо бы решить и вопрос взаимодействия работ в "оборонном" и "гражданско-коммерческом" направлении..

  Хочу надеяться, что блог читают и те, кому поручено ВСЕМ этим заниматься..Они сейчас, видимо, и формулируют правила...Неплохо бы видеть процесс в динамике. Чтобы подкорректировать, что можно. А уж привлечь по-возможности побольше людей - это очевидная необходимость...
• Тема: ЕГЭ
  19 апреля 2010 22:51

  "Крылов, Калужская область

  18 апреля 2010 22:53

  Всем! Многое объясняют статьи: Татьяна Шишова........"

  Спасибо. Читать всем ОБЯЗАТЕЛЬНО.
• Тема: Наука, технологии, инновации
  15 апреля 2010 19:23

  "Zheligovsky, Москва

  14 апреля 2010 22:27"

  ИЗВИНИТЕ, ЧТО ВМЕШИВАЮСЬ.

  Посмотрите например, интервью ректора Бауманского И.Б. Фёдорова круглосуточной программе Россия 24...повторы видимо, будут.

  Цель Сколкова - найти способ КОММЕРЦИАЛИЗАЦИИ технологических и научных разработок. (Надеюсь, через производство и сбыт высокотехнологичной продукции по всему миру.) Поскольку сами исследования мы проводим, но продукция-то продаётся не наша...

  Вот из этого и исходить нужно...при анализе проекта Сколково...
• Тема: Наука, технологии, инновации
  13 апреля 2010 20:11

  Сегодня, во вторник, Жорес Иванович АЛФЁРОВ прочёл в 18-00 публичную лекцию на телеканале "Культура" в проекте "Академия". Об истории вопроса геторострутур и микроэлектроники, в том числе, и о перспективах отрасли. Очень полезно. Человек мыслит глобально, это очевидно. Спасибо телеканалу, но жаль, что неоткуда скачать запись лекции. Обязательно надо как-то размножить запись, или хотя бы дать несколько повторов. Можно даже рекомендовать в качестве обязательного учебного материала для ВУЗов. Одна такая лекция стоит многих других, в том числе, для будущего Сколкова.

  Там и другие лекции ожидаются... Скулачёва, например..
• Тема: Наука, технологии, инновации
  12 апреля 2010 19:49

  "Igor, Московская область

  12 апреля 2010 03:13

  ТЕМА: В поддержку Перельмана и во Славу Российской Математики"

  Да с Перельманом всё практически ясно. Человек ЭКОНОМИТ время. Он явно считает, что ходить на работу и общаться с кем-то - значит, тратить время попусту. А он хочет и дальше трудиться продуктивно.

  Наверное, кое-кто слышал, что даже то, что он сделал, было им размещено в ИНТЕРНЕТЕ - то есть человек даже не стал тратить время на поход в редакцию, где следовало бы что-то напечатать...да и на другое общение.

  Скорее всего, он занят решением другой задачи... и он работает на всё человечество.

  Чем ему наверняка можно помочь, так это немного деньгами - или немного оборудованием...Например, возможно ему пригодился бы компьютер помощнее.

  Ведь он живёт вместе с мамой и на её пенсию. Питается хлебом и кефиром. Что можно сделать - это назначить ему некое пособие. Возможно, независимо от его заявлений опять зачислить в институт Стеклова (откуда он ушёл, чтобы освободить всё время для работы, несмотря на уговоры остаться) и назначить зарплату - в обход законов ввиду чрезвычайности обстоятельств...а зарплату перечислять на сберкнижку или ему, или маме...ведь до мамы-то пенсия доходит... Можно всё это сделать решением администрации высокого уровня... Например, от имени президента Академии Наук... или даже от Президента страны...

  И лично я думаю, что это было бы неплохим решением. Учитывая обстоятельства. И значение его работы для человечества.
• Тема: ЕГЭ
  8 апреля 2010 19:11

  "ЮРИЙ, Москва

  6 апреля 2010 16:47

  "kashey, Рязанская область

  3 апреля 2010 23:102"

  Разговор о качестве "профессорско-преподавательского" состава - это серьёзная тема"

  ------------

  Раз уж речь зашла даже о "педагогическом браке", придётся закончить предыдущий текст.

  Так вот. Если в 50-е годы на глазах росло количество ВУЗов, студентов и научных сотрудников, особенно в отраслевых научно-исследовательских институтах, то всё это это резко увеличило количество ИТР в стране... При сохранении приличной разницы в зарплате по сравнению с рабочими.

  Но после 53-54 года стала понемногу сказываться инфляция (раньше, в начале 50-х, её не было - зарплата была настолько "зажата", что даже появлялась необходимость и возможность снижать цены, чтобы товары не пропали).

  Рабочим зарплату понемногу повышали, учёным - "заморозили".

  Короче говоря, к середине 70-х уже появились квалифицированные рабочие, получавшие зарплату поболее доцентской. Но доцент получал хорошую зарплату где-то после 40 лет, а квалифицированный рабочий мог и к 30 годам.

  Теперь вспомним, что доцент середины 70-х (и профессор середины 90-х) - это студент середины 50-х, то есть, человек шёл в эту отрасль отчасти (не всегда, но) рассчитывая на приличный жизненный уровень...а уровень постоянно падал.

  Но если "старшее поколение" ещё умело работать "за идею", то более молодые часто работали по принципу-сколько платят, так и буду работать..

  ------

  Я привёл более знакомые мне примеры...наверное, правильнее было бы обратить внимание на качество, собственно, педагогических кадров - как изменялись положение в "народном образовании"..но учителям и ранее платили так себе..но раньше в педагогических институтах будущим учителям успешнее прививали более "высокие идеалы".

  Вместе с тем, "высшее" образование становилось всё более массовым. Сейчас наступает парадоксальный период - мест в институтах будет больше, чем молодёжи в стране. Дожили. До чего? Неудов не будет? :-)
• Комментарий к записи от 27 марта 2010
  8 апреля 2010 02:19

  По проекту "Сколково" продолжает поступать информация. В.Сурков, куратор проекта, дал некоторые разъяснения. В общем-то интересная идея - приглашённые учёные будут жить в Сколково на временной основе. Видимо, на время контракта. Квартиры не будут частными. Иначе квартиры просто купят те, кто может больше заплатить. И учёные будут быстро вытеснены.

  Надо предусмотреть несколько моментов. Во первых, надо бронировать те квартиры, где специалисты жили раньше - чтобы они не оказались бомжами после окончания работы. Надо как-то бронировать и прежнее рабочее место. Надо бы подумать и о семьях. Что-то из опыта положения жён и детей военнослужащих напрашивается. Надо дать возможность заинтересованным фирмам как-то участвовать в ипотеке для тех специалистов, которые этим фирмам окажутся нужны после окончания собственно исследовательских работ...для "внедрения" результатов...

  Вообще, о многом сейчас можно подумать. Например, нужно бы как можно полнее использовать накопленный другими успешными странами опыт. Например, японцы, когда спешно развивали почти с нуля разработку и производство высококонкурентной современной техники, разбивали технологическую проблему на блоки, которые поручали разным фирмам. По всей стране. Иногда большую проблему разбивали на 200 и более мелких проблем. В итоге задачу, которую один коллектив мог бы решить за десять-двадцать лет, удавалось решить за считанные месяцы. Естественно, для этого нужно ядро. Некий координирующий орган. Который распределяет задания и постоянно отслеживает темп выполнения. Вот нельзя ли организовать на базе Сколково и такой центр?

  Наверняка таких предложений можно придумать ещё немало... Надо бы спешно изучить чужой положительный опыт, не забывая и о своём...Хотя со своим иногда надо поосторожнее :-)
• Тема: Наука, технологии, инновации
  6 апреля 2010 19:53

  Мурашев Игорь, Санкт-Петербург

  6 апреля 2010 09:46

  Извините, но не уверен, что назначение Алферова научным руководителем - это лучший выбор.

  ---------------------------------------

  Ну, коммунистические-то идеалы ещё никому не мешали в занятиях наукой. Скорее, наоборот, как и любые левые идеи...всё же эти идеи связаны со служением человечеству, а не желудку..

  Вообще, есть ли у нас действительно хороший выбор? Много ли у нас лауреатов нобелевки? И ЧТО ЭТО ЗА ДОЛЖНОСТЬ - НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ?

  Думаю, при необходимости Алфёров найдёт себе советников..из разных отраслей..

  Меня лично вдохновляет здесь то, что когда Алфёров занимался своми работами, мало кто понимал, зачем..ему приходилось непросто...тогда не просматривались нынешние поистине глобальные ПРАКТИЧЕСКИЕ результаты исследований в области гетеростуктур...

  А сейчас это поле, на котором основанв половина нынешних информационных технологий..то есть человек умел видеть ПРАКТИЧЕСКУЮ пользу своих исследований...
• Тема: ЕГЭ
  6 апреля 2010 16:47

  "kashey, Рязанская область

  3 апреля 2010 23:102"

  Разговор о качестве "профессорско-преподавательского" состава - это серьёзная тема, но вряд ли реально с ней справиться в двух словах.

  Процесс изменения качества идёт столетиями, и обладает большой инерционностью. Если брать за условное начало средние века, то можно сказать, что наука и научная этика прежде всего приняли за основу "рыцарский кодекс", который предписывал определённые профессиональные принципы. В основе, их можно бы определить, как "благородные". Это и необходимый ценз знаний, и преданность учителям, и преемственность...Всё это и развивалось и изменялось, особенно в связи с необходимостью увеличения доли "научно-технической" составляющей.

  Наше современное Высшее образование уходит корнями в дореволюционное. Но вот "кадры" сильно изменились. На заре своей деятельности я ещё застал профессоров "дореволюционной закалки". Не все они были профессорами до революции, но основа их знаний - ещё царская гимназия, а потом и советский университет. Но основа - дореволюционная.

  Так вот, эти профессора сильно поражали своей "широтой". То есть, помимо блестящего знания своей дисциплины и иностранных языков, они ещё и...на фортепьяно играли...или в преферанс..или в шахматы...и, нередко хорошо разбирались в литературе, искусстве или музыке...

  Поскольку в науке было принято самому растить себе преемника, многие их ученики тоже частично обладали этими навыками и принципами ..но уже в меньшей степени.

  Если после революции и до войны ситуация развивалась по инерции - в науке платили мало, но просто в ней было много выходцев из всяких разночинных семей, которым было сложнее работать в других "советских" местах, то после войны зарплату учёным одномоментно сильно увеличили, по знаменитой инициативе Сталина от 1948 года..То есть в разы для тех, кто имел учёную степень.В науку хлынул поток новобранцев. Ей стало выгодно заниматься. Эффект был двоякий. Но качество "морали" стало падать.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 12 13 14 15 16 17 18 19 ... 38 39 40 41 следующая ››